《2022年鲁教版九年级化学溶液的酸碱性教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年鲁教版九年级化学溶液的酸碱性教案.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课型：新授课题： 第七单元常见的酸和碱第三节溶液的酸碱性第一课时课标要求：1、初步学会测定酸碱性的方法,加强对酸碱性实质的微观懂得；2、增强对科学探究的懂得,提高科学探究才能和分析问题、解决问题的才能；3、培育同学集体主义精神,团结合作的品德；内容和学情分析：本节从同学们生活中的经受入手引出问题,如吃西红柿, 喝柠檬汁时感到有酸味,食醋也有酸味； 使用肥皂和洗衣粉时会感到有滑腻感和涩味；知道它们是 两类不同的物质, 通过试验探究, 初步学会用酸碱指示剂识别酸和碱；并分析酸 溶液的性质就是氢离子的性质；碱溶液的性质就是氢氧根离子的性质；学习建议：
2、1、学会由特别到一般的归纳学习法,依据常见酸碱性的检验,可以 归纳出一般酸碱性的检验方法；2、留意社会问题与学科学问的整合,从熟识的生活现象入手,从化 学的视角熟识社会生活中的问题；3、留意形成基本概念及对学问的懂得和应用；4、要重视科学探究方法的运用,在活动与探究中把握化学学问,运 用科学方法,提高科学探究才能；学习目标：学问与技能：1、初步学会测定酸碱性的方法；2、加深对酸碱性实质的微观懂得；过程与方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 增强对科学探究的懂得, 提高科学探究才能和分析问题、解决问题的 才能；情感态
3、度价值观：通过明白酸碱性对生命活动的重要性,增强对化学学习的情感；学问点（重点、难点）：重点： 识别酸和碱的几种方法；难点： 用 pH 试纸测定溶液酸碱性的方法以及 碱性强弱的实质；教学预备：pH 与溶液酸碱性的关系,溶液酸仪器：试管（或者点滴板）,胶头滴管等,多媒体演示台；药品：白醋、柠檬汁,石灰水,肥皂水,食盐水,蔗糖水,紫色石蕊试液,蓝色和红色石蕊试纸等；学习过程：老师活动同学活动设计意图 同学观看投影,很感爱好；通过日常生活 中常见食物的 酸碱性检验导 入新课,能激 发同学学习兴 趣,同时把学 生的思维引向 深化；如图,是我们生活中的常见食 物,要想区分它们的酸碱性,对于第一个问题,同
4、学会异口 同声的回答“ 尝一尝” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 最简洁的方法是什么？让同学明白要但是在化学试验室,对于化学同学绽开争论, 沟通推测方法；用化学方法研药品我们怎么区分酸碱性呢？究物质,渗透一、如何检验溶液的酸碱科学方法训练性（过渡）接着问：但是科学家从不用品尝或触摸的方法来确看完后学 生回答,通过看书,他定一种物质的酸碱性,他们怎学会了什么, 得到了什么启示；样来识别呢？大家想不想知道啊？让同学学习科那好,第一我们来熟识一位伟 学 家 锲 而 不大的人物波义耳； （投影：舍、一丝不苟波义耳的画像）
5、这位宏大的人 的精神；同时物跟花有一段美好的故事,大 初步感受酸碱家想知道吗？想知道那就赶忙 指示剂；看课本 13 页“ 酸碱指示剂的发现”【试验探究一】同学小组合作、动手试验蔗培育动手能请大家依据教材第12 页要求,沟通展现试验结果力,激发化学完成试验,并把现象记录在表白柠石肥食学习爱好；格中；同学试验过程白柠石肥食蔗醋檬灰皂盐糖中会有一些错醋檬灰皂盐糖汁水水水水误和疑问,教汁水水水水石师要赐予准时石的指导 ；蕊蕊酚酚酞酞【得出结论】同学进行总结准时总结归纳现在你会识别酸和碱了吗？哪（板书）一、如何识别酸和碱位同学来回答一下啊？1、酸碱指示剂（假如答不全,可多找几个学有利于同学的酸性溶液使紫
6、色石蕊显红色学问构建碱碱性溶液使紫色石蕊显蓝色生来总结；）无色酚酞遇碱性溶液变红,遇依据同学回答,板书；酸性溶液不变色二、怎样判定溶液酸碱性的强弱名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （过渡）浓的盐酸比稀盐酸的争论、沟通、推测感受溶液的酸碱性是有强弱酸性强,缘由是什么呢？如何之分的,和离用化学的方法来检验溶液的酸子浓度有关碱性强弱？系；问题：、溶液酸碱性的强弱与 _有 _ 越多酸性越强,_越 多, _ _越强；完成相 关内容用数轴表示溶液 的酸碱性与 pH的关系、溶液的酸碱性强弱最常用 _ 初步感受 pH来表示, p的范
