《2022年部编版小学语文一年级下册.春夏秋冬教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版小学语文一年级下册.春夏秋冬教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - - 识字 1春夏秋冬【教学要求】 1 学会本课“ 春” “ 冬” “ 花” 等 7 个生字和由这些字组成的 “ 春风” “ 冬雪”“ 红花” 等词语,两根绿线内的8 个字只识不写,认识新的偏旁； 2 能主动积存有关四季的词语；3. 能留心观看四周事物,丰富自己的见闻和感受；【教学重点】熟识 15 个生字,能读准字音,认清字形,明白字词的意思,其中 7 个生字能依据笔顺正确书写；把握两种偏旁部首,能说出他们的名 称并学会书写；【教学难点】借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导同学将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来,初步明白四季的
2、特点,感受四季的美好；【课时支配】二课时；第一课时 课时目标 1. 熟识本课的词语 , 能正确朗读；学习并积存有关描写春夏秋冬 的词语； 2. 学习生字 , 写好“ 春、冬、花” 三个字；教具预备- 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 课件, 新词卡片 , 实物展台 , 没有拼音的生字卡片；教学过程一、创设情境,导入新课 1 同学们,仍记得四季这篇课文吗？我们一起来背一遍； 2 板书课题,齐读课题；（识字 1 春夏秋冬） 3. （课件出示） 谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美,起来
3、说一说； 4. 小伴侣们,四季的景色真是太美了？它们仍有一些汉字伴侣呢,你们想学吗？好,我们今日就一起来学习识字 1；二、指导看图,熟识事物 1. 谁能告知老师和同学们, 依据从上到下的次序, 谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物？ 2. 依据同学回答,老师相机引导,让同学结合图画,结合生活积累,熟识事物；春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨,又急又大）秋霜：谁来说说“ 秋霜” 是什么样子的？你见过 “ 秋霜” 吗？（下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶）冬雪：“ 冬雪” 大家比较熟识,下雪时,我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三图文
4、对比,识字识词小伴侣们,你们看,它们正排着队,等着小伴侣去熟识呢！- 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 1. 分别出示,逐行认读；（课件出示）让同学先借助拼音自行试读,老师指名读；老师进行有针对性的点拨： “ 春” 的声母是 ch, 不要读成 c, 韵母 是 un, 不要读成 en;“ 霜、吹、池” 的声母都是翘舌音 , 不要读成平舌 音；“ 落、降、飘” 都是三拼音节；老师范读或领读；（课件出示）让同学借助图画熟识词义；可在图上认一认,说一说有关四季的特点,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特点； 2.
5、 反复朗读,巩固读词；好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几 遍；（同学自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小伴侣开火车读,好吗？（小组内开火车读）四、学习偏旁,写字指导 出示田字格里的生字组成的词 “ 春风吹、冬雪飘、山花红” ；（课 件出示） 1 认读字词,读准字音,明确学习生字“ 春、冬、花” ；（板 书：春 冬 花） 2 学习新偏旁；（课件出示）熟识“ 雨字头” 和“ 双耳旁” ,书空笔顺,找出带有这个偏旁的 字读一读,知道含有“ 雨” 的字多与雨水有关；指导写好偏旁“ 雨字- 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - -
6、 - - - - - - - - 头” 和“ 双耳旁” ；（板书：雨字头阝（双耳旁） 3 笔顺记忆生字笔顺,观看生字在田字格中的位置；同学描红书中生字,并在习字册上描红、仿影、临写； 4. 老师巡察并进行写字提示： 人要正,心要静,一笔一画写端正； 5. 投影展评,让同学明白“ 春” 字的撇和捺要写得伸展,进行写字修正；其次课时课时目标 1. 熟读词串,背诵韵文,感受四季景色的美好； 2. 采纳多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描画一下四季,进行语言运用沟通练习； 3. 连续识写生字“ 入、风、飞、雪” 等；教具预备多媒体课件教学过程一、检查复习,巩固旧知1. 出示词语：春风吹 夏雨落
7、 秋霜降 冬雪飘 青草 红花 游鱼飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林（课件出示） 2. 上节课,我们已跟这些词语见过面了, 谁来为大家读读这些词语. 认读生字,先带拼音读字词,再去拼音读字词； 3 朗读、背诵课文；二、读中悟情,读中积存- 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 1. 情形导读；春天来了,春风轻轻地吹,夏天来了,夏雨哗哗地下,秋天来了, 秋霜掩盖了大地, 一片凄冷、 萧索的景象, 冬天来了,天上飘下了纷纷扬扬的大雪,白茫茫一片,真洁净！你情愿美美地读一读吗？ 2. 读法指导；小伴侣,上节课我们只是粗略
8、地明白了一下四季及大自然,假如你想真正看到大自然的美,那仍需要细心地看一看,用心地想一想；我信任你们眼前会显现一幅幅如诗如画的美景来 . （课件出示）介绍边读边绽开想像的读书方法；提示：你似乎来到什么地方 .似乎看到什么,又似乎听到了什么 . 3. 逐行指导；全班沟通,先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的懂得, 然后,让同学再读；必要时老师可作示范；指导重点： 1 第一、二行：让同学知道这组是写春夏秋冬的气象特点,要读出春的美丽,语声轻柔,夏的火热、急促,语速稍快,秋的凄冷、萧索,语速稍慢,冬的壮美,语速稍慢；（2）其次行、三行：让同学知道这组是描写第五幅图上的内容；要读出大自然
9、的精妙：读出草的青青,花的红艳艳,鱼儿自由悠闲地游,鸟儿快乐地飞； 4指导停顿；词与词之间停顿较短,做到声断气不断；行与行之间停顿长一些,做到气断情不断；自读体会； 5练读全文；留意停顿,语速和语调的变化；自读,互读；- 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 反馈指导；推选优秀者到前面配乐朗读； 6. 当堂背诵；同学诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积存,当堂背诵；三、开放课堂,语言实践采纳多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描画一下四季,进行语言运用沟通练习； 1.练习造句（课件出示）（1）自己从韵文中找一个词
10、来造一个句子,看谁造的最好；（2）指名造句,评议；（3）有些才能强的同学仍可以选两三个词来造句； 2. 看图说话刚才,同学们说得特别积极,但仍觉得不过瘾,下面我们再来比试比试；多媒体课件出示其它四季的景色图；（课件出示）（1）同学们能不能按次序说说,你看到了什么 指名说. 自说、同桌说、（2）能不能用上一些比如句或拟人句,一些好词呢. . 就把这（3）说了这么多的大自然的美景,你想发出什么称赞句称赞句作为文章的结尾；指名说,竞赛说；四、连续写字 1（课件出示）出示田字格里的生字：入、风、雪、飞；让同学观看字形,沟通记字方法,认真看看,你发觉了什么？这四个字分别是什么结构？- 名师归纳总结 -
11、- - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 老师范写,同学们书空；2同学看笔顺记忆生字笔顺；重点反馈“ 风” “ 飞” 的笔顺； 3同学认真观看生字在田字格中的位置,让同学沟通写字方法和要领,在此基础上,老师明确： “ 入” “ 撇短捺长” 居中写, “ 风”其次笔是横折斜勾, “ 飞” 的第一笔是横折斜勾, 不能写成横折弯钩； 4. 接下来我们就来书写这两个字,观看范字；师范写,并提示注意点； 5同学在书上描红,在习字册上描红、仿影、临写生字； 6. 老师对同学的握笔姿态和写字姿态进行指导和督促；五、总结全文,延长拓展小伴侣,我们的家乡四季分明,景色多么漂亮呀,我们要好好学习,将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩；- 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页