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1、该文本为Word版，下载可编辑温州职业技术学院教师教学工作规范 您是否正在搜寻教学工作相关文章，以下的温州职业技术学院教师教学工作规范文章就是与教学工作相关的内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 州温职业技术学院教师教学工作规范 为了全面贯彻执行党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质高技能专门人才，加强教学工作的规范化管理，使每位教师明确教学工作各个环节的具体要求，形成严谨的教风，保证和提高教育教学质量，特制订本规范。 第一章 总则 第1条 教师应坚持党的四项基本原则，全面贯彻落实党的教育方针和政策，培养学生正确
2、的世界观、价值观和人生观，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展。 第2条 教师应忠诚党的高等职业教育事业，热爱教学工作，坚持教书育人和为人师表，弘扬“厚德长技”的校园精神，树立高尚的职业道德，自觉地遵纪守法，举止文明，养成良好的师德师风。 第3条 教师应服从学院、系部、教研室的工作安排，保证把主要精力投入教学工作，积极承担教学的各项任务，积极参与、开展教学研究和教学改革活动，转变教学理念，努力探索适合高等职业教育的教学模式，不断提高教学水平和教学质量。 第4条 教师应通过各种形式经常地、深入地了解学生学习情况，注意因材施教，并以严谨的教风、一丝不苟的态度对待每一堂课。 第5条 专任教师承担
3、教学工作，由教师所在系(部)按学院制订的任职资格条件和安排教学任务的原则意见审查其授课资格后下达任务，并保质保量地完成教师任务书规定的工作。行政人员兼职教学和聘请校外兼职教师，应由聘请系(部)按学院有关规定办理审批手续。 第二章 课程标准、教材与学期授课计划 第6条 教师承担各类课程的教学，均应有相应的课程标准。对于某些内容更新较快的课程，任课教师应在开课前提出修改意见或制订出课程标准，经系(部)主任批准后执行。 第7条 任课教师应根据课程标准规定的内容和学时来组织教学、选用教材和安排教学进度。 第8条 教师对其所承担教学的课程，应在开课前2周内根据课程表的安排，填写学期授课计划，一式4份，经
4、专业教研室主任审查，系（部）主任批准后由教师所在系、学生所在系各执1份，并于开课第1周上报教务处和督导处备案。 第三章 备课与课前准备 第9条 任课教师必须认真备课、超前备课，并按要求撰写好教案。初次上课或上新课的教师，在上课前必须写出该课程的完整教案，经专业教研室主任审阅批准和试讲合格之后，才能正式授课，听课及试讲记录存放在专业教研室备查。 教师讲授以前上过的课程时，要认真总结过去上课的经验和不足，必须重新备课，并补充和完善教案的内容。 第10条 教师备课应准确把握课程标准的要求，明确本课程的教学目的和任务，并结合学生认知的实际情况，确定重点和难点。 第11条 教师备课应广泛收集有关的现场资
5、料，了解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势，积极进行教学内容的改革和更新补充，反映最新经济社会动态和广泛采用新技术、新工艺、新方法，并附有现场实例或案例，要重视教学内容与实际工作的一致性。 第12条 所有专业教研室都应每两周组织教师进行一次教研活动。教研活动要有计划，有记录，并存放在专业教研室备查。同一门课程有两名或两名以上教师讲授时，专业教研室应组织集体备课和开展教学研究活动，按课程标准，教学内容、教学要求、教学进度、考核方式等要统一。 第13条 教师应根据课程教学的要求做好课前准备，对教学现场环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工作材料等硬件在授课前要逐一检查和落
