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1、高中生物学习方法浅谈-“三么”高中阶段的学习具有识记量大，需要理解归类的东西多，和生产生活联系紧密等特点，而在考试过程中，试题又灵活多变、常考常新，要求我们对所学的知识能够灵活运用。鉴于上述特点和要求，如果我们在平时的学习和考试过程中，多尝试去提炼、去总结、去反思；多看、多问、多想“是什么”、 “有什么”、 “为什么”，就很容易对许多看似杂乱无章，毫不相干的知识，化零为整，连点成线，连线成网，做到准确识记，灵活运用，在考试时游刃有余，让自己利于不败之地。对于生物学科的学习，老师告诉我们说：如果我们都能认认真真的去看、问、想“是什么” 、 “有什么”、 “为什么”；并能巧妙的利用联想、类比、归纳
2、、推理、实验等基本的科学思想和方法，相信同学们不但能轻松的应对各种考试，同时也一定会爱上学习，爱上生物，爱上考试，甚至会为生命世界的深奥复杂、绚丽多彩而感到震撼和感动！就生物学科而言，一般情况下：“是什么”往往涉及某些结构或物质的组成成分或本质，以识记性的内容为多。“有什么”往往涉及某些结构和物质的分类，有关过程的应用及其优点和缺点，以归类识记性的、理论联系实际的应用内容为多。“为什么”往往涉及某些概念、生理过程的原理、机制，以知识迁移、理解应用的内容为多。当然，“是什么”、 “有什么”、 “为什么”中的许多内容也存在交叉和千丝万缕的联系，许多知识，既可以说成“是什么”、也可以说成“有什么”，
3、其中也包含许多“为什么”。利用老师告诉我们的方法，我在平时的学习过程中也进行了积极的尝试，结果真的收到了意想不到的效果，生物学习变得不再生涩难懂、杂乱无章，而是富有条理、充满乐趣，成绩也是一路攀升，令人满意。下面的内容是我在学习高中生物必修1 的过程中，在老师的帮助下，进行的一些尝试，总结出来和同学们共享，希望对同学们的学习有所帮助。例如，学习第一章“走近细胞”时，我是这样自我设问与回答的。生物体结构和功能的基本单位是什么？（细胞）地球上最基本的和最高级复杂的生命系统分别是什么？（细胞和生物圈）原核细胞和真核细胞的根本区别是什么？（有无核膜包被的细胞核）这种区别里包含着的共性是什么？（细胞核和
4、拟核中都含有遗传物质DNA ，说明它们在进化上有一定的联系）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么？（“四字诀”找：先在低倍镜“找”到物象，并调节至清晰移：移动装片，将观察点“移”到视野中央转：“转”动转换器，换上高倍镜调：“调”节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰）生命系统的结构层次有什么？（细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈）常见的真核细胞和原核细胞分别有什么？（常见的真核细胞
5、有动物细胞、植物细胞、真菌细胞，原生生物细胞；常见的原核细胞有细菌、放线菌、蓝藻、支原体等）注：病毒（包括动物病毒、植物病毒、噬菌体）是非细胞结构生物。很多同学经常误认为属于原核生物。蓝藻门包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜等多种藻类。从生命系统的结构层次来分析，下列所述的种三情况，各自对应的层次是什么？一个大肠杆菌： （细胞层次，也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；培养皿中的大肠杆菌菌落：（种群层次）；培养基被污染后， 除大肠杆菌外， 又滋生了别的细菌和真菌： （群落层次）。为什么最基本的生命系统是细胞，而不是比细胞小得多的病毒？因为一个完整的细胞，可以独立的进行新陈代谢；完成自身的生长、
6、增殖、衰老、凋亡等一系列生命活动。而所有的病毒都是专门营寄生生活的非细胞结构生物。其繁殖所需的原料、能量、酶等需要宿主细胞提供，离开宿主活细胞，就不能独立进行新陈代谢和繁殖。所以，我们说：细胞是最基本的生命系统。又例如，第二章“组成细胞的分子”的内容是以需要识记的基础性知识为主，其中又以蛋白质、核酸等有机化合物的种类、结构和功能为重点。对此，我设计下列问题，对本章的易混点、易错点及重点内容进行归类识记。组成生物体的化学元素常见的有20 多种，各种元素的归属范围是什么？细胞鲜重和干重中含量最高的化学元素和化合物分别是什么？（元素分别是氧和氮，化合物分别是水和蛋白质）生物体内水的含量、存在形式及比
7、例与代谢之间的联系是什么？（一般情况下，代谢活跃时，含水量较高；含水量降低，生命活动变得不活跃或进入休眠。当自由水比例增加时，生物体代谢活跃，生长迅速，但抗逆性减弱。例如干种子内所含的主要是结合水，代谢名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 相对较弱；干种子只有吸足水分获得大量自由水，才能进行旺盛的生命活动。当自由水向结合水转化较多时，代谢强度就会下降，抗寒、抗热、抗旱的性能提高。旱生植物比水生植物具有较强抗旱能力，其生
8、理原因之一就是结合水相对含量较高。）蛋白质与脱氧核糖核酸（DNA ）的结构和功能及联系是什么？可通过列表进行比较：蛋白质脱氧核糖核酸(DNA) 元素组成C、H、O、N C、H、O、N、P 基本单位20 种 氨基酸4 种脱氧核苷酸连接方式分子结构氨基酸多肽链多肽链空间结构蛋白质核苷酸核苷酸链空间结构形成场所细胞质内核糖体上细胞核、线粒体、叶绿体等主要功能结构物质：血红蛋白、肌纤蛋白等遗传信息的储存、复制与传递调控蛋白质合成 遗传信息的变异，提供进化原材料功能物质： 运输； 催化； 免疫；信息传递能源物质：可以被氧化放能，产物有尿素、 CO2和 H2O 等名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载
9、- - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 相互关系DNA 复制、转录、翻译过程要有酶的参与，蛋白质(酶)影响核酸的代谢同一个体的不同组织细胞中DNA 相同吗？ mRNA 和蛋白质呢？原因是什么？（DNA 一般相同，而mRNA 及蛋白质种类和含量则一般不完全相同。因为同一个体的不同细胞都是来自同一个受精卵的有丝分裂，但不同组织细胞中选择表达的基因不同，从而使细胞中mRNA及蛋白质种类和含量出现差异）核酸与蛋白质在不同生物体中具有物种的特异性，在实践中有什么应用？（可
10、以从分子水平上，通过分析核酸与蛋白质的相似程度，来推断物种亲缘关系的远近，进行亲子鉴定、罪犯的确定等）类似的问题还有：糖类和脂质各有几种？各自存在的主要部位和作用分别是什么？生物体内的能源物质有什么？主要能源物质是什么？细胞内的储能物质有什么？直接能源物质是什么？最终能源是什么？DNA 和 RNA 的区别和联系是什么？糖类、脂质、蛋白质分别用什么试剂或方法进行鉴定；怎样操作等等？上述问题的答案在这不再一一列出。再如，学习第三章“细胞的基本结构”到第六章“细胞的生命历程”时候，老师告诉我们说：学习生物一定要逐渐建立起“结构和功能相联系”的基本生物学观点，“即生物有什么结构，就一定会行使特定的功能
11、；生物表现出一定的功能，就一定有相应的结构来完成”。这个观点一旦形成，学习起来就会轻松许多。当时不太理解这句话的深刻含义，但随着学习的深入，觉得这句话总结的无比的精辟，并蕴含着深刻的哲理。因为我在学习该部分内容中，无形中就在利用这个基本的观点，并使我的学习变得高效而有条理。微观的细胞通常需要借助显微镜才能观察清楚，肉眼往往看不见，学习其结构和功能时不容易理解记牢。但如果将名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 宏观可见的
12、桃子或者鸡蛋比拟成一个细胞，来对细胞各部分的结构名称、生理功能及特点进行形象的理解和记忆，效果就会好得多。我是这样比拟的：桃子的外皮比作“细胞膜”成分组成“脂质、蛋白质（主要）、少量糖类”结构模型“流动镶嵌模型”（特点：流动性）功能“将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细部间的信息交流”（特点：选择透过性）桃子的果肉比作“细胞质”成分组成“细胞质基质：（成分略）细胞器： （种类略）结构上“细胞质基质呈胶质状态，细胞器有特定的外形和结构”功能：新陈代谢的主要场所，完成有关物质合成及分解，能量转换、信息传递等特点“细胞质基质处于不断流动中，各种细胞器膜与细胞膜、核膜在结构和功能上既紧密联
13、系，又协调配合”桃子的核比作“细胞核” 结构组成 “核膜 （其上有核孔） 、核仁、染色质” 功能 “遗传信息库、是细胞代谢和遗传的控制中心”特点“在细胞增殖过程中，核膜、核仁都要周期性的消失和重建；染色质和染色体两种状态交替存在”结合细胞膜的主要功能之一：控制物质进出细胞，可以提出下列问题：物质跨膜方式有什么？两种被动运输方式有什么异同？主动运输和被动运输的区别是什么？这对细生活有什么意义？结合细胞核的结构，可进一步思考核膜、核孔、染色质、核仁各有什么功能？为什么细胞分裂间期时以细长丝状形式存在的染色质，进入分裂前期要发生高度螺旋化变成杆状或棒状的染色体，在末期又发生相反的过程？这有什么意义？
14、细胞分裂的方式有什么？各种分裂过程中细胞核分别发生了什么变化？还有，学习酶的有关知识时，可以很自然的对这些问题进行设问：酶的化学本质、合成原料、 合成场所、 作用场所、 来源、 生理功能、 功能原理分别是什么？酶的作用特点有什么？高中阶段常见的酶有什么？分别在什么过程中发挥什么作用等等。相关的例子还有很多很多，这里就不在一一探讨，同样的方法和思路也完全可以应用到必修 2、3 以及选修内容的学习中，效果也一定很好。最后，我想说的是，在学习的过程中，如果我们能在老师的引领下，积极的思考、探讨、积累相关的学习方法和技巧，逐步建立正确的生物学观点，注重理论联系实践，善于反思、总结；高中生物学习起来就一定会轻松自如，左右逢源，为生物成绩难提高的担心就会烟消云散！相信同学们也会像我一样爱上生物学习！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -