《2022年部编版《明天要远足》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版《明天要远足》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教 学 设 计年级: 一 年级科目 : 语文20XX 年月老师:第节教学内容明天要远足日星期课时设计共 2 课时,第 1 课时授课时间明天要远足是一首凝练、 传神、布满艺术张力的诗；远足的吸引力对 任何小伴侣来说都是庞大的；但这个吸引到底是怎么个大法呢？大到 大一、教材分析到 睡不着觉呢！ 全诗短短三节, 三节中作者都用同一个感叹词“ 唉” ,三次重复,一次次加重了情感的力度, 教学本课时主要运用多种不同形式的朗读,让同学一起感受诗歌的童趣,激发对语言文字的喜爱；本课的教学设计以同学为本, 寓教于乐,努力制造和谐、 开心的教学
2、氛围；依据语文课程标准 的要求, 从同学的生活体会入手,引导同学体会小主人二、学情分析三、教学目标四、教学公远足前无比兴奋、 无限期望的心理, 从而能够有感情地朗读诗歌； 并采纳随文识字的方法, 引导同学在详细的语言环境中识字,充分实现以读促识、 读中感悟、读识结合的教学情境；1. 熟悉 睡 那 等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写才 明 等 4 个字2. 正确 流利地朗读课文,留意句子语气的变化 1 、 正确朗读课文,感受即将远足的欢乐期盼之情；2、能将感受到的表达出来；重点难点五、教学预备多媒体课件,生字卡片；一、激趣导入,揭示课题 1小伴侣们,秋天的时候,我们与家人、老师、同学常常
3、会进行什么活六、教学过程动？ 郊游、登山 假如明天你要去郊游, 你的心情会怎样？你会想些什么 呢？2今日老师给你们带来一首儿歌明天要远足；师板书课文题目,生齐读课文题目；学习“ 明” 字：后鼻音,音节是m ng,左右结构；用加一加的方法识记：日月明；或者结合字义巧记：日月同辉明；可以组词：明天；引导同学懂得“ 远足” ； 师问：“ 足” 是什么意思？ 脚 “ 远足” 呢？ 比较远的徒步旅行 3读了课文题目,你想知道什么？预设：生 1：小作者要去哪儿？六、教学过程生 2：他去远方干什么？二、初读课文,整体感知 1老师范读课文,请同学们仔细听,留意听准字音；2同学们喜爱这首小儿歌吗？请试着轻声读一
4、读；提出读文要求： 1 读准字音,遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍；2 把这首儿歌读通顺；3 用笔圈出本课需要熟悉的生字；3指名读文,其他同学想一想： 这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？名师归纳总结 老师引导同学明确这首儿歌有3 个小节；主要内容是一个小伴侣明天要第 1 页,共 4 页远足,今日夜里翻过来翻过去,睡不着觉了； - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4她都想到了什么？ 完成活动设计卡,小组内沟通； 睡不着 三、细读课文,随文识字 1读文识字；1 指名读第一小节；摸索：远足的前一夜,小作者怎么了？课件出示“ 睡” 字, 介绍目
5、字旁； 当“ 目” 字放在字的左边时, 就变成了 目字旁；带目字旁的字,通常都和眼睛有关；由于睡觉的时候要闭上眼睛,“ 睡” 和眼睛有关,所以是目字旁；2 小作者睡不着觉,第一想到了什么？ 大海 认读“ 海” 字,引导同学运用字谜记字法识记：每天都有水；3 小作者想的是什么地方的海呢？“ 那地方” 指的是什么地方？认读“ 那” 字,组词：那里；“ 那” 的反义词是“ 这” ；4 在小作者的心里,那地方的海怎么样？ 颜色许多 你们想去看看大海吗？ 课件出示大海的图片 你们知道大海都有什么颜色吗？ 蓝色、黑色、绿色 老师边出示课件边说明大海颜色的变化；5 小作者是听谁说的大海有许多种颜色？ 老师
6、识记“ 老” 字；你能用“ 老师” 说一句话吗？6 小作者对老师的话持什么态度？出来的？ 怀疑、不信任 你是从哪个词看预设： 生：真的 学习“ 真” 字,强调里边有三横； 生：从问句可以看出 学习“ 吗” 字,它表示疑问；7 指导朗读；“ 真的” 读重音,句末语气上扬,要读出疑问的语气；同学练读；2巩固生字；1 开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗；2 说出下面的部首的名称,并说出带有下面部首的字； 课件出示 目 耂 3练习有感情地朗读这一小节；同学们熟悉了这些字宝宝, 现在我们把它们送回到第一小节,你们仍熟悉吗？请大家试着有感情地读一读第一小节；四、课后小结,激发探究这节课我们初读
