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1、马路上的数字活动背景：数字，在孩子们的生活中真不少，而马路边更是有许多可以看得到的数字。这些数字有的是一个个地出现，有的是一组组地出现，还有的是轮流出现，它们在告诉我们什么 ? 有的数字相同，可是会出现在不同的地方，它们的意思是一样的吗? 生活中的数字怎么读 ?小朋友们可以怎样用这些数字? 带着好奇，在孩子们外出观察寻找“马路边的数字”之后，我们展开了讨论,活动要求：1通过寻找马路上的数字，使幼儿感受数字在生活中的应用。2了解数字在不同地方能表达不同的意义。活动准备：1相关照片 (路牌、门牌、车牌、电线杆、公用电话亭、外卖热线、信箱、110报警电话等 )。2多媒体课件PPT1“幼儿园的门牌”，
2、PPT2“数字比大小”，PPT3“火箭发射” 。3数字卡片若干，纸片，笔。活动过程：一、马路上找到的数字。(一)交流：马路上哪里能找到数字? 在事先的外出过程中幼儿已有了观察、认知经验，所以不必展开过多名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 的讨论，通过图片的展示即可快速唤醒幼儿的原有经验，引发进入下一环节的兴趣。(二)我们在许多地方都找到了数字。活动中：幼儿说： “饭店牌子上有数字。”老师问： “是什么 ?”幼儿说：
3、“是电话号码。”老师又问： “电话号码你们会读吗 ?我们来读一读。 , 一步步追问，引导孩子将此与生活经验联系起来，与实际的运用联系起来，也为后面活动中的读数作铺垫。二、数字的秘密。导入：老师在马路上也找到了数字，你们想不想来猜一猜、读一读? (一)出示数字“ 12” ，读读、猜猜、说说数字在门牌上的作用。在纸片上写简单的“19”两个数字，没有任何暗示，给予幼儿更大的联想空间。1了解数字 12的意义。活动中：师：这是什么数字 ?你们知道我是在哪里找到的? 出示门牌 PPT 课件，门牌上的数字12 表示在什么路上的第12 号人家。师：猜猜这里的第12 号人家是什么地方？通过 PPT 课件验证，原
4、来东方幼儿园是在紫槐路的第12 号。教师选择的数字考虑到与下个环节“数的排列”的适应。还考虑刭幼儿的年龄、生活经验等因素，落发其对幼儿园的喜爱。2了解数的排列。活动中：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 师：12 号的邻居是几号呢 ? 幼：11号、13 号师：12 号前面的邻居是几号 ? 幼：l1 号。师：最小的是几号，幼儿：1 号师：数字像我们小朋友一样，一个一个怎么样？幼：一个比一个大师：从 1 开始一个比一个大
5、师：12 号后边的邻居是几号呢 ? 幼：13 号师：还有吗 ? 幼: 14 号师：后面还有几千号，几万号师：门牌号码就像我们小朋友排队一样，总是从第1 开始，第 2、第 3,一直排下去。数序曲前后、排列、大小问题放在生活情境的讨论中展开，幼儿易于理解和接受。3读门牌号。活动中：师：门牌上为什么要有数字? 幼：就知道你要找的这个地方。师：数字能帮助我们很快找到要去的地方是几号。(出示板书“门牌” ) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - -
6、 - - - - 师： 我这里还有好多门牌号码,你都认识吗 ?(出示 44、 35、 61)幼儿案体读数。师：这些两个两个的数字，我们可以读成“几十几”。再来看一个数字 (出示 123) 幼：l、2、3；一百二十三。师：有时候三个数字的我们也可以读成“几百几十几”。师：下面还有许多门碑号码，每人拿一张读读。幼：139、255、193、220,师：读得真棒，你们找家的本领一定很大。读数时要注意引导幼儿正确的看数方法：从左向右看。读两位数还是三位数，可以根据班级幼儿水平选择，比原有经验稍难一点有挑战，幼儿更喜欢。(二)出示 12 和 21，读读、比比哪个大、哪个小，说说数字的作用。1 (出示 PP
7、T)这两个数字有什么不同， 这两个数字是从什么地方找到的呢？出示 PPT，是从玩具商店212 元和 21 元哪个更贵些 ?为什么 ? 3结合课件 PPT 比大小。活动中：师：12 我们用 12 个小圆点来表示， 21 我们也先用 12 个小圆点，够吗 ? 幼：不够。师：怎么办 ? 幼：要加 (幼儿从 12 点数到 21)。师：这是 12。后面是 13,师：看看谁大 ?大多少? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 幼：
8、数一数，跟着我的箭头数。大几个? 幼：9。师：2l 比 12 大 9，所以 21 元比 12 元贵， 12 元比 21 元便宜。在 PPT 课件的制作中， 一开始出现的 12 和 21 的点子都是相同数量的(即 12 个)，从幼儿点数 13 开始出现不同颜色的点子。帮助幼儿比较多出来多少。小结：原来 21 比 12 大，所以 21 元要比 12 元贵， 12 元比 21 元便宜。4比 12 元便宜的可以是几元，最便宜的是几元?比 21 元贵的可以是几元 ? 一步步的追问可以引导幼儿进一步掌握数的大小。小结：在我们买东西时，你会看见商品的价格是几元，数字越小表示价格越便宜，了解数字越大表示价格越
9、贵。教师通过“比数字大小”的活动，引导幼儿将对敷的认识迁移运用习实际生活中了解数字的意义，提升了经验。(三)出示一组数字，读读、猜猜并交流此时数字的作用。1看录像，了解“倒计时” 。活动中：师：马路上的红绿灯为什么会有数宇呢? 幼 1：告诉我们要抓紧时间。幼 2：告诉人们时间，马上要变红灯了，请快到马路对面去。师：哦，红绿灯上的数字可以提醒我们时间，让我们赶快过马路。这些数字是怎么数的 ? 幼：19、18、17、16,(边看边数 ) 师：和我们平时数的方法一样吗?我们平时是怎样数的 ? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - -
10、 - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 幼：l、2、3,师：哦，平时是从l 往后面数的。这次呢 ? 幼：倒过来，从后面往前面数。师：哦，把它倒过来数，红绿灯的数字是倒着数的。2你还知道什么东西上的数字也是倒数的? 这一问题需要幼儿原有经验的支撑：微波炉转食物、爆炸定时器、火箭发射，甚至小朋友排队时的倒计时等。这些反映了不同幼儿接收的不同信息。同时交流时还可以相互启发、活跃思维。小结：这里的 10、9、8, 和红绿灯上的数字一样都是代表时间的，是“倒计时” 。3做游戏“火箭发射倒计时” 。(1)幼儿看数字牌，从10 开始倒数。幼
11、儿倒数成功一次， PPT 的动画就发射成功一架火箭，激发幼儿学习的主动性。(2)教师打节奏，幼儿看数字牌8、12 倒数。幼儿一起致数不容易整齐，教卿打节奏。暗示幼儿听节奏跟着数，既能提高“数数”的质量叉融入了。昕”的要求。另外，从10 开始的倒数，幼儿可能会形成定势，并不一定代表幼儿真正的承平。所以，敦舜提供了不同的数字如 8、12，让幼儿接着倒数下去，进行思维的调练。(3)加快速度，幼儿看数字牌16 倒数。小结：(边说边用板书归纳 )生活中的数字真多， 我们不仅在门牌上找到数字，广告上的商品价格也有数字，就连红绿灯上也有控制时间的数字, 数字在不同的地方有不同的作用。名师资料总结 - - -
12、精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 帮助幼儿对生活中数字的不同意义进1i9l 步的分类。三、迁移运用数字的意义。(一)出示数字 114，幼儿讨论。活动中：师：哪里全有这个数字 ?怎么读? 幼：门牌上的一百十四号。幼：商品价格一百十四元。幼：电话号码 114。师：是电话号码吗？平时的电话号码不是有许多数字吗？我们来打打看。（打电话）原来114 也是电话号吗，可以帮助我们查询想知道的电话号码，真方便。运用打电话的形式来回应幼儿，激发幼儿的好奇心，让幼儿了解数字在不同用途时有不同的读法。（二）数字 114除了可以在电话号码、 门牌上出现，还可以在哪里出现呢？你们去找一找、记一记，我们一起来看看数字114一共可以在多少个地方出现。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -