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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对称（轴对称图形）说课稿 各位评委,上午好！今日我说课的内容是二年级数学下册对称；下面我从八方面进行说课；一、指导思想与理论依据数学新课标 在教学建议中指出： 数学教学,要紧密联系同学的生活环境,从同学已有生活体会动身,创设有助于同学自主学习,合作沟通的情境,使 同学通过观看、操作、推测、沟通等活动,获得基本的数学学问和技能,进 一步进展思维才能,激发同学的学习爱好,增强同学学好数学的信心；二、教材分析 本节课是北京出版社义务训练教科书二年级下册数学第三单元中的内容,在 自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多,同学对于对称现
2、象并不很生疏；同学已经熟悉了前后、上下与左右,熟悉了简洁的平面图形等内容；本小节的 教学旨在引导同学直观感知实物与图片的对称性；通过学习,同学既可以明白 轴对称现象在生活中的普遍性,又能提高数学观赏才能与空间想象才能,是学 生后继学习相关内容的基础；三、学情分析 同学对于物体的对称现象已有了肯定的熟悉,但对轴对称图形概念仍比较陌 生；轴对称现象是同学新接触的一个教学内容,同学具备初步的几何识别才能,观看才能和分析才能,本班同学的语言表达才能仍有待提高,有时同学对图形 的特点能看出来,但是表述不清；低年级同学年龄小,留意力集中的时间较短,活泼好动是他们最大的特点；四、教学目标及重难点1、初步熟悉
3、轴对称图形, 感知轴对称图形的特点, 能找出轴对称图形的对称轴；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重点 2、经受折一折,画一画的操作实践活动,在反复感知中形成图形表象,进展学生空间观念； 难点 3、感知观赏轴对称图形的对称美；五、教法、学法教法：依据教材内容和编排特点,为了更有效地突出重点,以同学的进展为本采纳以探究发觉法为主,直观演示法,设疑诱导法为辅的教学方法,教学中教师细心设计带有启示性和摸索性的问题,激发同学探求学问的欲望,使同学始终处于主动探究问题的积极状态,从而培育思维才能；学法 : 同
4、学采纳自主探究、合作沟通、操作实践等学习方法,在活动中获得知识体会和技能；六、教学流程以下是我的教学设计：教学过程：一、创设情境,激趣引思；师：谈话引入：同学们,我昨天到眼镜店看到了一副眼镜,请大家帮我看一看,我要不要买 呢？（用课件出示一副不对称的眼镜图片）同学汇报：不买,由于两边不一样,不对称；师：大家都说眼镜不对称,究竟怎样才是对称的呢？可以用手比划一下；生：比划两边大小一样就是对称的了；师：看来眼镜我得选一个对称的才行；感谢同学们,真会出想法；这节课我们就一起来学习 有关“ 对称” 的数学学问；板书：对称（从生活现象引入教学 ,让同学初步感知不对称与对称的事物“ 老师让孩子帮忙名师归纳
5、总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出想法）这样最能引起孩子的奇怪心,同学纷纷自觉投入到学习活动中,每一个孩子都想急于表现自己；所以都在进行仔细专心的摸索；通过观看他们很快发觉了眼镜的左右镜片的不对称,从而找到问题解决的答案,这样就很自然的导入新课这节课我们学习有关“ 对称” 的学问；这样既激发同学学习数学的爱好,又开拓同学的思维,仍进展同学的联想、想象才能,引导同学感受美、鉴赏美、领会美,达到情境（景）交融的教学成效；）二、实践探究,形成概念； （初步熟悉轴对称图形）1 初步形成“ 对称” 概念；（在这个教
6、学环节中,我给同学一个探究性的学习天地；老师成为同学主动学习的 帮忙者、促进者,同学通过自主发觉的方法进行学习,进行设疑,完成了同学自主探究 的一个自主发觉问题自主讨论问题自主解决问题自主应用学问的过程；）所以我支配了以下三个环节（说一说、折一折、剪一剪） 说一说 （是让同学通过观看、设想、验证的方法试着描述对称图形的概念；）师：春天来了,同学们都喜爱外出放风筝,风筝的图形有蜻蜓、燕子、蝴蝶的等等,它 们有什么共同点呢 . 生：它们都是对称的；师：通过观看,你们觉得它们是对称的,但是是不是真的对称？你们有什么好方法来验 证一下呢？（以蝴蝶图为例）生：同桌商议想方法然后来回答；可以把图形对折比一
7、比看对折后的图是不是叠在一起,假如叠在一起就是一样的；师：在同学回答时总结出同学操作验证的过程,并且帮忙同学组织语言；板书：沿一条直线对折完全重合对称图形 师小结 : 想要验证一个图形是不是对称的,可以把图对折后看两边是不是完全重合,如 果完全重合此图是对称的,没有完全重合就不对称；名师归纳总结 折一折 （让同学试着用对折的方法判定一个图形是不是对称图形,边做边说缘由；其目的在锤炼同学的语言表达才能和规律思维才能；）第 3 页,共 6 页师：仍有其它的图形它们是对称图形吗？请你挑选一个来验证；（以蜻蜓图为例）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备
8、欢迎下载生：到前面边操作边说明图形是不是对称图形；我把蜻蜓图对折后它的两边完全重合了,蜻 蜓图是对称图形；师：他回答的太好了,谁来验证燕子图是不是对称图形？生：判定一个图是不是对称的,可以把这个图对折后看两边是不是完全重合,我把燕子图 对折后看到它的两边完全重合了,所以这个图是对称图形；师：我这儿仍有一个图形,紫金花形图片： 它是对称的吗？用对折法试一试；（生：示范对折后,不能完全重合,它不是对称的）剪一剪 师：猜猜老师的图是什么？（出示剪纸对称图形的一半）生：猜一猜；（飞机、金鱼、花篮、葫芦）师：你们也想剪出这么美丽的对称图形吗？假如你来剪有好方法吗？生：试着剪一个对称图形；师：示范剪对称图
9、形衣服的过程；总结出过程：折画剪 生：再剪一个对称图形,呈现；（叶澜教授曾在新基础训练课题试验中提出：“ 要把课堂仍给同学,让课堂焕发生命的活力；” 同学是学习的主人, 教学最终要落实到个体的学习行为上,同学只有通过自己的实践体验,才能真正对所学内容有所感悟,进而内化为己 有,在学习实践中逐步学会学习；本课为了让同学充分体验到轴对称图形的这一特点,支配了说一说、折一 折,剪一剪,画一画,等一系列活动,让同学多种感官参加教学活动；在新授 时并没有采纳传统的灌输手段,而是把同学看作是课堂的主角,让同学通过观 察平面图形的特点,大胆地加以推测,说出这些图形都是对称的,并通过小组 动手操作来验证它们为
10、什么是对称的,采纳对折的方法来折一折,让每位同学 都参加活动,从只重视学问的教学转变为留意同学活动的课堂生活,给同学多 一点思维的空间和活动的余地；在对折的过程中引导同学观看图形的特点,通名师归纳总结 过操作发觉图形的两边是完全相同的,这时老师就引入“ 完全重合”,让同学反第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载复地操作体会,再协作课件的动画演示,初步感知什么是“ 完全重合”；最终教师在同学动手操作、形成初步感知的基础上协作课件动态出示“ 轴对称图形”的概念,让同学明白这些图形的基本特点,形成感性的熟悉；）2 熟悉“
11、对称轴”（本环节设计留意同学自主探究的实践过程,充分表达同学是学习的主人；在操作中,同学手到、口到、眼到、脑到,充分调动同学的各种感官参加学习,既发挥了同学学习的主 动性,又培育了同学的发散性思维； ）师：请看我们剪出的对称图形,它们中间都有什么？（生：都有一条折痕）师：是折痕把图形分成了完全重合的两部分,我们也给这条折痕所在的直线取一个数学名 字：“ 对称轴”；师：衣服的对称轴,我们用虚线把它画出来,画的时候,要超出图形的两端,这样就更容 易看到折痕所在的位置了；师依次画出每个图形的对称轴；指出紫金花图没有对称轴；-板书“ 对称轴”；我们今日找出的这些对称图形都是轴对称图形；3 观赏对称美；
12、（在观赏的过程中,让同学感受对称的美,也使同学体会到数学来源于生活又运用于 生活；）师：轴对称图形以其特有的对称美,给人们带来了一种和谐的美感,古今中外,有很多 闻名的建筑、有我们的国粹京剧脸谱、仍有剪纸艺术都呈现了对称美；让我们一起来观赏,感受它们的神奇和美丽！ （电脑配乐观赏图片）三、巩固练习,进展思维；（练习是把握学问,形成技能,进展智力的重要环节；依据同学的年龄特 点和认知规律,本着趣味性,摸索性,综合性相结合的原就,由易到难,由浅 到深,力求表达学问的纵横联系,做到形式新奇、层次分明；我设计以下练习 题,请看：）1、同学拿出预备好的图形 画出对称轴；然后集体订正；2、以下哪些图形是轴
13、对称图形？3、下面数字哪些是轴对称图形？4、下面英文字母哪些是轴对称图形？四、总结概括,课后反思；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（课堂总结是对本节课所学学问进行归纳和总结,以及对同学学习情形的评判）师：通过今日的学习,同学们有哪些收成？同学自由发言；老师小结： 这节课我们从生活中的对称现象熟悉了轴对称图形,只要我们留心观看, 我们生活的四周到处可以观察轴对称图形,美丽；正是由于有了这些图形, 我们的生活才会打扮得这么板书设计：对称轴对称图形 沿一条直线对折完全重合（对称轴）蝴蝶燕子蜻蜓折画剪 七学习成效评判设计（请看屏幕）八本教学设计的特色 本课的教学,我通过四个环节的教学设计,充分表达了教学新课标理念；既遵循了概念教学的规律,又符合学校生的认知特点,指导同学操作、观看；引导概括猎取新知,同时留意培育同学的形象思维和抽象思维；在教学过程中 敏捷运用多种学习方法,使同学学有爱好,学有所获；我的说课到此终止,感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页