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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案龙腾虎掷的稼轩词专题教案水龙吟 . 登建康赏心亭教案教学目标：1、明白辛弃疾及诗作的背景和内容；2、感悟辛弃疾词的豪爽风格,体会诗人的情感；3、学习词的艺术手法；教学难点为：1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法；2、体会词人情感,并感受其形象；教学方法为：倾情诵读 整体感知,体会情感 感受形象,咀嚼涵咏品尝语言的方法；课时支配：一课时 教学过程：一、 激情导入 二、作者简介,知人论世 辛弃疾,南宋词人,字幼安,号稼轩,山东历城人；他原是智勇双全的英雄,也天生一副英雄相貌；因生 长于金人占据区,自幼就决心为民族报仇雪耻、收复失
2、地；因此,他一生都在进行抗金御敌,统一中原的 奋斗；自符离之战失败后,南宋王朝一战丧胆,情愿纳贡求合；身为“ 归正人 ” 的辛弃疾,因受到鄙视而不被 重用；所以,其词多数抒写力图复原国家统一的爱国热忱,倾诉壮志难酬的悲愤；与苏轼同为豪爽词派的 代表,合称 “ 苏辛 ”；师：谁情愿为大家朗读大屏幕上这段关于辛弃疾的介绍呢？三、倾情诵读,整体感知 四、体会感情,感受形象,师：读过辛弃疾的这首词,大家肯定读懂了一些东西,那么能不能告知老师你读过之后的感受呢？一）分析词的上片 师：我们先来看词的上片；上片中词人用了我们常见的表现手法,你们发觉了吗？ 借景抒情 1、那么词中哪些句子是景色描写,他们分别描
3、写了什么景色？ 江月、山景、落日、断鸿、游子 2、师：一切景语皆情语,这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？老师提示：请大家抓住关键词（同学争论完成） （ 1 ）词人由水写到山,有无情之景写到有情之景,“楚天千里清秋,水随天去秋无际”是词人在赏心亭 上看到的江景,水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦；写得气象阔大,笔力遒劲；（2）人心中有愁有恨,所见之远山也好像在 何而至？“献愁供恨 ”,这是移情及物的手法；那么诗人愁恨为何,又因北望是江淮前线,效力无由；再远即中原旧疆,收复无日；南望就山河虽好,无奈仅存半壁；朝廷主和,壮士不得其位,即思进取,也限于国力；以上种种,是恨之深者,愁
4、之大者；诗人借远山之献供,纵情抒发内心担负；（3）“ 落日 ” 本是自然景物,辛弃疾用 情；“ 落日 ” 而字,含有比如南宋国力衰颓的意思,亦表达了作者的愁苦心“断鸿 ” 是失群的孤雁,比如自己飘零的身世和孤寂的心情；师：是呀,愁苦万种,万种愁苦都衬托在落日余晖的夕照里,应合着离群孤雁的哀鸣,使得飘无定所的辛名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案弃疾,此刻感到了从未有过的凄清和冷寂；3、其中的 “游子 ” 指谁呢？这又表达了词人的什么情感？ 指自己；辛弃疾渡江淮归南宋,原是以宋朝为自己的故国,以江南为自
5、己的家乡的；可是南宋统治集 团不把辛弃疾看作自己人,对他始终实行猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了,内 心酸楚可想而知了 4、词人除了写景,仍写到了自己的行为,你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样 的情感呢？请大家谈谈你们的懂得；（同学争论完成）（1）看、拍、会、登（2）“ 吴钩 ”本是战场上杀敌的锋利武器,但现在却闲置身旁,无处用武,这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志,却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了；以物比人,这怎能不引起辛弃疾的感叹呢？“ 栏杆拍遍 ” 是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气,借拍打栏杆来发泄的意思,用在这里, 就把作者雄心壮志无处施展
6、的急迫悲愤的情态仿佛显现在读者面前；“ 无人会、 登临意 ”感叹自己空有复原中原的抱负,而南宋统治集团中没有人是他的知己；他太期望有人来帮助他解除心头的郁结,然而又有谁能来给与他安慰呢？5、全体女生朗读 师：女生读的如此有气概,男同学想不想和她们比比？那就请男同学激情饱满的朗读下片；二）分析词的下片 、全体男生朗读 师：与上片相比,词的下片描写的对象变成了历史人物,那么词人写到了哪些人和哪些事呢？张翰 乐于归隐 许汜 谋取私利刘备 雄才大略 桓温 叹时间消逝 、师：词人对这些人和各持什么态度？张翰 乐于归隐 _（正）许汜 谋取私利刘备 雄才大略 _（反）桓温 叹时间消逝3、请大家摸索作者写这些
7、人物以及有关的事有什么用意吗？（ 1 分钟后）,大家不妨和你四周的同学争论一下；心志的表白并不能解脱心灵的孤寂,相反,倒增加了一份的凄苦；于是他想到了古人,并借以表达 自己的情感；（1） 用“尽西风,季鹰归未？” 这里,辛弃疾是借张翰来自比,不过却是反用其意；既说明自己很难忘怀时事、弃官仍乡；仍写了有家难归的乡思,并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤,的确收到了一石三鸟的成效；的真情显露；“乡思 ” 与前面的 “ 游子 ” 呼应,是 “ 落日 ”、 “断鸿 ” 背景里 “ 游子 ”（2）“ 求田问舍,怕应羞见,刘郎才气”,刘郎在这里泛指有大志的人,这个典故用在这里是说他既不学为吃鲈鱼而仍乡的张季鹰,
8、也不学求田问舍的许汜,“怕应羞见 ” 中的 “怕应 ”二字是词人为许汜设想,表示怀疑：你这样的小人,有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表达了对英雄的追慕,折射出了辛弃疾的雄心壮志；（3）“ 惋惜流年,忧愁风雨,树如同此”中流年,即年光如流；风雨,指国家在风雨飘摇之中；“ 树如同此 ”指辛弃疾对国事飘摇,时间消逝,北伐无期,复原中原的夙愿不能实现的忧惧；4、这种借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么呢？名师归纳总结 用典第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：就本词来看,词人用典意在对比,前两个是反例,后两个是正例,
9、正反对比表达了词人的荣辱观、价 值观；可见,辛弃疾可谓是用典高手；6、你如何懂得词的最终一句呢？ 这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现,时无知己,得不到怜悯与安慰的悲叹；亦与上片的“ 无人会、登 临意 ”相呼应；师：英雄无泪,只因未到难过处,辛弃疾却黯然流泪,那是由于他的心在滴血呀！老师小结： 真是 “ 横看成林侧成峰, 远近高低各不同”呀！我真的很佩服同学们的懂得,很多话是老师想说的,你们都说到了；五、咀嚼涵咏,品尝语言 师：真正震动人心的作品往往是情感与语言的完善结合,这首水龙吟也不例外,信任词中的很多句子 都给你留下了深刻的印象,那么现在请大家合上课本,试着回忆一下,哪些句子让你一见倾心？并
10、说说你 的理由；（同学自由发言）老师小结：玩味着句句言近意远的诗句,一位雄才大略,襟怀磊落,忧国伤时的诗人,好像就出现在我们 .赤壁怀古就为我们塑造了 的眼前；是啊,锦绣河山必定培育很多英雄,又何止辛弃疾一人呢？念奴娇 一个抱负远大,识度明达的苏轼；下面请同学们就两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点做一个简洁 概括；六、对比鉴赏,拓展延长 比较水龙吟和念奴娇 .赤壁怀古两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点；情感：抒发壮志难酬的悲愤之情；表现手法：运用了借景抒情和用典；意境：空旷辽远；语言：大气豪爽；师：其实这些特点也恰恰是豪爽词的特点,于高远中寄豪情,永久是一种美的享受；七、师生再次跟读这
11、首词；师：美的艺术我们该反复观赏,下面就让我们一起在诗情画意中再次倾听辛弃疾最真实的心跳；八、小结 这首词立意辽远、意境开阔,它好像令我们拔地凌空、极目游骋；仰就天高,俯就水远；天高水远,无边 无垠；像这样的壮丽景象,一般的凡夫俗子难得有心领会,而鹪鹩偃鼠之辈就消受不起；在这里我们感谢 辛弃疾,感谢他为我们带来了这么丰富的精神食粮；感谢他让我们感受到了深厚的爱国情结；九、板书：上片：江月山景落日断鸿动作：看、拍、会、登 下片：张翰 乐于归隐 许汜 谋取私利 运用典故 刘备 雄才大略 桓温 叹时间消逝青玉案 元夕教案众里寻他千百度 蓦然回首 那人却在灯火阑珊处辛弃疾 南宋词人；原字坦夫,改字幼安
12、,别名稼轩居士；与苏轼齐名,并称苏辛；历城（今山东济南）人；诞生前 13 年,山东一带即已为金兵侵占；绍兴三十一年（1161）率两千民众参与北方抗金义军,次年奉表归南名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 宋；历任湖北、江西、湖南、福建、名师精编精品教案曾进奏美芹十论,浙东安抚史；一生坚决主见抗击金兵,收复失地；分析敌我形势,提出强兵复国的详细规划；又上宰相九议,进一步阐发十论的思想；都未得到采 纳和施行；在各地任上他仔细革除积弊,积极整军备战,又累遭投降派掣肘,甚至受到革职处分,曾在江 西上饶一带长期闲居；光复故国的大志
13、雄才得不到施展,一腔忠愤发而为词,由此造就了南宋词坛一代大 家；概括词人笔下“ 元夕”的特点 花灯闪亮,烟花怒放,流光溢彩,舞龙弄鱼,万人空巷,美女云集,摇荡多姿,喧闹特殊；东风夜放花千树,更吹落、星如雨；宝马雕车香满路；凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞；上阕：元宵佳节空盛况 浓墨重彩 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去；众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处；下阕：万人丛中觅情人 “ 那人” 是个怎样的人？为什么没加入狂欢的行列？那人是一个孤高脫俗、傲然不群 鉴赏要点独在“ 灯火阑珊处” 的女子,内心非常孤独、孤寂；作者塑造这样一位美人,用意是什么？她是抒情主人公的意中人,实际上就是作者的一
14、种抱负人格的化身；寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情,表达了不愿跟统治者“ 当权者” 或“ 时俗”同流合污的思想感情；本词艺术特色：托寓手法；词中借对元宵盛况的描写,表现“ 那人” 自甘淡泊、不同流俗的品行,寄托了词人的抱负人 格不同流俗,志怀高远,别有所求的志向；兼具婉约、豪爽两种风格；从文本的行文方式看,与传统的婉约词并无二致；但从所寄托的内容主题看,这是关系到国家民族的前途命运的重大问题,深含着一股阳刚之气；这是豪爽词的特点；此词寄劲于婉,寓刚于柔,婉约其表而豪爽其中；梁启超以为最终三句自怜幽独,难过人别有怀抱；（艺衡馆词选）,你同意他的说法吗？说说你的理由；梁启超谓“ 自怜幽独,难过人
15、别有怀抱；” 认为本词有所寄托,可谓知音；本词下片写不幕荣华,甘守寂 寞的一位美人形象；美人形象便是寄托着作者抱负人格的化身；作者追慕的是一个不同凡俗 ,自甘孤寂 ,而又 有些迟暮之感的美人 .这反映的正是他自己在政治失意后 ,宁愿闲居 ,不愿同流合污的品行；辛弃疾青玉案和李清照永遇乐都是写元夕的,试比较二者在立意和表现方法上的异同；永遇乐 李清照落日熔金,暮云合璧,人在何处？染柳烟浓,吹梅笛怨,春意知几许？元宵佳节,融和天气,次第岂 无风雨？来相召、香车宝马,谢他酒朋诗侣；中州盛日,闺门多暇,记得偏重三五；铺翠冠儿,捻金雪柳,簇带争济楚；如今憔悴,风鬟霜鬓,怕名师归纳总结 - - - - -
16、 - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案见夜间出去；不如向、帘儿底下,听人笑语；二者都是以元宵灯节作为描写对象,借以寄托另外的思想感情；在表现方法上,都用了对比手法；极写元宵盛况,反衬出一位独处于灯火稀落之处的孤高女子,借以表现自己不同流俗的政治操守和高洁的 人格；用较多的笔墨来回忆“ 中州盛日” 的元宵；抒发的是身世之感和家国之悲 比如、白描、对比、渲染等 多方面的对比（今昔、他人与我、乐与悲）以乐写哀等；这两首词的共同之处是：其不同之处是：辛词只直接对过去的元宵没有牵涉,而李词对今年的元宵的用笔方式与辛词不同,并没有 真正突出其繁华
17、场面,而用较多的笔墨来回忆“ 中州盛日” 的元宵；这主要是由于二者的立意不同；李词所抒发的是家国之慨和身世之感,而辛词就是表现了不同流俗的抱负 追求,从政治层面来说,是对朝廷奉行投降国策并由此带来的政治现实的不满,从而表现自己的政治操守 和高洁的人格；在对比手法上,二者也有所不同,李词除了今昔对比外,仍从人与我、乐与悲等多方面进 行对比,辛词主要是将世俗与“ 那人” 进行对比；本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面,讽刺南宋统治者只知沈醉于歌舞升平,而不思复国；词中繁华的景象,衬托出一位自怜幽独,脱俗不群的美人形象,从中表现了词人唯我独醒,不随波逐流的 清高品行；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页