6、实，保证教学的正常进行。同时应充分了解学生的学习基础和所学专业的特点，处理好本课程与先修课和后续课的衔接关系，做到因材施教。 第14条 对于技能课和实务课、以及操作性强的实践教学内容，教师应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。 第四章 课堂教学 第15条 教师要从高职教育的特点出发，更加注重学生能力的培养。把知识传授、能力培养和素质教育有机地结合起来，突出职业能力的培养和职业素质的训导。 第16条 教师授课应遵循教学的基本规律和原则，按照高职教育的要求，结合本课程的实际情况，积极探索以工学结合为切入点的教学内容和教学方法改革，积极推进以工作过程导向的项目驱动、任务驱动、案例教学等教
7、学方法的运用，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养。要以职业活动为导向对课程进行整体和单元的设计，在课堂教学中要以能力为目标、以学生为主体、以素质为基础、以项目为载体，做到知识、理论和实践一体化。 第17条 教师授课或承担其它教学任务时，必须携带与教学任务相关的教材（讲义、实训指导书）、教案（课程单元教学设计）、学生名册及学期授课计划。 第18条 教师讲授理论知识时要做到概念准确，条理清晰，重点突出，富有启发性。教师传授专业技能时应严格遵守有关职业标准和规范，对于各类安全事故有预防措施，确保人身安全。在传授技能过程中，要进行集中示范，巡回指导，不断探索和总结先进的实践教学法。 第19条 教
8、师授课应着装整洁、大方，以饱满的精神状态，提前2分钟进入教学场所，中间不得随意离开教学场所，严禁教师在课堂上使用手机等通讯工具。 第20条 教师因事因病需要调、停课或请人代课，应提前向专业教研室主任提出申请，按规定程序批准并办理相关手续后方可进行。教师因故不能提前办理手续时，原则上应提前12小时通知所在专业或系（部）领导，事后登记备案。未经批准擅自调、停、代课者按教学事故论处。 第21条 教师上课应严格遵守学院的作息时间，不迟到、不拖课、不提前下课，上课无故迟到和提前下课者按教学事故论处。 第22条 教师上课应把学生课堂纪律的管理作为上课的一项重要内容，重视检查学生的出勤情况，并做好记录。 第
9、23条 教师授课应充分利用网上精品课程等优质教学资源和电教手段与设备，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，积极采用计算机多媒体技术，声像合一、图文并茂，把传授的知识和技能形象化、实物化，不断提高教学效果。 第24条 学期结束前，教师应认真、如实地写出所讲授课程的总结报告，报专业教研室主任审核，并存放在专业教研室备查。 第五章 辅导答疑和作业 第25条 教师应安排时间进行课外辅导答疑。辅导中除解答课堂教学中学生的疑问外，还应了解学生对课堂教学的意见和要求。 第26条 教师要按本门课程的教学要求布置作业，并在学生上交作业后的第2周前完成作业的批改，原则上要全批全改、有讲评。教师批改作业应注明
10、批阅时间，并评定和记载学生作业的成绩。 第六章 实践教学 第27条 实践教学包括实训、实习（包括认识实习、专业实习和顶岗实习等）、课程设计和毕业综合实践等环节。指导教师必须熟练掌握其内容和方法，认真备课，要有完整的指导书，并提前作好各项准备，保障各环节的时间和效果。 第28条 教师指导实训、实习期间，应做到以下几点： （1）教师在校内指导实训、实习时，严格遵守学院的作息时间，不迟到、不提前下课，无故迟到和提前下课者按教学事故论处，并要及时规范学生的操作动作和解答有关问题。 （2）在校外实训、实习基地进行的实训和实习，应严格遵守所在单位的作息时间和各项规章制度。指导教师在不影响实习单位生产秩序的