7、畴通常在 _ 与溶液酸碱性之间,溶液的酸碱性与 pH 的关系 强弱的关系；是：_ ；【试验探究二】投影：同学动手试验,结合多媒体投 学习 pH试纸影的标准比色卡,测出相关溶 的使用；液的酸碱性；老师要赐予及时的指导；（板书）要求：挑选试验一中的相关物二、溶液酸碱性的强弱程度质,对比它们酸碱性的强弱溶液的酸碱度可用PH表示,用准时总结归纳【得出结论】PH 试纸可以测定溶液的酸碱对学问进行构通过试验,你认为溶液酸碱性建强弱和 pH有什么关系？你能测度；诞生活中一些溶液的酸碱度吗？pH7,溶液为碱性三、物质酸碱性对生命活 动的意义【自学指导】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7
8、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、测定,可了依据老师提出的问题,这块学问易于解人体的健康状况；仔细阅读、明白酸和碱对生命懂得,放手给2、在人体体液中酸性最强的是活动及生产生活、 环境的意义,同学自学,老丰富自己的学问；师供应沟通展_,碱性最强的 _；示的机会；3、测定雨水的 PH可以明白空气的；4、在农业生产中,农作物需要在相宜的 PH范畴 的土壤中生长四、课堂小结同学回忆,对比板书,整理思巩固课本内“ 七嘴八舌话收成”路,进行表述,其他同学进行容,并沟通本补充,形成完整的学问体系；节课的收成课堂达标：1以下日常所见的溶液中呈酸性的是A肥皂水B石灰水C雪碧D蔗糖水2柠檬
9、汁能使石蕊试液变红色,由此可知柠檬汁A显酸性B显碱性C显中性D无法确定3使红色石蕊试纸变蓝的溶液能使酚酞试液呈A.无色B.红色C.蓝色D.紫色4向某无色溶液中滴入无色酚酞试液后不变色,向该溶液中滴入紫色石蕊试液 就A肯定显红色B可能仍为紫色,也可能为红色C肯定显无色 D可能显蓝色5 现有白纸和几种溶液,有人用这些材料设计了一个名为 的趣味试验；试验的过程如下：先用干净的毛笔蘸“雨落叶出红花开 ”（填序号,下同）在白纸上画上花,再用画上叶,将白纸挂上墙壁,晾干后用向纸上喷即成；A酚酞试液B石蕊试液C氢氧化钠溶液D稀盐酸6“雪碧”是一种无色的碳酸饮料,将少量 加热,溶液颜色的变化是“雪碧 ”滴入紫
10、色石蕊试液中,然后再先变蓝后变紫 先变无色后变红变红后颜色不再转变 先变红后变紫7小冬在自制酸碱指示剂的探究活动中记录如下；由下表判定,不能做指示剂名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的是A 植物的汁液 在酸性溶液在中性溶液中在 碱 性 溶 液中紫色中牵牛花瓣红色蓝色B 胡萝卜橙色橙色橙色C 紫萝卜皮红色紫色黄绿色D 月季花瓣浅红色红色黄色8用石蕊试液和酚酞试液分别滴入同一物质的溶液中,以下现象不行能发生的 是A 滴入石蕊试液变红色,滴入酚酞试液不变色 B 滴入石蕊试液不变色,滴入酚酞试液不变色C 滴入石蕊试液变蓝色,
11、滴入酚酞试液变红色D 滴入石蕊试液变红色,滴入酚酞试液变红色布置作业：完成助学本课时相关内容教学反思：本节教学通过同学熟识的一些生活现象和熟识的物质创设问题情形,把同学组织起来,快速融入到教学情形中,使同学的思维和活动都是从“ 疑”,靠疑推动使同学提出问题试验探究争论沟通得出结论；在一系列活动中熟识检验溶液酸碱性的方法, 明确了溶液呈酸碱性的实质； 充分发挥同学的主体作用,增强了对化学的奇怪心, 培育了对科学探究精神； 使同学更真实的感受到化学就 在自己身边；教学中分析溶液酸碱性的实质是教学的难点,中要制造条件让同学进行试验板书设计：应想方设法突破； 另外在教学名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7-3 生活中的酸和碱 一、如何识别酸和碱 1、酸碱指示剂 酸性溶液使紫色石蕊显红色 碱碱性溶液使紫色石蕊显蓝色 无色酚酞遇碱性溶液变红,遇酸性溶液不变色 二、溶液酸碱性的强弱程度 溶液的酸碱度可用 PH表示,用 PH试纸可以测定溶液的酸碱度；pH7,溶液为碱性 三、酸和碱对生命活动的意义1、测定人体内或排出的液体的PH,可明白人体的健康状况；2、测定雨水的 PH可以明白空气的污染状况；3、在农业生产中,农作物需要在相宜的PH范畴（ 68）的土壤中生长名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页