《2022年部编版-新教材《小马过河》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版-新教材《小马过河》教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小马过河教材解析：这篇课文是一篇童话故事,表达了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条小河,老牛说水很浅,可以过去,松鼠说水很深,他的伙伴昨天刚被淹死,不能过；小马没了想法,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试；小马又回到了河 边自己过了河；原先河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说得那样深；说 明遇事要自己动脑筋,想方法克服困难,找到答案；文章篇幅较长,涉及的事 物较多,哲理深刻,但课文情节美、事物美,构图美,我们老师可以利用课文 自身的美去调动同学学习的爱好；教学目标：1、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气；2、通过朗读
2、、表演、给动画片配音等多种形式,使同学深刻体会到遇事要自己 动脑精亲自尝试的道理；3、连续培育同学合作学习的意识,感受学习的欢乐；教学重点：通过多种形式的朗读,引导同学感悟课文内容；教学难点：懂得老牛、松鼠说法不同的缘由,进而懂得老马说的话中包含的道 理；教学预备： 1 、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰; 2、多媒体课件 ; 教学流程：一、谈话激趣,导入新课,训练同学说话1、激趣：亲爱的孩子们,你们喜爱交伴侣吗 .今日老师不但要和大家交伴侣,而且要给大家介绍一位新伴侣,它是谁呢 . 老师出示小马图片 对,是一匹可爱 的小马；小马第一次来到咱们这个集体中,看到这么多张生面孔,他的心里太 紧急了
3、,谁情愿任凭对他说点什么,让他放松放松 . 2、导入课题,引导提问；老师激情导入：听了大家的发言,小马真兴奋,今日熟悉了这么多的新伴侣,现在它不紧急了,而且他仍特殊情愿和大家共同来共享一个有关他的童话故事；这节课我们连续来学习课文小马过河；两遍； 老师板书课题 齐声将课题读名师归纳总结 引导提问：通过读课题,你能提出哪些问题. 小马为什么要过河 .他怎样过河 .第 1 页,共 4 页过河了没有 . 3、训练说话：同学们可真了不得,通过读课题就能提出这么多的问题；我们已经预习了课文,谁来说说：小马为什么要过河. 要帮妈妈做事 ; 要到磨坊去 ; 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去； - - - - -
4、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载组织同学争论：要是把磨坊所在地点“ 河对岸” 说进去,那就表达完整了；你看应当加在哪里 . 磨房前面 过渡：小马可真懂事呀 . 他完成妈妈交给的任务了吗 进课本中,深化明白课文内容；二、整体入手,捕获重点,理清脉络.下面让我们带着问题走1、课件出示学习要求：用自己喜爱的方式朗读课文,摸索：小马几次从家里来到河边 .每次的结果如何 . 2、集体强化,梳理课文脉络：小马几次从家里来到河边 . 两次 哪几个自然段是说小马第一次过河 . 三至四自然段 哪几个自然段是说小马其次次过河 .6 自然段 小马两次过河的结果一样吗 3、
5、口头填空；. 第一次过不了河 ; 其次次趟了过去； 课文先写小马为什么要过河,接着写小马 的情形,然后写老马 ,最终写小马 ；三、细读课文三、四自然段,引入情境,质疑解疑过渡：小马第一次来到河边,为什么没有过河呢 老师朗读课文三、四自然段；.请小伴侣们带着这个问题,听1、老师配乐感情朗读,为同学做好榜样作用,激起同学深厚的读书爱好；2、课件出示学习要求：1 小马在去磨坊的途中遇到了什么困难 .他是怎么想的 . 2 同时一条河,老牛和松鼠说的一样吗.用“ ” 画出牛伯伯和松鼠说的话,在有感情地读一读,想一想他们的说法为什么不一样 . 出示要求后老师第一要指示学习方法,由于同学刚刚开头练习带着问题
6、默读课文,往往将读与摸索脱节；同学自主学习后,分小组争论；四、深化懂得,深化感悟,品读角色,初明事理 一 解决第一个问题：名师归纳总结 1、师：小马在去磨坊的途中遇到了什么困难.请你找出文中的句子读一读； 学第 2 页,共 4 页生读出“ 一条小河拦住了去路” 的句子时,老师在黑板上忽一条小河的简笔画 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、小马高兴奋兴的往磨坊跑去,可是一条小河拦住了它的去路,你们想象一 下,它现在是什么样的心情啊 . 犯难 3、请你用犯难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听； 二 解决其次个问题：1、同是一条河,
7、老牛和松鼠说的一样吗 . 1 同学回答后,老师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话；老牛说：“ 水很浅,刚没小腿,能蹚过去；” （教同学字“ 蹚” ）松鼠拦住小马,大叫：“ 小马. 别过河,别过河,河水会淹死你的. ”松鼠仔细地说：“ 当然啦 . 昨天,我的一个伙伴就是在这条河里淹死的；” 2 假如你就是老牛,假如你就是松鼠,你会用什么语气对小马说话 . 老牛说的话要读得轻松,慢条斯理,松鼠说的话要读出急迫、仔细的语气； 自己把这两种动物的话用不同的语气读一读；3 师生分角色带上头饰共同表演；师：老师也想加入到你们当中,和你们共同表演这部分内容,好吗 .下面我们共 同来将这个片断表演出来
8、；老师当小马,谁来当牛伯伯 .谁来当松鼠 . 用讲台当作小河,找一把椅子当作大树 分角色朗读；五、突破难点,加深懂得 过渡：听了妈妈的话,小马又一次来到河边,这次它过去了吗 .请同学们自己读 读课文第六自然段；1、同学自读第 6 自然段,并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑 筋了；2、争论：小马亲自下河去试一试,觉得河水怎么样 . 同一条河,为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样,到底谁说得对 . 3、训练用” 既不像 也不像” 说话；1 说“ 高度”2 说“ 深度”3 连说；让同学用“ 由于 所以 ” 把刚才说的两句话连起来；六、分角色读,读中升华名师归纳总结 - - - -
9、 - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：亲爱的同学们,你们喜爱小马给大家带来的这个故事吗 .聪慧的叔叔阿姨们,把这个童话故事拍了一部动画片,可是仍没有找到配音演员,大家想试试吗. 多媒体播放动画片,同学当配音演员；七、依据课文,小结收成1、让同学畅所欲言,小结收成；说说学习了什么,有什么收成；同学们,今日我们不仅熟悉了一位新伴侣,仍明白了他成长过程中的一个小故事；在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题,你又是如何解决的呢 . 2、勉励同学提出自己仍不懂的问题,老师作适当处理；3、老师小结,提出期望；大家的收成可真不小呀；同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到许多意想不到的困难,老师期望你们能做一个英勇的、爱动脑筋的孩子,由于只有这样,你才能够真正的成长；八、思维启发,拓展延长课后习题：小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么.妈妈又会对它说什么 . 1、老师作适当点拨,引导同学发挥想象,拓宽思路； 如：可以是趟水的感觉、磨坊磨面的情形、路上遇到的事情等 2、两人一组分角色依据自己的想象进行对话练习；3、指名小组汇报表演；板书设计：小马过河浅 高 老牛图片深 小马图片矮 松鼠图片遇事要多动脑,并且要亲自尝试；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页