11、基础上，对自己负责指导的实习学生进行巡查和指导，并确保学生人身安全。 （3）指导学生做好实习、实训记录和报告，客观地考核、评定学生的成绩。 （4）应写出学生实训、实习教学总结报告，交所在专业教研室备查。 第32条 在课程设计和毕业综合实践时，应做到以下几点： （1）指导教师认真做好选题、分题工作，并做好资料或仪器设备的准备工作。选题必须符合本专业培养目标的要求，体现科学性、实践性、综合性、创造性和针对性，要突出专业和岗位贴近度，要与顶岗单位的生产实践、社会实际问题结合。 （2）指导教师应认真负责，严格要求，以保证毕业综合实践的水平和质量。与外单位指导教师密切配合，共同完成指导任务。 （3）指导
12、教师对学生的课程设计和毕业综合实践必须严格要求、严格检查、严格考核，要按考评标准评定成绩，写出评语，并写出本次课程设计或毕业综合实践的书面总结向专业教研室主任汇报，留存在所在专业教研室资料库备查。 （4）学生毕业综合实践完成后，要根据学生的工作能力、工作态度、设计质量、答辩情况等方面的表现写出综合性评语，并对毕业综合实践写出评阅意见，评定成绩。 （5）学生毕业综合实践绩的评定实行五级制，即优秀、良好、中等、及格、不及格。优秀的评定比例不宜超过参加答辩学生人数的15%。 第七章 课程考核 第29条 所有课程都必须考核。其形式可以是面试、口试、笔试、技能操作、开卷、闭卷等，任课教师要根据课程标准要
13、求进行选择。 第30条 教师所承担课程的考核方式和时间安排在学期授课计划中应该反映出来。 第31条 任课教师在课程结束后，应掌握本课程学生出勤情况的统计资料，按学籍管理、违纪处罚、学生考勤管理等有关规定确认学生的考核资格，对不具备考核资格的学生，应在考核前报其所在系和教务处记载备案。 第32条 命题 （1）教师命题应从高等职业教育的特点和课程标准的要求出发，探索以能力测试、技能考核为目的的考核内容和形式，试题需经专业教研室主任和系（部）主任审批。 （2）有条件实行教考分离的课程，应逐渐建立试题（卷）库，并由系（部）组织实行教考分离。无条件实行教考分离的课程，由专业教研室主任指定专人，按课程标准
14、要求，出A、B两套以上试题，经专业教研室主任和系（部）主任审批后由系选择确定试题。 （3）命题人应对试题进行试做，每份试题应附有标准答案和评分标准，随试题报系部备案。 第33条 课程考核结束后，任课教师（阅卷人）要在1周内将成绩输入教务管理系统，并将平时成绩和考试成绩册、试卷和考试效果分析表由教师所在系（部）的专业教研室主任和系（部）主任审核签字，送交学生所在系存档。成绩一经评定，任何人不得随意更改。 第34条 考试监考是教师工作的一部分，监考教师必须严格遵守学院监考的有关规定，认真履行监考职责。 第八章 附则 第35条 本规范自公布之日起施行，原温职院教202211号文件同时废止。由教务处负
15、责解释。 篇2:榆通中学教学工作师徒协议 榆通中学教学工作“师徒”协议 为了提高教学质量，年青教师需要老教师在业务上给予个体的传、帮、带。经商议，我们俩愿在教学业务上结成“师徒”关系，并由学校教科室作公证人加以监督。我们三方同意签订如下协议： 一、师傅责任 1关心徒弟思想进步，定期与徒弟交谈思想认识，鼓励徒弟忠诚教育工作，提高师德水平，教研技能。 2积极传授本人的教学经验和心得体会，将自己的论着、论文以及有关教学经验材料交给徒弟。 3在业务具体指导上，做如下几点： （1）指导徒弟制定每学年专业发展计划审阅并签名。 （2）每个学期给徒弟上1-2次示范课； （3）每月听徒弟课不少于1节。 （4）就
16、如何分析教材，把握教材难度、进度，如何写教案、批改作业，下班辅导等问题，每个月给徒弟作一次具体指导。 二徒弟责任 1关心师傅，虚心向师傅学习教育教学经验。 2刻苦钻研教材，不断改进教学方法，争取在3-5年内“出师”。 3在向师傅学习业务方面，具体做到如下几点： （1）每周听师傅课1-2节，每个学期请师傅听自己课3-4节。 （2）每学年至少上一节公开课，写一篇教学论文（争取能发表或获奖）。 三公证人责任 1支持师徒建立责任关系，并为完成协议中的有关任务创造条件，提供方便。 2每学期检查一次1-2次协议履行情况。 3每学年评比1次执行协议优秀对子。 四本协议自签订之日起生效。 师傅（签字）徒弟（签
17、字）公证人（签字） 篇3:职业技术学院教师教学工作规范(2) 职业技术学院教师教学工作规范 为了全面贯彻执行党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质高技能专门人才，加强教学工作的规范化管理，使每位教师明确教学工作各个环节的具体要求，形成严谨的教风，保证和提高教育教学质量，特制订本规范。 第一章 总则 第1条 教师应坚持党的四项基本原则，全面贯彻落实党的教育方针和政策，培养学生正确的世界观、价值观和人生观，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展。 第2条 教师应忠诚党的高等职业教育事业，热爱教学工作，坚持教书育人和为人师表，
18、弘扬“厚德长技”的校园精神，树立高尚的职业道德，自觉地遵纪守法，举止文明，养成良好的师德师风。 第3条 教师应服从学院、系部、教研室的工作安排，保证把主要精力投入教学工作，积极承担教学的各项任务，积极参与、开展教学研究和教学改革活动，转变教学理念，努力探索适合高等职业教育的教学模式，不断提高教学水平和教学质量。 第4条 教师应通过各种形式经常地、深入地了解学生学习情况，注意因材施教，并以严谨的教风、一丝不苟的态度对待每一堂课。 第5条 专任教师承担教学工作，由教师所在系(部)按学院制订的任职资格条件和安排教学任务的原则意见审查其授课资格后下达任务，并保质保量地完成教师任务书规定的工作。行政人员
19、兼职教学和聘请校外兼职教师，应由聘请系(部)按学院有关规定办理审批手续。 第二章 课程标准、教材与学期授课计划 第6条 教师承担各类课程的教学，均应有相应的课程标准。对于某些内容更新较快的课程，任课教师应在开课前提出修改意见或制订出课程标准，经系(部)主任批准后执行。 第7条 任课教师应根据课程标准规定的内容和学时来组织教学、选用教材和安排教学进度。 第8条 教师对其所承担教学的课程，应在开课前2周内根据课程表的安排，填写学期授课计划，一式4份，经专业教研室主任审查，系（部）主任批准后由教师所在系、学生所在系各执1份，并于开课第1周上报教务处和督导处备案。 第三章 备课与课前准备 第9条 任课
20、教师必须认真备课、超前备课，并按要求撰写好教案。初次上课或上新课的教师，在上课前必须写出该课程的完整教案，经专业教研室主任审阅批准和试讲合格之后，才能正式授课，听课及试讲记录存放在专业教研室备查。 教师讲授以前上过的课程时，要认真总结过去上课的经验和不足，必须重新备课，并补充和完善教案的内容。 第10条 教师备课应准确把握课程标准的要求，明确本课程的教学目的和任务，并结合学生认知的实际情况，确定重点和难点。 第11条 教师备课应广泛收集有关的现场资料，了解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势，积极进行教学内容的改革和更新补充，反映最新经济社会动态和广泛采用新技术、新工艺、新方法，
21、并附有现场实例或案例，要重视教学内容与实际工作的一致性。 第12条 所有专业教研室都应每两周组织教师进行一次教研活动。教研活动要有计划，有记录，并存放在专业教研室备查。同一门课程有两名或两名以上教师讲授时，专业教研室应组织集体备课和开展教学研究活动，按课程标准，教学内容、教学要求、教学进度、考核方式等要统一。 第13条 教师应根据课程教学的要求做好课前准备，对教学现场环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工作材料等硬件在授课前要逐一检查和落实，保证教学的正常进行。同时应充分了解学生的学习基础和所学专业的特点，处理好本课程与先修课和后续课的衔接关系，做到因材施教。 第14条 对于技能课和
