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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中英语阅读教学反思精选反思一高中英语新课标的目标突出了语言技能的重要性 , 强调在全面提高同学听说读写技能的综合运用才能的前提下 , 着重培育同学懂得与表达的才能 , 用英语猎取信息 , 处理信息的才能 , 分析问题 , 解决问题的才能 , 培育批判性思维 , 强调用英文思维 , 用英语做事的才能. 这是符合当今社会实际的需要 , 由于我们面临的是一个“ 信息爆炸” 的时代 , 靠单纯的记忆是远远不够的 , 同学需要学会如何猎取 , 选择 , 调取 , 整合信息 , 这对于他们将来的进展是大有好处的 , 因此 , 我们的高考也特别留意考察阅读
2、才能, 所以 , 阅读的教学显得至关重要 . 而老师的主要任务是要帮忙同学养成符合自己的学习策略 , 也就是说要教会同学“ 会学”会”. , 而不仅仅教会同学“ 学名师归纳总结 高中英语新课标提倡的阅读教学方法有: 一 . 培育同学第 1 页,共 5 页的基本阅读技能, 如略读 , 寻读 , 推测 , 推测词义 , 推理判定 ,明白重要细节, 懂得作者意图, 把握全文结构等. 二. 以人为本, 为同学的终身学习打下基础, 留意培育同学的阅读策略,包括生词处理策略, 文本阅读策略, 图示利用策略, 选择留意力策略 , 策略调控策略, 文本利用策略, 整体阅读策略, 信息分析策略 , 结构分析策略
3、等. 针对不同的策略, 实行不同的活- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 动 .三 .阅 读 主 要 教 学 模 式 是PWP 模 式 ,即pre-reading,while-reading,post-reading,实行“ 任务型教学”. 阅读前 , 要通过提问 , 头脑风暴 , 概念图 , 图片争论等激活同学的原有学问 , 激发同学的爱好和欲望 . 阅读中 , 可以通过设置不同层次不同类型的任务, 如略读 , 寻读 , 研读 , 为文章添加或选择标题, 判定信息的正误, 为文章的信息制作图表等 , 积极调动同学开展有效阅读. 阅读后 , 可以开展角色扮
4、演 , 改写 , 缩写 , 复述 , 争论 , 采访 , 写摘要等活动 . 反思我的阅读教学 , 有一些做得比较好的地方：一 . 留意培育同学的基本阅读技能 . 二. 开展限时训练 , 每天阅读一两篇, 形成习惯 . 三 . 利用多种资源, 实行多种方式激发同学学习爱好 . 比如利用观看精致的相关图片 , 话题争论 , 学问小竞赛, 调查 , 歌曲 , 视频等来进行课前导入. 阅读中 , 留意设置难易相当 , 形式多样的任务来让同学积极参与 . 阅读后 , 经常采用复述课文 , 角色扮演 , 争论 , 做报告等形式进行升华 . 同学对这些活动很感爱好 , 在完成了相对简单的任务 , 猎取了大量
5、信息的基础之上, 也有话可说 , 有话想说 . 而我的阅读教学存在的不足之处是 : 一 . 虽然有培育学生阅读策略的意识 , 但是培育得很不够 , 特殊是整体阅读策略, 结构分析策略 , 选择留意力策略 , 策略调控策略等 . 二. 没有做到每一堂阅读都做出细心的阅读设计 点僵化 , 不够创新 , 使得阅读效率不够高, 阅读教学模式有 . 三 . 堂上的阅读课名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和课后阅读缺乏肯定的联系, 显得有点脱节. 四. 阅读训练缺乏梯度和分门别类 , 缺乏良好的规划 . 五. 有指导性地有意识
6、地训练同学课外阅读不够 . 反思二 高中同学在英语阅读懂得方面很薄弱,而高中英语阅读 教学又是高中英语教学中极为重要的部分；近几年高考的阅 读懂得试题除阅读量较大幅度增加,突出英语国家的文化 外,试题仍考查了同学对文章整体意义的把握及创新思维能 力,要求同学必需具备较高的阅读速度和记忆思维才能,这 就进一步要求我们在教学中必需留意培育同学的阅读懂得 才能；要提高同学的阅读才能,第一就要总结出同学的薄弱之 处,影响同学阅读最关键的一方面是词汇量；词汇是同学的 一大天敌,一个同学把握的词汇量越丰富,对文章的懂得就 越深,反之就浅,这样就无法更好的懂得文章；但是很多学 生一提到记单词就怕,经常会记了
7、后面忘前面,我们应帮忙 同学找到合适的记忆方法来减轻他们的学习负担,提高学习 效率；扩大词汇量的方法有多种,如留意学习与积存,学习 是一个日积月累的过程,把握科学的记忆方法,多看多读,积少成多 ; 把握构词法,通过词的合成、转化、派生及通过 近义词、反义词等联想对比来记忆单词；老师平常要培育学 生养成归纳同义词、近义词、反义词的良好习惯,要求同学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 尽可能多记一些有用的词组、短语搭配,这样不但可以提高 阅读速度,而且有助于阅读中把握文脉；同时,老师仍应教 授同学推测生词的方法,遇到大量生
8、词后,如不影响对整篇 文章的懂得就跳过去,如要求推测词义就通过上下文来猜,尽可能地训练同学的猜词才能,让他们明白这些生词既不是 孤立存在,也并非高深莫测,遇到生词切勿慌张,保持一种 良好的心态；影响阅读的其次方面是语法问题；近年来,由于高考英 语语法试题分值削减,以及淡化语法的观点,同学也就片面 懂得为学不好语法无所谓,导致他们对英语句子或段落进行 语法分析的才能差,对阅读文中的难句和长句不知如何下 手；因此,教学中加强语法学习与巩固是极其重要的；同学平常没有养成良好的阅读习惯也是问题所在之一；现行高考英语懂得共有五篇,阅读量大,题材、体裁广泛,在篇章信息量增加的同时,问题设项的表述信息量也在
9、增加,而且形成多样化, 不仅有文字表述,而且有符号、 图像、图表等；五篇要求 35 分钟内完成；同学假如没有良好的阅 读习惯,对每一篇文章进行精雕细琢,逐字逐句阅读接受信 息的话,很难在有限的时间内答卷,这样,老师就要帮忙学 生改掉不良的阅读习惯,克服逐字停顿,回读等坏习惯,培 养同学要善于抓住句子中的核心句,从一个句子快速地扫视 到另一个句子,进行连贯性懂得培育阅读懂得习惯,必需课名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内外相结合；进行课外泛读,不仅可以使同学巩固所学的语 言基础学问和阅读技能,而且仍能使同学熟识各种文章体裁 和风格,开拓学问面,提高他们对阅读各种文章的适应；为了提高同学的懂得才能,老师应教会同学阅读时先看 问题,后读短文,再做选择答案,这样使同学的阅读速度大 大地提高了,从而节约了珍贵的时间,特殊适用于图形表格 类题材的懂得；同时,老师仍应教会同学在有限的时间内用 略读、扫读、跳读等技巧快速阅读,搜寻关键词、主题句、捕获时空、次序、情节、人物、观点,并且理清文章的脉络,把握文章实质；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页