7、了课文, 明白了课文的主要内容, 知道了小作者要去远足,因兴奋,想到了大海而睡不着觉； 小作者仍想到了什么呢？下节课我们再来学习；七、课外拓展八、作业设计九、板书设计十、教学反思名师归纳总结 教研组长：日教务主任：校 长：第 2 页,共 4 页年月年月日年月 日- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教 学 设 计年级: 一 年级科目 : 语文老师:教学内容课时设计共 2 课时 ,第 2 课时授课时间20XX 年月日星期第节明天要远足是一首凝练、 传神、布满艺术张力的诗；远足的吸引力对 任何小伴侣来说都是庞大的；但这个吸引到底是怎么个大法呢
8、？大到 大一、教材分析到 睡不着觉呢！ 全诗短短三节, 三节中作者都用同一个感叹词“ 唉” ,三次重复,一次次加重了情感的力度, 教学本课时主要运用多种不同形式的朗读,让同学一起感受诗歌的童趣,激发对语言文字的喜爱；本课的教学设计以同学为本, 寓教于乐,努力制造和谐、 开心的教学氛围；依据语文课程标准 的要求, 从同学的生活体会入手,引导同学体会小主人二、学情分析 公远足前无比兴奋、 无限期望的心理, 从而能够有感情地朗读诗歌； 并采纳随 文识字的方法, 引导同学在详细的语言环境中识字,充分实现以读促识、 读中 感悟、读识结合的教学情境；三、教学目标 四、教学联系生活实际,结合插图,感受即将远
9、足的欢乐期盼之情 1 、 正确朗读课文,感受即将远足的欢乐期盼之情2、会写 同 学 等字；重点难点五、教学预备六、教学过程多媒体课件,生字卡片；一、复习引入,温故知新 1上节课我们明白了明天要远足这首小儿歌的主要内容,并学习了儿歌的第一小节； 让我们先复习一下上节课学习的生字；出示生字卡片, 指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗；2小作者除了想到大海外, 仍想到了什么呢？这节课我们连续学习课文；二、细读课文,悟文识字1学习其次小节；指名读,摸索：1 小作者仍想到了什么？ 那地方的云 六、教学过程2 你见过的云都是什么样的？ 3 小作者想到的“ 那地方的云” 是什么样的？ 雪白松软 课件出示 蓝
10、蓝的天空中,白云朵朵； 师问：“ 雪白” 是什么意思？ 很白很白； “ 松软” 是什么意思呢？ 软软的,摸上去很舒适； 同学们,看到图片你认为那个地方的云怎么样？ 漂亮、雪白 4 相机指导朗读；小作者和你们有一样的感受,一样的心情； 这么漂亮可爱的白云, 太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的漂亮吗？5 小作者是怎么想到那地方的云是漂亮的呢？ 听同学说的 学习“ 同” 字, 熟悉“ 冂” 同字框 ；组词：同学；“ 同” 字是半包围结构；学习“ 学” 字,上下结构,下面是“ 子” ,组词：学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - -
11、 - - - 学习必备 欢迎下载2学习第三小节；指名读,摸索：小作者越想越兴奋,此时她的心情怎样？ 焦急 1 你是从哪句话看出来的？ 到底什么时候,才天亮呢？ 学习“ 什、 才、亮” ；用“ 加一加” 的方法记住“ 什” 亻十什 ,用 数笔画的方法记住“ 才” ,用“ 比一比” 的方法记住“ 亮” 与“ 高” 对比 ；引导同学找出“ 亮” 的反义词,从而懂得“ 亮” 的意思；2 从这句话中你感受到了小作者有多焦急？ 特殊焦急 那你能读出这种 急迫之情吗？3 除了焦急,你仍感觉到了什么？ 无奈 从哪个词语看出来的？ 唉 4 在“ 唉” 的后面仍有一个标点符号“ ” ,它叫破折号；你们知道 它有什
12、么作用吗？ 同学沟通 老师告知你, 这个破折号表示声音的延长, 我们在读“ 唉” 的时候, 要把 声音拉长,这样就更能表达出小作者既焦急又无奈的心情了；同学们试着读一读；5 在前面的两个小节中,也显现了这个“ 唉” ,同学们也试着读一 读； 生读文； 哦,老师从你们的朗读中感受到了你们的焦急、无奈和兴奋；6 小作者是这样急着天亮去 远足 ,她太兴奋了,所以她翻过来翻 过去,睡不着觉；你有过这样的心情吗？说说你当时的感受；7 你觉得她的心里仍会想些什么？8 指导同学有感情地朗读全文；三、指导书写 1指导书写本课的 4 个生字“ 才、明、同、学” ；1 课件出示字的笔顺,同学书写；2 老师引导同学
13、观看字的笔顺规章及间架结构；比如“ 明” 是左右结构的字, 左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格； 引导同学观看左右两边在田字格中的位置,两部分的起 笔是左低右高； “ 学” 是上下结构的字, 引导同学观看“ 学” 字在田字格中的位置,要上宽下窄,结构紧凑,上下不分家；3 老师范写,同学书写；4 同学临写；5 反馈沟通,展现评议,评比“ 小小书法家” ；2布置作业；小作者的想象力多么丰富呀！ 期望同学们也能像小作者一样, 多发挥你们七、课外拓展 八、作业设计 九、板书设计 十、教学反思的想象力, 也期望同学们能像小作者一样幸福、妈听一听,让他们也感受到你的欢乐；欢乐；回家把课文读给爸爸妈名师归纳总结 教研组长：日教务主任：校 长：第 4 页,共 4 页年月年月日年月 日- - - - - - -