22、实务课、以及操作性强的实践教学内容，教师应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。 第四章 课堂教学 第15条 教师要从高职教育的特点出发，更加注重学生能力的培养。把知识传授、能力培养和素质教育有机地结合起来，突出职业能力的培养和职业素质的训导。 第16条 教师授课应遵循教学的基本规律和原则，按照高职教育的要求，结合本课程的实际情况，积极探索以工学结合为切入点的教学内容和教学方法改革，积极推进以工作过程导向的项目驱动、任务驱动、案例教学等教学方法的运用，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养。要以职业活动为导向对课程进行整体和单元的设计，在课堂教学中要以能力为目标、以学生为主体、以素
23、质为基础、以项目为载体，做到知识、理论和实践一体化。 第17条 教师授课或承担其它教学任务时，必须携带与教学任务相关的教材（讲义、实训指导书）、教案（课程单元教学设计）、学生名册及学期授课计划。 第18条 教师讲授理论知识时要做到概念准确，条理清晰，重点突出，富有启发性。教师传授专业技能时应严格遵守有关职业标准和规范，对于各类安全事故有预防措施，确保人身安全。在传授技能过程中，要进行集中示范，巡回指导，不断探索和总结先进的实践教学法。 第19条 教师授课应着装整洁、大方，以饱满的精神状态，提前2分钟进入教学场所，中间不得随意离开教学场所，严禁教师在课堂上使用手机等通讯工具。 第20条 教师因事
24、因病需要调、停课或请人代课，应提前向专业教研室主任提出申请，按规定程序批准并办理相关手续后方可进行。教师因故不能提前办理手续时，原则上应提前12小时通知所在专业或系（部）领导，事后登记备案。未经批准擅自调、停、代课者按教学事故论处。 第21条 教师上课应严格遵守学院的作息时间，不迟到、不拖课、不提前下课，上课无故迟到和提前下课者按教学事故论处。 第22条 教师上课应把学生课堂纪律的管理作为上课的一项重要内容，重视检查学生的出勤情况，并做好记录。 第23条 教师授课应充分利用网上精品课程等优质教学资源和电教手段与设备，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，积极采用计算机多媒体技术，声像合一、
25、图文并茂，把传授的知识和技能形象化、实物化，不断提高教学效果。 第24条 学期结束前，教师应认真、如实地写出所讲授课程的总结报告，报专业教研室主任审核，并存放在专业教研室备查。 第五章 辅导答疑和作业 第25条 教师应安排时间进行课外辅导答疑。辅导中除解答课堂教学中学生的疑问外，还应了解学生对课堂教学的意见和要求。 第26条 教师要按本门课程的教学要求布置作业，并在学生上交作业后的第2周前完成作业的批改，原则上要全批全改、有讲评。教师批改作业应注明批阅时间，并评定和记载学生作业的成绩。 第六章 实践教学 第27条 实践教学包括实训、实习（包括认识实习、专业实习和顶岗实习等）、课程设计和毕业综合
26、实践等环节。指导教师必须熟练掌握其内容和方法，认真备课，要有完整的指导书，并提前作好各项准备，保障各环节的时间和效果。 第28条 教师指导实训、实习期间，应做到以下几点： （1）教师在校内指导实训、实习时，严格遵守学院的作息时间，不迟到、不提前下课，无故迟到和提前下课者按教学事故论处，并要及时规范学生的操作动作和解答有关问题。 （2）在校外实训、实习基地进行的实训和实习，应严格遵守所在单位的作息时间和各项规章制度。指导教师在不影响实习单位生产秩序的基础上，对自己负责指导的实习学生进行巡查和指导，并确保学生人身安全。 （3）指导学生做好实习、实训记录和报告，客观地考核、评定学生的成绩。 （4）应
