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1、该文本为Word版，下载可编辑刘镇小学学生习惯养成教育实施方案 在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到习惯养成相关资讯，但很多人写作习惯养成相关文章时来就毫无头绪？以下是我整理的刘镇小学学生习惯养成教育实施方案，欢迎大家分享。 镇刘小学学生习惯养成教育实施方案 为进一步规范和加强小学生习惯养成教育工作，为学生全面、健康成长奠定坚实的基础，促进素质教育深入实施，根据上级有关要求，结合我校教育教学实际，现就小学生习惯养成教育工作提出如下意见。 一、充分认识培养小学生良好习惯的重要性 好习惯让人受益终生。培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。良好的习惯，是学生学习知
2、识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。3-12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。各学校和广大教师应把培养学生良好的学习和行为习惯作为日常教育教学的一项重要工作，切实抓紧、抓好，为学生一生的学习和成长奠定基础。 二、培养小学生良好习惯的基本要求 （一）学习习惯 课前 1.认真预习的习惯 课前预习是学习的重要环节。中高年级要让学生掌握预习的方法。要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和自己不理解的问题，用笔画出或记入预习笔记。 2.
3、课前准备的习惯 上课二分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上一定的地方，安*好，小憩收心，准备上课。 课上 3.良好的“三姿”习惯 坐姿（听课姿势）：小学生要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。 写字姿势：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。正确的执笔方法是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。 读书姿势：读书时眼离书本约一尺左右
4、。 4.课堂常规学习习惯 遵守纪律、专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。 规范答题的习惯。在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。 认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符
5、号要规范，格式要美观。要求学生正确使用书写用笔，小学1-2年级用铅笔，不能用自动笔；3-6年级用钢笔，不能用圆珠笔和中性笔。 听课记笔记的习惯。做好课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习。 查阅工具书和资料的习惯。教师要指导学生勤于使用各种工具书，根据需要搜集有关的资料，培养自主学习的能力。 有条理、快节奏的习惯。小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。 5.课
6、堂思维习惯 在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，随着学生年级的升高，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、多向思维、独立思考、大胆发言、敢于质疑、相互合作等品质习惯上来。 积极动脑、大胆发言的习惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养，培养学生的动手能力和探索精神。 与人合作的习惯。课堂上，必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。 敢于提出问题的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始
7、。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。 课后 6.认真“做作业”的习惯 按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范，并请家长配合检查督促。 作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。 要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实做不出来时，再请教他人或者家长。 做作业时，应保持正确的读写姿势。 7.自查、自改的习惯 自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问
8、题何在，以便及时订正错误。要让学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。 8.及时复习的习惯 要让学生学会每天晚上把当天的功课进行回顾，周六、周日把本周学习内容进行小结，一段时间集中搞一下复习等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，形成知识网络。 9.课外阅读的习惯 学校应该认真落实好“经典诵读”活动，并通过多种形式的读书活动和阅读评价，使学生从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。在读书的过程中做到不动笔墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。 10.爱惜和及时整理学习用品的习惯 学习用品用完后，要及
9、时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。 （二）行为习惯 1举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。 见到老师、客人主动问好。 自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 向别人请教，态度要诚恳。 不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。
