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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高中数学课堂教学评判表学校 _年（班）级 _执教老师 _时间_ 课题 _ 一级二级指标详细要素A 评判等级D 指标B C 教学教学目标教学目标明确、详细 , 符合数学课程标准和教材的基本 要求；目标教学设计 教学设计合理,表达对同学才能的培育, 适应个性挑选；策略情形创设环绕目标创设敏捷的、 有助于同学学习情境、 营造民主、公平、互动、开放的学习氛围,激发学习爱好；师生沟通师生公平地对话、 沟通,老师较好地发挥了促进者、 指 导者和合作者的作用；方法学习方式表达自主探究、 动手实践、 合作沟通、 阅读自学等多种 学习方式；教学
2、参与状态参与面广、 时间掌握切合实际, 学习爱好剧烈、 思维活 跃,个性突出,敢于表达和质疑；学问与技 能学问与技能要求得到落实,数学思维才能得到提高；过程与方数学概念形成与数学思想方法得到表达,能数学地提成效法出、分析、解决问题；情感、态度 与价值观情感、态度与价值观得到变化、提升；正确把握数学教学语言特点,强调本质和适度形式化,名师归纳总结 数学学科才能图示、符号使用精确,重视教学资源的开发与整合, 展第 1 页,共 10 页教学风格示数学的文化价值；素养有较强的组织和和谐才能, 有教改创新精神和特殊良好的教学风格；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -
3、 媒体技术学习必备欢迎下载信息技术与数学课程有效整合, 技术手段设计应用适时 适度,媒体应用规范正确,视听成效好；综合 简评 评判 等级评课人签名：学科：学校： 对同学学习的评判 1重视对同学的数学基础的评判；通过高中数学教学,同学应当把握标准所要求的基础学问、基本技能、基本的数学思想方法,具备标准所规定的基 本才能要求； 在进行学习评判时, 要注意评判同学对数学本质的懂得、对数学思 想方法的把握以及运用数学的基本方法解决问题等方面,防止片面强调机械记 忆、仿照；要注意评判同学基本数学思维的进展水平,防止过分强调技能技巧；要注意评判同学基本数学才能与创新意识的进展水平,偏等数学问题的才能；防止
4、过分强调解决繁、 难、2重视对同学的数学才能的评判；对同学数学才能的评判,标准非常关注作 为整体的数学思维才能, 强调培育同学的数学思维才能应渗透于同学学习数学和 运用数学解决问题的全过程； 对同学数学才能的评判应关注同学发觉问题和通过 抽象概括提出问题的才能； 有效收集信息和分析问题、 解决问题的才能； 表达与 沟通才能；3重视对同学数学学习过程的评判；对高中同学进行数学学习评判,既要重视 数学学习的结果, 也要重视数学学习过程； 对同学学习数学过程的评判要从同学数学认知的进展水平与同学的情感、态度、价值观的转变等多个角度进行；在数学探究、数学建模等活动中, 要注意评判同学的探究才能与创新意
5、识的进展水平；4重视促进同学进展的多元化评判；高中数学学习评判主体、评判方式、内容 和目标都应是多元化的；提倡建立老师、同学自我、同学、家长等共同组成的评 价主体,从不同侧面对同学进行全面的评判；提倡采纳口试、笔试、活动报告、名师归纳总结 论文撰写、 作品展现以及参与社会实践等多种方式进行评判；提倡对不同的学习第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载内容、不同挑选的同学实行多元化、开放性的评判标准, 定性评判与定量评判相结合,勉励同学依据自己的爱好、爱好进行挑选；在进行多元化评判时,要防止简洁的“ 平均” 与“ 累加
6、” 等操作方式,一步学习数学的动力；5高中数学模块学习过程性评判量表：充分表达同学的个性特长, 增强同学进高中数学模块学习过程性评判量表模块：评年级班级学号姓名自我评判小组评判价评判内容A B C D A B C D 项目学 习 态 度1、学习目标明确,重视学习过程的反思,积极优化学习 方法 2 逐步形成深厚的数学学习爱好 3 保质保量按时完成作业 4 重视自主探究、自主学习,拓展视野1 仔细参与数学学习活动,积极摸索,善于发觉问题,参 与 程 度勇于解决问题 2 逐步提高数学表达与沟通才能 3 积极参与数学探究、数学建模活动,加强数学文化的 学习 4 积极撰写数学小论文、活动报告,参与数学实
7、践活动等名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 积极参与数学合作学习,勇于接受任务、敢于承担责合 任作 2 加强小组合作,取长补短,共同提高意 3 乐于助人,积极帮忙学习有困难的同学识 4 公正、公正地进行自评和互评,评判过程仔细、负责、有诚信1 积极尝试、体验数学讨论的过程探 2 逐步形成严谨的科学态度,不怕困难的科学精神究 3 勇于质疑,善于反思,有创新意识活 4 善于观看分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜动 测、探求适当的数学结论和规律,给出说明和证明,撰写探究活动报告建 模 活 动其 他
8、1 仔细观看数学与日常生活和其他学科的联系 2 积极体验数学在解决实际问题中的价值和作用 3 自觉养成应用数学学问解决实际问题的意识,增强综 合应用才能 4 积极查询资料,仔细分析数据,撰写建模活动报告情感、态度、价值观的转变数学认知水平的进展出勤情况单元测验模块名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载测验任综小课考评组组教评师价评评判等级等价合级等考评组评级价组任课长教签师组长签名名签名备注： A：优秀, B：良好, C：一般, D：有待改进； 学分、学分的认定1同学完成 10 个学分的必修课程,在数
9、学上达到高中毕业要求；2在完成 10 个必修学分的基础上,期望在人文、社会科学等方面进展的同学,可以有两种挑选；一种是,在选修系列1 中学习选修 1-1 和选修 1-2 ,获得 4 学分；在选修系列 3 中任选 2 个专题,获得 2 学分,共获得 16 学分；另一种是,假如同学对数学有爱好,并且期望获得较高数学素养,除了按上面的要求获得16 学分,同时在选修系列4 中获得 4 学分,总共获得 20 学分；3期望在理工（包括部分经济类）等方面进展的同学,在完成 10 个必修学分的基础上,可以有两种挑选；一种是,学习选修系列2,获得 6 学分；在选修系列名师归纳总结 - - - - - - -第
10、5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、选修系列 4 中各任选 2 个专题,分别获得 2 学分,共获得 20 学分；另一种是,假如同学对数学有爱好、期望获得较高数学素养,除了按上面的要求获得 20 学 分,同时在选修系列 4 中选修四个专题,获得 4 个学分,总共获得 24 学分；4建议模块学分的认定应以高中数学模块学习过程性评判量表为依据,评判量 表各个细目的权重可以由各个地区或学校详细制订,考评组评判等级为 A、B、C的均可以获得该模块的学分；5模块学习终止,建议分发“ 模块学习学分报告单” 给同学,该报告单将可以 成为同学成长记录的一部
11、分；附：模块学习学分报告单数学模块学习学分报告单模块：姓名学号：项目 考评组综合评语模块测验成果任课老师 评判等级考评组 评判等级获得年月日学分情形六、课程资源开发与利用 课程资源开发与利用是落实课程方案和实现课程目标的重要环节,也是同学学习 的重要支持； 课程资源的开发与利用要有利于实现数学课程标准的实施,要符合 同学身心进展的特点,满意同学的爱好、爱好和进展需求；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数学课程资源是指： 依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具（
12、教具、学具）和场所； 增强课程资源意识,更新课程资源观念1教材不是唯独的课程资源；数学课程标准要求突破“ 教材” 的概念局限,寻求更加广泛的课程资源的支持与保证；教学过程要制造性地使用教材, 数学老师要对教材进行深度开发,可以调整、挑选、补充； 2 在“ 师生互动” 中生成课程资源；课堂教学要有动态生成的课程资源意识；数学课程资源的意识对教学方式和学习方式的熟悉发生转变,同学的体会、感受、见解、聪明、问题、困惑等都成了重要的课程资源, 是教学的“ 生长点” ,大量的课程资源往往就在“ 互动教学” 、“ 对话教学” 的过程中不断涌现和生 成； 充分利用学校、家庭、社区的各种课程资源 1重视对网络
13、资源的开发和利用；网络训练供应的同学学习环境是一个开放式 的、自由的空间,它能为同学供应丰富全面的学习资料；在这些网站中,老师可 以收集一些学习素材, 下载一些与课程直接相关的内容在教学中应用；有条件的话,老师仍应当向同学介绍一些好的网站供同学挑选,来猎取信息, 进行沟通； 老师可结合课堂教学的需要,勉励并引导同学通过网络 布置与教学内容相关的作业,让同学通过网络学习探究来解决问题；有条件的学校可设立数学教研组网站与数学老师个人网站；2重视开发录像带、光盘等音像资料,重视利用运算机帮助教学；开发录像带、光盘等音像资料, 录制生活中的一些场景作为与学习内容相适应的问题情境；录制数学在科学技术中的
14、应用； 录制数学家的生平或故事； 录制教学案例等； 充分发挥信息技术的优势, 利用运算机开发与教学内容相适应的教学课件,为教学工作供应良好的课程资源以帮助“ 教” 与“ 学” ,发与利用；同时仍应关注数学实物教具的开3重视挖掘报刊杂志、电视广播等媒体所蕴涵的数学课程资源；报刊杂志、电视广播等媒体供应了很多有意义的问题,数学老师要充分地从中挖掘适合同学学习的数学素材； 老师仍可以向同学介绍电视中与数学有关的栏目,组织同学对某些内容进行沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4重视利用校内外各种场馆相