27、写出学生实训、实习教学总结报告，交所在专业教研室备查。 第32条 在课程设计和毕业综合实践时，应做到以下几点： （1）指导教师认真做好选题、分题工作，并做好资料或仪器设备的准备工作。选题必须符合本专业培养目标的要求，体现科学性、实践性、综合性、创造性和针对性，要突出专业和岗位贴近度，要与顶岗单位的生产实践、社会实际问题结合。 （2）指导教师应认真负责，严格要求，以保证毕业综合实践的水平和质量。与外单位指导教师密切配合，共同完成指导任务。 （3）指导教师对学生的课程设计和毕业综合实践必须严格要求、严格检查、严格考核，要按考评标准评定成绩，写出评语，并写出本次课程设计或毕业综合实践的书面总结向专业
28、教研室主任汇报，留存在所在专业教研室资料库备查。 （4）学生毕业综合实践完成后，要根据学生的工作能力、工作态度、设计质量、答辩情况等方面的表现写出综合性评语，并对毕业综合实践写出评阅意见，评定成绩。 （5）学生毕业综合实践绩的评定实行五级制，即优秀、良好、中等、及格、不及格。优秀的评定比例不宜超过参加答辩学生人数的15%。 第七章 课程考核 第29条 所有课程都必须考核。其形式可以是面试、口试、笔试、技能操作、开卷、闭卷等，任课教师要根据课程标准要求进行选择。 第30条 教师所承担课程的考核方式和时间安排在学期授课计划中应该反映出来。 第31条 任课教师在课程结束后，应掌握本课程学生出勤情况的
29、统计资料，按学籍管理、违纪处罚、学生考勤管理等有关规定确认学生的考核资格，对不具备考核资格的学生，应在考核前报其所在系和教务处记载备案。 第32条 命题 （1）教师命题应从高等职业教育的特点和课程标准的要求出发，探索以能力测试、技能考核为目的的考核内容和形式，试题需经专业教研室主任和系（部）主任审批。 （2）有条件实行教考分离的课程，应逐渐建立试题（卷）库，并由系（部）组织实行教考分离。无条件实行教考分离的课程，由专业教研室主任指定专人，按课程标准要求，出A、B两套以上试题，经专业教研室主任和系（部）主任审批后由系选择确定试题。 （3）命题人应对试题进行试做，每份试题应附有标准答案和评分标准，
30、随试题报系部备案。 第33条 课程考核结束后，任课教师（阅卷人）要在1周内将成绩输入教务管理系统，并将平时成绩和考试成绩册、试卷和考试效果分析表由教师所在系（部）的专业教研室主任和系（部）主任审核签字，送交学生所在系存档。成绩一经评定，任何人不得随意更改。 第34条 考试监考是教师工作的一部分，监考教师必须严格遵守学院监考的有关规定，认真履行监考职责。 第八章 附则 第35条 本规范自公布之日起施行，原温职院教202211号文件同时废止。由教务处负责解释。 篇4:罗田县中小学教师教学工作质量年度考核实施方案 田罗县中小学教师教学工作质量年度考核实施方案 一、考核工作目标 为了推进我县基础教育改
31、革和发展，全面提高教育教学质量，努力创办人民满意的教育，县教育局决定在全县开展中小学教师教学工作质量年度考核活动。 开展这项活动，就是要进一步强化常规教学管理，突出教学中心地位，引导教师钻研教材，研究教法，不断创新，努力实现教师教学技能发挥最大化、教学过程最优化、教学绩效最佳化的目标。 二、考核对象与时间 全县在职中小学教师（含中专、特校、幼儿园教师及代课教师，下同）均应参加教学工作质量年度考核。 乡镇中心学校管理人员及学校非教学岗位工作人员的工作质量考核将按系列另行分别组织。 中小学教师教学工作质量考核每学年度进行一次，一般在暑假结束前完成。 三、考核内容及等级划分 中小学教师教学工作质量年