10、 2诚实守信的习惯 对一个人来说，诚实守信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的人格力量。 诚实守信，说到做到。 答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。 借了别人的东西要按期归还，拾到东西，主动归还失主。 3尊重他人的习惯 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。 耐心听他人说话，不随便打断他人说话。 专心听对方说话，不要一边听一边考虑其他的事。 听到别人的批评时，不要激动，平静地听别人把话说完。 不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。未经允许，不乱动别人的东西。 4.守时惜时的习惯 要让孩子树立良好的时间观念，养成守
11、时惜时的良好习惯。 按时作息，有时间观念。 放学后及时回家，不在马路上逗溜玩耍。 按时完成老师布置的作业，做事不拖拉，当天事当天完成。 5.懂得感恩的习惯 学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。 听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。 体会父母、长辈的艰辛，主动干一些力所能及的家务活。 孝敬父母，以实际行动报答父母的养育之恩。 6.勤俭节约的习惯 勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生养成勤俭节约的好习惯。 爱惜学习用品。 不随便向家长要钱，不乱花钱。 珍惜粮食，不挑食，不浪费。 节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头
12、用后随时关紧。 7.遵守秩序的习惯 规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。 上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。 放学排好路队，红灯停，绿灯行，不在马路上追跑打闹。过马路走斑马线，注意避让车辆。 在公共场合遵守纪律，购物、上车等自觉排队，*时按指定位置就座。 8.勤于动手的习惯 自己动手可以提高自理自立能力。 自己整理学习、生活用品。 做好自己能做的家务劳动和自己处理力所能及的生活事务。 9.锻炼身体的习惯 健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。 积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。 学
13、习运动常识，做好自我保护，不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。 10.讲究卫生的习惯 讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。 勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前洗漱。 饭前便后要洗手。 定期整理和清洗书包。 爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。 不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。 不吃变质食物，不喝生水。 三、培养小学生良好习惯的具体措施 1抓住关键期，加强启蒙教育。小学时期是一个人形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时
14、期。这个时期，学生比较容易养成好习惯。尤其小学一、二年级，更是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期，抓住这个关键期就等于抓住了孩子的未来。所以，学期开始特别注重一年级学生教育，坚决不能让习惯培养输在起跑线上；从学生一年级入学第一天抓起，进行系统规范，严格要求，引导学生在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。 2循序渐进，逐步发展。良好的习惯是一项复杂而又十分具体的工作，不能一朝一夕养成，需要做长期的、细致的工作，必须坚持不懈，持之以恒。要根据学生的年龄特点，根据教育教学的具体情况，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在小学低年级，要
15、让学生养成上课专心听讲，标准“三姿”，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯和基本的行为习惯。随着年龄的增长，认知水平的提高，知识能力的不断发展，到了小学中高年级，就要在简单学习习惯和基本行为习惯的基础上逐步训练养成高级的学习习惯和良好的行为习惯。 3严格要求，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，要以训练为主，然后配合言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种方法。小学生自制力差，一些良好习惯易形成，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。对于学生习惯的培养情况，教师要定期进行评价或组织学生自我评价，不能只讲要求，要加强检查，严格督促，使良好习惯的养成融于日常教
16、育教学之中。 4树立榜样，启发自觉。学生的习惯是在教师的要求或模仿他人情况下形成。树立一些贴近学生学习生活的榜样，对学生习惯的养成是有益处的。对学生的每一点进步，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种比学赶帮的氛围。同时教师要注重自己的言行，做学生的表率，不能使自己的不良习惯影响到孩子的身上。 5协调发展，整体提高。良好习惯源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性。学生良好学习习惯和行为习惯的培养，要协调发展，互相促进，整体提高。 6全员参与，齐抓共管。培养学生良好习惯，不仅仅是班主任老师一个人的事，所有的任课老师、家长、同学都有责任。要注意各学科教师之间，教师与学生之间，学校与家
