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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载文言文,想说学你也简洁中学的文言文学习,只是“ 读读背背,不作详细要求” ；高中的文言文学习 ,除了要“ 读读背背”,积存语言材料,增加感性熟悉之外 ,仍应当积存文言字词和语句的相关学问；高中语文新课标提出“ 阅读浅易文言文,养成初步语感； 能借助注释和工具书,懂得词句含义,读懂文章内容；”要达到这 个目标,先要明确这里所说的文言的含义；它是指以先秦口语为基础而形成的先秦两 汉时的书面语言,以及后来历代作家（如 唐宋八大家等）仿古作品中的语言；而非 指唐宋以来,以北方话为基础而形成的口名师归纳总结 - - - - - - -第
2、 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载头语言,即古白话,如水浒传等明清章回小说中所使用的语言；仍应明白考试说明对“ 能阅读浅易文言文” 所作的具 体阐释,即：依据上下文正确说明常见文 言虚词的一般用法；明白与现代汉语不同 的特别句式；能够正确把握文章并进行初 步的分析、评判；能够翻译成现代汉语；这个阐释,对文言文学习从语言到内容到 最终目的,提出了详细要求,这便是我们 学习文言文应把握的“ 纲”；学习文言文, 最应当下功夫的是文言字词、句式等方面的学问,只有积存了肯定 的文言学问,才可能顺当地阅读文言文；名师归纳总结 - - - - - -
3、-第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载把握肯定数量的字词,是学习文言的重要 基础；学习现代文,是从认字开头,学文 言亦然；所谓“ 能识二千字,乃可读书” ,就 是这个意思；中同学学习文言,大都从中 学课本上显现的文言开头,这些文言文,都是从大量古籍中精选出来的,无论从语 言到内容、到形式,都具有典范性；学习 这些文章,从初读第一篇开头,就要逐一 弄清每一个文言实词与虚词的含义,万不 能只满意于对所学文段内容的大体明白,不能如讲故事一般将其内容概述下来即释 为翻译；1.重视预习,学会自学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共
4、 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载课前肯定要借助注释自己逐字逐句去 翻译,不要坐等老师来讲解；预习时留意 找出疑难字句提交课堂争论,向老师、同 学请教；对重点字词要进行归类熟悉,突 出重点,突破难点；有相当多的文言实词 是一词多义、一词多用的,我们要善于记 忆、比较、归纳、整理,把“ 字词” 学“ 活”；,提高才能 2、留意积存 学习文言文 ,关键是要重视归纳和积 累；一般说来 ,初学文言文 ,最好做到“ 每课 一归纳 ,单元一小结” ；归纳整理时可以从特 殊字词的注音、一词多义、通假字、古今 异义、词类活用、特别句式、成语典故、名师归纳总结 - -
5、 - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载重点语句以及文化常识等方面来进行 ,每个单项都可以自行规定一种特别的符号 ,以提高学习效益；如:用“ ” 表示一词多义 ;用“ ” 表示名词作状语;用“ #” 表示使 动用法 ;用“ ” 表示意动用法;用“ ” 表示古 今异义 ;用“ =” 表示通假字;用“ ” 表示成语 典故 ;用“ ” 表示特别句式 当然,无论做 什么整理 ,都必需积存相应的例句 ,否就 ,你 的学问点就成了无本之木和无源之水；3.遵循“ 字不离句” 的原就去懂得、体会不管是实词仍是虚词,其意义、 用法总是在详细
6、的语言环境中显示出来的,积存 文言字词不要死记硬背,而应结合“ 语境”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载去揣摩；4.要牢牢记住主要文言句式 主要文言句式有五种：判定句、被动 句、省略句和倒装句,每种又有几种不同 形式,记住形式,便于识记和懂得；5、反复诵读,培育语感：阅读很重要 ,俗语说“ 书读百遍,其义自 现”,多读 ,特别是反复诵读是学好文言文的 法宝； 脱离语言环境 ,干巴巴地去记一些语法规章是很难达到成效的,最好是在阅读过程中 ,把握词语的用法及重要的语法现 象；多读可以巩固加深课堂所学的
7、学问 , 培育语感 ,以达到能够娴熟阅读其他古代名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载作品的目的；放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一 ,它可以使我们对文言文有丰富的感性学问；究内在的韵律和节奏 地领会古文的音乐美而且 ,古代的作品很讲 ,反复阅读可以充分 ,增加学习的爱好； 语文教材强调文言文的朗读、背诵,其意图是让同学通过多读多背来把握文言学问,懂得文意,培育语言感悟才能；诵读可分四步进行：1.借助注释,粗读课文 预习时完成粗读任务； 粗读的首要任务 是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上
8、初步地把握课文结构；结合注释,依据上下文读两三遍,再连猜带蒙,对课名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载文内容应当能明白六七成了；粗读中要画 出疑难词句,以备在课堂上提交争论；2.质疑、解难、细读课文 通过课内细读, 要能精确地正音、 正形、断句,要解决粗读中遇到的疑难问题,要 对文章结构进行分析；要增进对文章内容 的懂得； 3.深化领悟,精读课文 精读时要力求读出语气、 语调和节奏；通过精读,更深化地感悟、懂得作品,体 会文章的情感,把握文章的特色；4.鉴赏评判,熟读课文 这一步主要靠课后同学们主动
9、进行；要熟读成诵, 要强化文言字词的学习成效,深化对课文内容、结构的懂得；要有意识 地提高自己的文学鉴赏、评判才能；学习文言文并不难,只要把握规律、循次渐进,是能达到教学大纲规定的中学 文言文学习的终极目标的；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载总之 , 学好文言文很重要 统文化的继承和发扬；, 它关系到传“ 文言文的确是很厌恶, 不过当你接触 多了,把握了之后就会发觉其实也大同小 异啦我就小小“ 传授” 一点点我的技巧吧：第一就像楼上所说的,每篇文章下面的注 释很重要,你不仅要看,最好仍把你自己
10、认为重要的,考点简洁考到的,比如古今 异意啊,通假字啊,一词多义啊等等写在 文中,最好可以用不同的笔色标注让自己 看的更清晰些,然后自己可以归类整理一 下；仍有一些特别句也可标志在文中；虽 然麻烦,但是应当可以帮忙你把握下基础名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载学问；想起初我的文言文部分的语文书上 是密密麻麻的, 字里行间都是自己的标识；其次呢,就是记忆啦 虽然仍蛮难记得 有些东西,但是一些常用的、总是显现的 就肯定要记住哦！平常留意积存的话,应 该会好一点的；比如每学完一篇文章,就 做下总结、 复
11、习； 平常的话, 积存挺重要,其实语文,重在积存哦 平常你要是遇上自 己不熟悉的话,可以查阅一些帮助书籍,比如文言文字典,自己查到的话,会印象 比较深刻不简洁遗忘；最终,主要针对的是考试的时候的方法：遇到不熟悉的字词千万不要慌张,假如是名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载需要写出意思的那种字词自己不知道的 话,你先想想以前在课文中显现过没,如 果实在不行的话,就自己大胆的推测；毕 竟不要舍弃一切可能的答案；第一,你可 以在旁边用铅笔写下由这个词你可以想到 什么,简洁点就是通常说的组词；想到一 些后
12、,再依据上下文,把刚刚组的词带进 去,看看哪个最合适,就确定哪个吧 考试考试,考的就是书上的,一般的 字词书上都会有,所以一点点渐渐积存,到高三的时候就可以淡定些而且到高三了,老师应当会做专题训练的,所以渐渐 来,可以有所以提高哦！名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载句子成分讲解与练习1、什么是句子？句子是由词或词组构成的,是具 有肯定语调并表达一个完整意思的 语言运用单位；2句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语；符号：主语= 谓语宾语定语（）状语 补语 名师归纳总结 句
13、子的基本成分是：主语、谓第 12 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载语、宾语；补充成分是：定语、状语、补语； 主语部分和谓语部分之间可 用 划开；一、 划分句子成分, 第一要争论 主语、谓语、宾语；主语： 是谓语陈述的对象,指明说 的是 “ 什么人 ” 或“ 什么事物 ” ；志气高；1中国人民 2提高整个中华民族的科学文化水 平 是亿万人民群众的切身事业；谓语： 是陈述主语,说明主语的,名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载
14、说明主语 “ 是什么 ” 或“ 怎么样 ” ；例： 1 满天乌云 立刻消散了；2树叶 黄了；3小王 今年十六岁；宾语： 在动词后面,表示动作、行 为所涉及的人或事物,回答“ 谁” 或“ 什么 ”一类问题； 句子一般有两种 情形：写人、写物（写事、写物）；分析句子时,第一判定是 是“写物 ” ；例：杨亚 写字主语谓语宾语“ 写人 ” 仍名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载猫 捉鱼主谓宾留意： “ 是” 为典型的动词,一般是“ 谓语 ” ；例如： 他 是同学主 谓 宾 二、划分句子成分,仍要抓住枝干（
15、定语、状语、补语）定语： 在句子中起着修饰、限制主 语或宾语中心语 的作用；状语： 修饰、限制 谓语中心语 ,一 般在谓语中心语前面,有的在句子 最前面,交待时间、地点、范畴、名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载情形等；补语： 对谓语中心语起 补充说明作 用, 一般放在谓语中心语之后；例：唱歌得 好修饰、限制谓语中心语“ 唱” ,并放在 它 后 面 的 部 分 “ 好 ” 为 “ 补 语”；“ （两只漂亮的）画眉（一首）歌； ”兴奋 地唱（两只漂亮的）画眉“ 两只 漂亮 ” 是 “ 画眉 ” 主语
16、中心语的 修饰部分,叫 “ 定语 ” ；兴奋 地唱谓语中心语 “ 唱”名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载前边的修饰、限制成分 为“状语 ” ；“ 兴奋 ” 一首 歌 宾语中心语 “ 歌”前的修饰、限制部分“ 定语 ” ；“ 一首 ” 为文言文特别句式 一、判定句 所谓判定句,就是以名词、代词或名 词性短语为谓语对主语进行判定的句式；其常见的形式有以下几种：1. “ 者 , 也 ” “ , 也” “ , 者也 ” “ 者, ” “ 者, 者也 ” “ , ” “ , 者”等形式；陈胜者,阳城人也；
17、吾妻之美我者,私我也；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载2. 采纳副词“ 乃” “ 即” “ 就” “ 皆” “ 是” “ 诚” “ 为” 等表示判定；问今是何世,乃不知有汉；不知天上宫阙,今夕是何年；此就岳阳楼之大观也；此皆良实,志虑忠纯；此诚危险存亡之秋也；3. 采纳否定副词“ 非” 表示否定；如：“ 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦；” 城非不高也 不坚利也；二、被动句：, 池非不深也 , 兵革非文言文中,有些语句的主语是动作 的承担者,这种句式就是被动句；其常见类型有：1. “ 见”
18、 “ 见 于” “ 于” 表 被动；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载如：臣诚恐见欺于王；秦城恐不行得,徒见欺；李氏子藩, 年十七,不拘于时,学于余；2. “ 为” “ 为 所” 表被动；如：“ 父母宗族,皆为戮没；” 而身死国灭,为天下笑；其后楚日以削 三、倒装句, 数十年 , 竟为秦所灭；文言中的倒装句,是相对于现代汉 语的句序而言的,基于此,我们将文言 倒装句式分为宾语前置、定语后置、状 语后置、主谓倒装等；1. 宾语前置 所谓宾语前置,就是通常作宾语的成分,置于谓语动词的前面,（ 1）“
19、 忌不自信；”以示强调； 如：（ 2） “ 古之人不余欺也；” 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载（ 3）借助“ 之” “ 是” 将宾语提前；如：“ 句读之不知,惑之不解；”2. 定语后置 通常定语应当放置于中心词的前面,但 文言语句中却有许多句子将定语放在中 心词之后；如：“ 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上 食埃土,下饮黄泉,专心一也；” 其中 的“ 利” “ 强” 都是后置定语；文言中 的定语后置有以下几种情形；（1）用“ 之” 使定语后置；如：“ 四 海之大,有几人欤？” （2）用“ 者” 的
20、后置；如：“ 马之 千里者 , 一食或尽粟一石；” 3. 主谓倒装 这种情形很少,往往是为了表示强 烈的感叹；名师归纳总结 如：“ 甚矣,汝之不惠；” “ 美哉,第 20 页,共 21 页我少年中国；” - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载四、省略句 文言文中,普遍存在着省略成分的情 况,对省略成分的把握,有助于完整懂得 句子的意思；文言文中的省略句通常有：1.省略主语；如：“ 今（余）当远离 所言；”,临表涕零 ,不知“ 永州之野产异蛇,（异蛇）黑 质而白章； ” 2.省略谓语；如： “ 一鼓作气,再（鼓）而 衰,三（鼓）而竭；” 3.省略介词 “ 于” ；如： “ 今以钟磬置（于）名师归纳总结 水中,虽大风浪不能鸣焉；” 第 21 页,共 21 页- - - - - - -