32、度考核主要包括以下内容： 1、教学素质（15%）-主要考查素质基础和平时教学技能发挥情况； 2、教学过程（45%） 教学设计（10%）-主要考查教师常规教案的设计（含基本课件制作）的情况； 课堂教学（25%）-主要考核教师课堂教学的组织和实施情况； 教学批辅（10%）-主要考核作业批改和师生辅导的情况。 3、教学效果（30%）-综合考查教师教育教学的绩效。主要包括：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习方法与能力以及考试成绩，同时参考平时其他教学考查和学科活动绩效等情况。 4、教学创新（10%）-主要考查教师教育科研能力和水平情况。 教师教学工作质量考核将依据上述各项指标的考核细则（附后），
33、将教师教学工作质量分为四级，具体标准为：60-69分为一级，70-79分为二级，80-89分为三级，90分以上为四级。60分以下的不定等级。 四、考核工作的组织 1、为加强对这项工作的组织和领导，县教育局成立中小学教师教学质量年度考核工作领导小组，其具体人员如下： 组长：z 副组长：z 成员：z 领导小组下设办公室，办公室设在教育局普教股，由周能国同志任办公室主任。 县教育局普教股、教师管理股、教研室及相关职能股室共同负责该项工作的具体实施。 各乡镇中心学校及县直单位都要成立相应的领导机构，主要领导要亲自抓这项工作。要把中小学教师教学工作质量年度考核工作作为今后一个时期教学常规管理的重要措施抓
34、紧抓实，以此达到消灭差课、提高课效，大面积提升教育教学质量的目的。 2、考核工作职责具体分工是：乡镇中小学教师教学工作质量一、二级的考核由各中学、片中心小学负责组织，三、四级的考核由中心学校集中组织；县直学校一至四级的考核均由各学校负责组织。各单位应在每年8月31日前将考核结果报县教育局中小学教师教学工作质量年度考核领导小组办公室。 各乡镇中心学校应加强对一、二级教学质量考核工作的指导和监控，并对各级别的申报工作严格把关。县教育局每年将对各单位的考核组织工作及三级以上的考核结果进行随机抽查，并依据县乡两级抽查结果核定具体发证人数。 3、各级考核均实行个人申请、分级测评、集中审核发证的基本程序。
35、2022年完成第一次考核、发证工作后，每年定时将当年考核结果记载在证书上。 五、相关管理规定 1、中小学教师教学工作质量考核实行等级证书和“五挂钩”制度。即：从2022年起，在各级教师专业技术职务评聘、年度工作考核、人事聘任、各类评优及骨干教师（含名师、特级教师、教学能手等）推荐、绩效工资发放等工作中，坚持把教师的教学工作质量作为主要考核指标。 其中，申报中学高级职称的教师，除应符合相关基本条件外，其近两年教学工作质量考核最低应达到三级水平；申报中级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到二级水平；申报初级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到一级水平（截止当年12月31日男年满55周岁
36、、女年满50周岁的教师可降低一个等级要求）。 凡教学工作质量等级不能达到三级水平以上的教师，其年度工作考核不能评为优秀，也不得作为县级以上综合模范及特级教师、名师、骨干教师、教学能手的推荐对象。 对连续两年教学工作质量考核不能达到一级水平的教师，应作待岗或转岗处理。 各单位还应将教学质量考核作为发放绩效工资的重要依据。 2、教师教学成绩考核以常规教学检查记载、期中期末考试成绩、学生评教等为基本依据。对在重大活动中取得突出成绩及获得其他教学质量奖励的适当予以加分。 3、各单位均应及时收集和保管相关数据，建立和完善教师教学质量档案，为教学质量考核提供必要的可信依据。 4、教学工作质量考核三、四级的指标原则上分别控制在上岗教师的15%、5%以内，对部分优秀教师相对集中需要突破指标的单位，须向县考核工作领导小组办公室提交书面申请，县教育局在组织专家组赴校考核后依据实际情况确定。 5、各单位应向全体教师宣传有关政策规定，在教学工作质量考核过程中坚持公平、公正、公开的原则，考核结果应在本单位予以公示，自觉接受群众监督。 附件：田罗县中小学教师教学工作质量年度考核细则 第 38 页 共 38 页