17、长之间的密切配合，要同心协力，齐抓共管。各种教育力量要协调一致，不同的阶段要前后一致。在学校内班级的要求和学校的要求必须一致，在班级内班主任的要求和任课教师的要求必须一致，低年级和高年级的要求必须一致，家庭的要求要与学校的要求相一致。 四、加强良好学习习惯培养工作的评价 各单位都要把小学生习惯养成教育工作纳入学校的教学常规管理，制定科学的评价机制，成立学生良好习惯养成教育的检查组织，制定相关措施，及时进行督查与指导。教管办、学校都要把对学生习惯养成教育情况的评估结果纳入对所属学校、班级、任课教师的教学考核之中。各学校要将每年的三月与九月定为“习惯养成教育规范月”，集中强化良好习惯的养成。市教研
18、室在教学视导和课程实施质量评估中要对小学生习惯养成情况进行重点督查、指导、监测、考核，并把结果纳入对各单位的年度教学工作考核评估和教育工作督导评估成绩。 篇2:刘镇小学学生习惯养成教育规范月活动方案 镇刘小学学生习惯养成教育规范月活动方案 为进一步规范和加强小学生习惯养成教育工作，为学生全面、健康成长奠定坚实的基础，促进素质教育深入实施，根据上级有关要求，结合我校教育教学实际，现就小学生习惯养成教育规范月活动提出如下方案。 一、活动目标 通过开展习惯养成教育规范月活动，帮助学生进一步熟知小学生习惯养成教育双十条内容，深刻理解其内涵，初步养成良好的学习习惯和行为习惯，自觉遵守小学生守则和小学生日
19、常行为规范，初步具有正直、坚强、热情、向上的心理素质，最终达到“知”与“行”的统一。 二、培养小学生良好习惯的基本要求 （一）学习习惯 课前 1.认真预习的习惯 课前预习是学习的重要环节。中高年级要让学生掌握预习的方法。要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和自己不理解的问题，用笔画出或记入预习笔记。 2.课前准备的习惯 上课二分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上一定的地方，安*好，小憩收心，准备上课。 课上 3.良好的“三姿”习惯 坐姿（听课姿势）：小学生要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。 写字姿势：上身坐正，两肩
20、齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。正确的执笔方法是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。 读书姿势：读书时眼离书本约一尺左右。 4.课堂常规学习习惯 遵守纪律、专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度
21、和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。 规范答题的习惯。在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。 认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符号要规范，格式要美观。要求学生正确使用书写用笔，小学1-2年级用铅笔，不能用自动笔；3-6年级用钢笔，不能用圆珠笔和中性笔。 听课记笔记的习惯。做好课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点
22、，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习。 查阅工具书和资料的习惯。教师要指导学生勤于使用各种工具书，根据需要搜集有关的资料，培养自主学习的能力。 有条理、快节奏的习惯。小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。 5.课堂思维习惯 在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，随着学生年级的升高，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、多向思维、独立思考、大胆发言、敢于质疑、相互合作等品质习惯上来。 积极动脑、大胆发言的习惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精
23、心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养，培养学生的动手能力和探索精神。 与人合作的习惯。课堂上，必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。 敢于提出问题的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。 课后 6.认真“做作业”的习惯 按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范，并请家长配合检查督促。 作业独立完成。做
24、作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。 要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实做不出来时，再请教他人或者家长。 做作业时，应保持正确的读写姿势。 7.自查、自改的习惯 自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误。要让学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。 8.及时复习的习惯 要让学生学会每天晚上把当天的功课进行回顾，周六、周日把本周学习内容进行小结，一段时间集中搞一下复习等。要善于将学过的知识进行前后联
25、系，构建知识框架，形成知识网络。 9.课外阅读的习惯 学校应该认真落实好“经典诵读”活动，并通过多种形式的读书活动和阅读评价，使学生从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。在读书的过程中做到不动笔墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。 10.爱惜和及时整理学习用品的习惯 学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。 （二）行为习惯 1举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 热爱祖国，升国
