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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高考复习策略生物新课程生物学高考试题的突出特点是“ 才能立意 ” ,试题重点考查考生“ 对重要的生物学概念是否真正懂得？”,“课程标准和考试说明要求的各项才能是否真正达到？”在突出 试验与探究才能、 猎取信息才能考查的基础上,增强对学科思想与方法的考查力度；基于这样的命题思想,对 2022 届高三生物复习提出如下建议：1通读教材,构建学问网络,加强对基础学问、核心概念的精确懂得教材是我们重要的复习资料；在冲刺阶段,同学们应当做好方案,仔细阅读教材, 记住生物学术语、重要的概念、原理、生物学事实、结论和重要的试验技能,特殊以前记住但又遗忘的学问要
2、突击记忆,以唤起对原有学问的回忆；通读教材的同时将自己不熟识或遗忘严重的学问整理在记事本上,常常拿出来看一看,进行巩固记忆；对于学问的懂得,特殊是一些核心概念的懂得,不能只停留在对概念的死记硬背,而应该环绕概念联系所学学问作多角度的分析与总结,精确把握生物学概念或原理的内涵和外延,对学问的把握既要知其然仍要知其所以然,提高应用概念解决实际问题的才能；如激素分泌的反馈调剂是高考的高频考点,我们在复习时不能只满意于将教材中提到的例子记住, 而是应联系实际解决问题,如缺碘患甲状腺肿的缘由、运动员服用雄性激素类似物（某种兴奋剂） 提高运动成果的危害、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺
3、激素之间是协同作用吗？为什么？阅读教材时要抓住重点、难点和主干学问,关注教材上的阅读资料、课外读、图表、科学试验、旁栏摸索题、活动、摸索与练习等,这些材料有可能成为出题者选用的命题资料；同学们在利用这些资料时应摸索：这些资料和所学的哪些学问点结合？假如自己是出题者,可能从哪些角度设问等？只有在阅读教材的过程中,学会摸索、 尝试提出有价值的问题,并积极解决问题,才能达到夯实基础学问,加强对学问的懂得,构建学问网络的目的；例如下面这道高考原题：下图表示用3H-亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白,追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情形和运输过程；其中正确选项名师归纳总结 - - - - - -
4、 -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这道题的命题资料来源于教材中的以下内容：成过程）（小鼠腺泡细胞分泌蛋白的合假如同学们在阅读教材的时候摸索过放射性同位素显现的先后次序及其原 因,这道题就不难挑选出正确答案；2留意总结反思,整理方法思路,巩固复习成果 对主干学问及易错点进行归纳总结 如：归纳不同的杂交方法能解决的问题具有相对性状的纯合体杂交： 杂交育种：综合双亲的基因,获得 F1； 确定显性性状、隐性性状：看 F1 的性状表现 自交： 确定显隐性性状 不断分别纯合子（杂交育种中的重要应用） 鉴别纯合子、杂合子（通常用于植物育种） 证明遗传的基本定律：假如
5、性状分别比为3：1,就遵循分别定律假如性状分别比为 9：3：3：1,就遵循自由组合定律名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 再如：列表比较两对基因掌握一对相对性状（基因互作） 规律并延长到多对自交： AaBb（F1）9A_B_ 3A_bb 3aaB_ 1aabb测交： AaBb aabb 1AaBb 1Aabb 1aaBb 1aabb比例自交测交正常9：3：3：1 1：1：1：1 特殊9：7 1：3 9：3：4 1：1：2 9：6：1 1：2：1 15：1 3：1 6：3：2：1 1：1：1：1 （AA 显性纯合致死）精
6、选精练,巧用错题、典型例题,总结反思,整理方法和思路例：右图为某一遗传病的家系图,其中-2 家族中无此致病基因, -6 父母正常,但有一个患病的妹妹； 此家族中的 -1 与-2 患病的可能性分别为 （A）A0、1/9 B1/2、1/12 C1/3、1/6 D0、1/16 这道题同学们简单误选D,即将 -5 和 -6 是杂合体的概率当作1/2；针对这道题,综合遗传分析运算简单显现的问题,总结如下：我们可以对遗传概率运算留意事项整体思路：向孟德尔学习（一对一对解决）第一步：确定显隐性：杂交看F1,自交看后代是否性状分别其次步：确定基因位置： 患隐性遗传病的女患者的父亲或儿子不患病就为常 染色体遗传
7、, 患显性遗传病的男患者的母亲或女儿不患病就为常染色体遗传,同 时留意常染色体和性染色体混合双打 谨慎运算：看清晰男女患病（总样本是男性）仍是患病男女（总样本是全部名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 子代）、是否诞生（ 2/3 和 1/2）真光合速率和净光合速率的判定是同学们的易错点,不妨借助下面两道例题,将其归纳总结名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例：下图中 a 曲线表示在肯定光照强度、 不 同温度条件下, 某植物的真光合作用量 （单位时
8、 间内同化的 CO2 量）；b 曲线表示同等条件下的 呼吸作用量（单位时间释放的 CO2 量）；依据检 测结果,可获得的结论之一是（D）A20时,植物的光合作用速率最高 B20与 30时,有机物积存速度相同 C25时,有机物积存的速度最快 D40时,有机物的量呈负增长 例：以测定的 CO2 吸取量与释放量为指标,讨论温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的 影响,结果如右图所示；以下分析不正确的是 D A光照相同时间, 35时间合作用制造的 有机物量与 30时相等 B光照相同时间,在 26条件下植物积 累的有机物量最多 C温度高于 26时,光合作用积存的有 机物量开头削减D两曲线的交点表示光合作用
9、制造的与呼吸作用消耗的有机物量相等 可以通过文字描述来判定真光合速率和净光合速率（如下）真光合速率 =净光合速率 +呼吸速率 制造的有机物 =积存的有机物 +消耗的有机物 同化的 CO2=光下测得吸取的 CO2+暗处测得释放的 CO2产生的 O2=光下测得释放的O2+暗处测得吸取的 O2也可以通过图来判定（如下）3关注热点和科技的最新进展,留意猎取信息才能、试验与探究才能等各名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 项才能的训练和提高 生物学科 考试说明 猎取信息才能的详细要求是：能从课外材料中猎取相关生物学信 息,并能运用
10、这些信息,结合所学学问解决相关的生物学问题；关注对科学、技术和社会发 展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学史上的重要大事；从资料中猎取有用信息的才能是各项才能进展和提升的关键；同学们要充分利用教材中 供应的资料、老师授课时供应的素材、所作题目中的科学试验等命题情境、热点问题（艾滋 病、禽流感、非典等） 、科技的最新进展（如历年的诺贝尔生理学奖和医学奖干细胞、基因敲除小鼠、端粒及端粒酶、免疫等）仔细阅读和分析,找出资料的关键字词,猎取有用 信息,提高利用信息解决问题的才能；新课程改革后各省市生物试题中考查试验与探究才能的试题分值占生物总分的比例在 逐年提高, 这与新课程提倡探究性学习的理
11、念相符；这些题目, 主要是考查试验的基本操作、试验原就、留意事项、对试验现象及结果的分析、说明,分析和处理数据、解读图表、得出 结论； 这样的考查形式, 强调了试验讨论的思维方式和对试验过程实质的分析,防止了“ 教 条性” 地考查试验才能和答题形式；同学们在复习过程中, 要深化挖掘教材中有关试验操作过程和试验结果检测的详细方法 的内涵,增强对试验操作方法、探究规律的训练过程,留意试验方法、试验原理和试验结果 等内容在解决生产、生活实际问题中的应用,把握生物试验的详细操作方法训练的尺度,应 特殊重视培育同学用生物学科思想和专业学问解决生活实际问题的才能；同时要关注生命科 学重大发觉的讨论过程及科学家讨论的讨论思路、方法和创新点,培育批判性思维的才能、分析和解决问题的才能、创新才能和实践才能,提高科学素养；4保持积极、乐观、豁达的心态 扮演超人的美国闻名演员克里斯托弗里夫曾经说过： “ 英雄就是在极大的困难面前 依旧坚强不拔的一般人”,我们在复习过程中要微笑地面对困难,勤奋地珍爱着高三的同 时不断总结反思,查找规律,提高复习效率；要信任“ 天道酬勤”,但勤中肯定要有法； “ 战 这句话特别精辟地诠释了勤奋当然重要,但学习方法更 术上的过度勤奋就是战略上的懒散”重要的道理；祝同学们高考取得优异的成果！A B C D名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页