15、应的课程资源；要广泛利用校内外场馆资源,如 图书馆、多媒体设施、科技馆、博物馆等设施,充分发挥它们所蕴涵的数学课程资源的作用；5重视校内外智力资源的开发利用；应充分利用学校和社会上的智力资源,如 高校或科研机构中的课程资源, 邀请有关数学专家为同学讲课； 就一些数学问题向专家请教等；6重视校本课程资源的开发与利用；数学教研组要重视数学校本课程的开发与利用；数学校本课程的开发与利用要突出数学的文化价值,关注其内容的趣味性、有用性,关注数学与日常生活及其它学科的联系,要符合高中同学的心理特点,有利于激发同学的学习爱好, 有利于增强同学的数学意识, 有利于拓展同学的视 野；数学校本课程的设置可作为校
16、内选修课程,让同学按自己的意愿挑选；7关注自然中的数学课程资源；理论来源于实践又服务于实践,众多的数学概 念、结论都源于生活,数学老师要帮忙同学用数学的眼光去观看、分析、解决生 活中的数学问题, 大力提倡数学老师充分挖掘自然中的数学课程资源,以生活中 的实例来创设教学情境； 数学课程资源的开发与利用的原就 1数学课程资源的建设要因地制宜、有所侧重的进行,通过重点突破来带动整 个课程资源结构的优化进展；2数学课程资源在开发过程中应大力提倡团结协作的精神,充分发挥集体的智 慧,校际间或教研组内可组成开发小组共同开发；3数学课程资源的利用大力提倡资源共享；七、课程实施保证措施 加强新课程培训,优化老
17、师的学问系统各地相关部门可借助高等院校等有利资源,快速启动行之有效的新高中数学课程培训方案, 各地要发挥培训骨干老师的辐射作用,仔细组织上岗的老师参与新课 程各种培训班,坚持“ 全员培训” 和“ 先培训后上岗,不培训不上岗” 的原就,以确保全体老师、学校治理者、各级教研员、训练行政人员,以及师范院校的相 关人员参与新课程培训, 为老师的自身可连续进展制造条件；老师培训包括通识 培训、标准学习、教材分析、案例分析、高中数学新增内容学习等；培训方名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载式包括专家引领、 同伴
18、互动、实践观摩等；新课程培训仍可以借助于运算机网络,建立中学数学老师连续训练网站,开发网上老师培训资源, 打破老师培训时间和空间上的限制,大幅度提高掩盖面； 合理利用信息技术,优化课堂教学 新课程的实施应高度重视现代信息技术在数学教学中的运用,一方面充分考虑计 算机（运算器）对数学学习的影响,把运算机（运算器）作为讨论解决问题的有 力工具；为此数学老师必需把握运算机（运算器）在数学教学中的应用技术；另 一方面有很多教学内容的设计不利用运算机多媒体帮助教学难以达到预期教学成效,为此数学老师必需把握运算机多媒体帮助教学技术；边远和贫困地区也应不断地向着这个目标努力； 为适应信息化要求, 协作基础训
19、练改革, 各个学校应 积极提高广大老师运用训练技术才能的水平,进一步加大训练技术才能培训力 度,制定以信息技术应用为主的老师现代训练技术应用才能建设方案；因此,作 为数学老师必需把握与运算机科学有关的基础学问和学会娴熟运用现代信息技 术； 建立选课指导小组,合理支配课程 为了帮忙同学理性地挑选适合自己进展的课程,各级学校要加强对同学 的选课指导；合理的选课指导有助于同学形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判定和处理信息,学会沟通与合作,具有初步的科学与人文素养、环 境意识、创新精神与实践才能； 初步具有职业意识和人生规划才能；正确熟悉自 己,敬重他人, 初步具有团队精神, 懂得文化的多
20、样性和具有面对世界的开放意 识；建议建立以每一所学校数学教研组为基本单位的高中数学课程选课指导小 组；指导小组在新课程推动的过程中, 帮忙指导同学挑选修习适合的模块和专题；同时为学校的统筹综合支配课程供应支持； 广泛宣扬新课程改革,营造良好的社会氛围促进社会对高中数学新课程的懂得与认同；训练行政部门和学校都要加强舆论宣传,通过多种渠道和形式, 广泛宣扬一般高中数学新课程的意义和价值,引导全 社会懂得、 支持新课程工作推动； 争取社区、 家长的积极协作, 建立学校、家庭、社区有效参与课程改革的新机制, 为同学在数学新课程中的合理挑选适合自身发 展的休习方案, 营造良好社会氛围； 确保我省一般高中
21、新课程改革各项目标的实名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载现； 健全校本教研制度,整合和共享课程资源加强校本教研制度建设和校本教研活动的开展；各学校都应发挥自身的力气开展试验讨论, 可以在数学教研组内建立试验课题组,进行相关课题的讨论, 充分开发、整合和利用校内外课程资源,开发和试用校本课程, 建立新课程下的校本研训制度,探究服务于数学新课程目标,适应数学新课程结构和内容的教学模式,促进老师教学方式和同学学习方式的转变,凸显学校数学教学的特色, 促进老师的专业化进展；为我省新课程改革作出应有的奉献；福建省一般高中新课程教学实施数学教学指导组名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页