26、旗奏国歌时自觉肃立。 见到老师、客人主动问好。 自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 向别人请教，态度要诚恳。 不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。 2诚实守信的习惯 对一个人来说，诚实守信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的人格力量。 诚实守信，说到做到。 答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。 借了别人的东西要按期归还，拾到东西，主动归还失主。
27、3尊重他人的习惯 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。 耐心听他人说话，不随便打断他人说话。 专心听对方说话，不要一边听一边考虑其他的事。 听到别人的批评时，不要激动，平静地听别人把话说完。 不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。未经允许，不乱动别人的东西。 4.守时惜时的习惯 要让孩子树立良好的时间观念，养成守时惜时的良好习惯。 按时作息，有时间观念。 放学后及时回家，不在马路上逗溜玩耍。 按时完成老师布置的作业，做事不拖拉，当天事当天完成。 5.懂得感恩的习惯 学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得
28、回报。 听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。 体会父母、长辈的艰辛，主动干一些力所能及的家务活。 孝敬父母，以实际行动报答父母的养育之恩。 6.勤俭节约的习惯 勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生养成勤俭节约的好习惯。 爱惜学习用品。 不随便向家长要钱，不乱花钱。 珍惜粮食，不挑食，不浪费。 节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧。 7.遵守秩序的习惯 规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。 上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。 放学排好路队，红灯停，绿灯行，不在马路上追跑打闹。过马路走斑马线，注意避让车辆。 在公共场合遵守纪律，购物、上车等自觉排
29、队，*时按指定位置就座。 8.勤于动手的习惯 自己动手可以提高自理自立能力。 自己整理学习、生活用品。 做好自己能做的家务劳动和自己处理力所能及的生活事务。 9.锻炼身体的习惯 健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。 积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。 学习运动常识，做好自我保护，不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。 10.讲究卫生的习惯 讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。 勤洗澡洗头
30、，勤剪指甲，勤换衣服，睡前洗漱。 饭前便后要洗手。 定期整理和清洗书包。 爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。 不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。 不吃变质食物，不喝生水。 三、具体措施 1抓住关键期，加强启蒙教育。小学时期是一个人形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。这个时期，学生比较容易养成好习惯。尤其小学一、二年级，更是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期，抓住这个关键期就等于抓住了孩子的未来。所以，学期开始特别注重一年级学生教育，坚决不能让习惯培养输在起跑线上；从学生一年级入学第一天抓起，进行系统规范，严格要求，引导学生在成长过程中逐
31、步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。 2循序渐进，逐步发展。良好的习惯是一项复杂而又十分具体的工作，不能一朝一夕养成，需要做长期的、细致的工作，必须坚持不懈，持之以恒。要根据学生的年龄特点，根据教育教学的具体情况，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，标准“三姿”，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯和基本的行为习惯。随着年龄的增长，认知水平的提高，知识能力的不断发展，到了小学中高年级，就要在简单学习习惯和基本行为习惯的基础上逐步训练养成高级的学习习惯和良好的行为习惯。 3严格要求，密切配合。良好习惯的养
32、成，必须依靠学生多次反复的实践，要以训练为主，然后配合言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种方法。小学生自制力差，一些良好习惯易形成，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。对于学生习惯的培养情况，教师要定期进行评价或组织学生自我评价，不能只讲要求，要加强检查，严格督促，使良好习惯的养成融于日常教育教学之中。 4树立榜样，启发自觉。学生的习惯是在教师的要求或模仿他人情况下形成。树立一些贴近学生学习生活的榜样，对学生习惯的养成是有益处的。对学生的每一点进步，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种比学赶帮的氛围。同时教师要注重自己的言行，做学生的表率，不能使自己的不良习惯影
33、响到孩子的身上。 5协调发展，整体提高。良好习惯源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性。学生良好学习习惯和行为习惯的培养，要协调发展，互相促进，整体提高。 6全员参与，齐抓共管。培养学生良好习惯，不仅仅是班主任老师一个人的事，所有的任课老师、家长、同学都有责任。要注意各学科教师之间，教师与学生之间，学校与家长之间的密切配合，要同心协力，齐抓共管。各种教育力量要协调一致，不同的阶段要前后一致。在学校内班级的要求和学校的要求必须一致，在班级内班主任的要求和任课教师的要求必须一致，低年级和高年级的要求必须一致，家庭的要求要与学校的要求相一致。 四、活动方式 1、开展宣传，营造氛围。 2、有计
34、划地安排校会、班会等组织学生学习小学生守则和小学生日常行为规范。 3、进行自我排查。组织学生对照习惯养成双十条查找自身存在的问题，制定切实可行的整改措施，限期整改。 4、组织开展“我的进步我来讲”、“我的同伴我来夸”的评选活动。 5、进行家校互动。教育广大家长配合学校，教育子女养成良好习惯。 五、活动步骤与要求 （一）活动步骤 1、学习动员阶段：3月1日-3月10日 制定活动方案并召开教师会传达、布置相关要求；制作宣传刊板宣传习惯养成双十条；召开校会启动活动。 2、学习实践阶段：3月11日-3月17日 每班出一期黑板报；三四五年级出一期手抄报；班主任组织学生利用晨会时间学习习惯养成教育双十条，
35、掌握习惯养成教育的基本要求。 3、自查整改阶段：3月18日-3月24日 班主任组织学生进行自查，建立问题台帐，限期整改。 4、总结与展示阶段：3月25日-3月31日 开展“我的进步我来讲”、“我的同伴我来夸”主体班会，每个学生都要发言；按照先班级后学校的顺序评选“好习惯大王”，进行表彰；表彰先进班级。 （二）活动要求 1、全体师生必须高度重视，精心组织好各种活动。 2、在活动中必须结合实际，注重时效。 3、在活动中必须教师先行，做好表率。 4、抓好学生良好习惯，反复强化训练。 5、搞好宣传，做好总结。 6、各班级要对活动进行延伸，长期坚持。 7、加强对活动各环节的督查和评价。 六、加强良好学习
36、习惯培养工作的评价 把小学生习惯养成教育工作纳入学校的教学常规管理，分管领导对班级工作进度每日进行一次督促检查，及时记录发现的不良习惯，并分项进行考核量化，把对学生习惯养成教育情况的评估结果纳入对所属班级、任课教师的教学考核之中。 分管领导：z 2022年3月1日 附：活动安排 活动阶段 时间 主要内容 责任人 学习动员阶段 3月1日-3月10日 制定活动方案并召开教师会传达、布置相关要求；制作宣传刊板宣传习惯养成双十条；召开校会启动活动。 z 学习实践阶段 3月11日-3月17日 每班出一期黑板报；三四五年级出一期手抄报；班主任组织学生利用晨会时间学习习惯养成教育双十条，掌握习惯养成教育的基
37、本要求。 z 班主任 自查整改阶段 3月18日-3月24日 班主任组织学生进行自查，建立问题台帐，限期整改。 z 班主任 总结与展示阶段 3月25日-3月31日 开展“我的进步我来讲”、“我的同伴我来夸”主体班会，每个学生都要发言；按照先班级后学校的顺序评选“好习惯大王”，进行表彰；表彰先进班级。 z 班主任 篇3:中心小学学生行为习惯养成教育实施细则 中心小学学生行为习惯养成教育实施细则 中小学生守则和小学生日常行为规范是对全体学生日常行为表现的基本要求，是对学生进行养成教育的有力抓手，是学校加强和改进学生日常管理和教育工作的重要依据。为此，为培养学生初步具有良好的道德品质和行为习惯，全面实
38、施素质教育，依据德育有关文件，制定了学生行为习惯养成教育细则。 一、教育目标 通过学习贯彻“守则规范”，让学生熟知“守则规范”内容，深刻理解“守则规范”内涵。使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯；初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的完整统一。 二、工作措施 （一）高度重视“守则规范”的贯彻落实，要采取多种形式组织师生深入学习贯彻“守则规范”。加强对贯彻落实“守则规范”的检查、指导、评价，及时总结经验。 （二）努力营造贯彻落实
39、“守则规范”的教育氛围。通过板报、专栏、电视台加强对“守则规范”的宣传，在明显位置布置“守则规范”内容，营造出落实“守则规范”的教育氛围，让学生在良好的环境中陶冶情操。 （三）通过开展多种教育活动贯彻落实“守则规范”。如：开展落实“守则规范”的知识竞赛、文艺节目、演讲、讨论会、故事会、班、队活动、设置情景、风采展示、行为训练、情感体验、劳动及社会实践等形式深入学习贯彻落实“守则规范”。 （四）将落实“守则规范”纳入到德育整体化工作当中，将小学德育内容细化为“爱国”、“劳动”、“学习”、“守纪”、“诚信”、“礼貌”、“自理”、“环保”、“健美”、“校外行为”十方面，增强德育工作的针对性和实效性。
40、 （五）积极探索落实“守则规范”的基本途径和方法，构建落实“守则规范”的“体验教育”模式。体验包括情感体验、情境体验、实践体验、心理体验、文字体验。在实施体验教育模式时，注意有效地组织实践活动，有效创设富有感染力的真实的情境，促发学生的切身体验。 （六）落实“守则规范”做到与各种教育活动紧密结合。与“星级班”评比工作紧密结合，与家庭教育、社会教育紧密结合，形成教育合力。 （七）落实“守则规范”应遵循以下教育原则：主体性原则、平等性原则、差异性原则、激励性原则、活动性原则、实效性原则，创造多种教育模式。另外，落实“守则规范”应根据本校实际情况，遵循小学生生理、心理发展规律及品德形成规律，站在以学
41、生为主体，以学生自我发展、自我教育的角度，增加道德体验，淡化德育痕迹。 三、具体措施： 1加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯； 2班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用（学生自律队限3人）。少先队大队部成立养成教育监察组（红领巾监督岗、礼仪岗），重点检查学生不文明行为； 3建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果； 4周一公布本周养成教育目标，周五最后一节课后利用十分钟由班主任、班自律队，总结本班本周养成教育工作情况（要有记录）强调周末注意事项； 5完善学生心理咨询室，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展； 6将少先队大队部的检查结果作为“优胜班级评比”的重要考评依据。 养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面。 第 44 页 共 44 页