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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高中数学课堂教学评判策略的争论问卷调查报告一、调查目的同学在整个中学阶段的学习过程中,高中是一次飞跃； 在学习高中数学过程中,我们常常听到同学反映上课听老师讲课,听得很“ 明 白” ,但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手；有时,在课堂 上待我们把某一问题分析完时,常常看到同学拍脑袋：“ 唉,原先那么简洁！我怎么会想不到这样做呢？”；在绝大多数人的眼里,数学是一门比较难学的学科； 特殊是新课程改革后, 高中的数学新增加了 很多内容,相当多的一部分同学向老师埋怨说数学课本的内容和学问 点那么多,老是记不住,学过就忘了；有的仍说
2、课本里的内容太简洁 了,能看懂,但是到考试的时候不会做题,题目跟学过的学问点联系 不起来；老师也说, 想不明白明明很简洁的题目搞不懂为什么同学不 会做,教学相当的被动； 事实上,有不少问题的解答, 同学发生困难,并不是由于这些问题的解答太难以致同学无法解决,有的是来自于我 们教学中的疏漏, 而更多的就来自于同学自身, 来自于课堂同学没能 真正的弄懂 , 课堂的效能没能发挥好；因此,争论高中数学课堂教学 评判策略争论对于增强高中同学数学教学的针对性和实效性有非常 重要的意义；二、调查对象和方法针对可能会显现不同的情形,我们对本校高一、二、三年级（全 校 34 个班）的部分同学进行了问卷调查；为了
3、调查结果更加客观,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们抽取了共 1000 人进行问卷调查；三调查数据分析本次调查中, 60 的同学对老师课堂教学策略喜爱,部分同学对老师教学方式有看法；从同学调查中发觉,同学自主完成自学仍存在着一些困难,有的受条件限制,有的受才能限制,有的受环境限制；同学能独立完成自学学案的, 仅占所调查年级总人数的 32%,基本能独立的也只有 42%,而基本不能独立完成的和完全不能独立完成学案的高达 19%和 7%；通过这两组数据我们不难得出这个结论,同学的学习习惯欠佳, 学习的
4、自觉性也不太强；同学对学案的形式、指导、批改和评语等表现积极期望心理的占三分之一左右,而60%以上的同学表现出不积极的期望心理；由此可见, 同学对学案完成的期望心理总体上仍是欠积极；从 心情状态表现看,同学在课前、课中及课后表现心情紧急,心情一般 的同学占近 70%,另外仍有不少同学心情表现差；面对这样的现状,我们认为,只有进行教学改革,才能真正做到 面对全体同学,全面提高教学质量,从而形成“ 满园春色关不住,一 枝红杏出墙来” 的可喜局面；三调查材料的处理调查表汇总后, 先做一般的数据统计处理, 获得全部调查项目的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 -
5、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载描述性结果,然后依据分项要求,对初级结果进行再处理,以取得本 课题争论结果, 最终结合调查中获得的其它信息进行质的分析,提出 一些看法和建议；调查说明 : 我们的数学课堂仍存在很多问题, 实施“ 有效教学”,老师缺少的不是理论的学习、 理念的灌输, 而是课堂教学行为的跟进 和改善；因此我们要致力于查找和追踪有效教学的路径,切实提高课 堂教学的效益；有效的教的表现在教促进学（教长学）,表现在提高 学习效率、增进学习结果和提升学习体验；教学的立足点在于：1. 提高学习效率教怎样使学更快、更多？2. 增进学习结果教怎样使学更深、更透？3. 提升学习
6、体验教怎样使学更趣、更乐？教学有效性到底指什么？教学有效性的三个向度；我们先从关 于有效性的一个隐喻谈起： 企业之间的竞争就好比是去穿越一块玉米 地,那么,穿越玉米地要比什么呢？第一个要比谁穿越得快；其次个要比在穿越的过程当中掰玉米,看最终谁掰的多； 第三个是比过程当中,玉米叶子可能会刮伤皮肤,穿越过去看谁身上的伤口少；这就是 企业平常所说的速度、收益和安全；成熟的企业家都知道速度、收益 和安全必需要全面考虑,必需要整体考虑；速度、收益、安全也是有 效教学必需考虑的三个要素： 速度可看作学习时间 （长度）投入；收益可看作学习结果 （收成）产出；安全可看作学习体验 （苦乐）体验；可以说,时间、结
7、果和体验是考量同学有效学习的三个指 标；学习速度：学习特定内容所花费的时间（前提性指标）；学习结名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载果：发生的变化、获得的进步或取得的成果（核心性指标）；学习体 验：所相伴或生发的心理感受（内隐性指标）；四调查后具体措施依据调查结果改革教学模式和评判制度,制定具体措施 为了改 革现有的教学模式,真正表达尝试教学的目的性,针对性,趣味性和 互动性,我们特制定了以下具体措施：1）、先尝试后教学,给同学自由的天空；为了把最大的自主学习的空间留给同学,在教室的墙壁上规划出 一块
8、“ 创意坊” 为主题的平台,细心布置一番,作为同学尝试练习展 示的空间；学完一种题型后,同学可以自己或两三人合作,设计一份 小卷,张贴到“ 创意坊” 里,供他人选择；每天,师生共同评比出一名正确“ 尝试达人” （即小卷完成得最棒的同学）；正确“ 尝试达人”优先参与“ 数学之星” 的评比；如此一来,同学不仅完成小卷的热忱 空前高涨,课堂教学的质量更是大大提高；2）、变单一尝试为多元尝试,调动同学学习主动性；A、 同学自主尝试,为同学个性供应展现才华的舞台；B、同学相互争论尝试成果,以集体聪明丰富个体的聪明；相互 帮忙、相互学习、相互提高,是尝试教学中的一个重要组成部分,学名师归纳总结 - - -
9、 - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生应从小培育相互合作精神,在解决问题中共同沟通,共同懂得,从而达到共同提高的目的；C、集体尝试,走向创新之路的好形式；3）、变一次尝试为多次尝试,让同学体验胜利；沟通,一种公平的沟通与对话,是转变这种状况的根本法宝,极大地促进同学的心智进展和人格的完善；人文素养形成的重要增长点；一般的尝试活动, 成为同学总而言之,“ 教者有心,学者得益；” 尝试教学是课堂教学的进 步,它的优化设计,可以最大限度地拓展同学的潜能,让同学有更多 的时间自由支配,丰富他们课余生活,进展他们的个性；让同学在学 习
10、的舞台上,都能成为一个杰出的表演者；五总结 : 有效的数学课堂拥有内容的广度、思维的深度和学习的温 度；数学课堂的温度始终要建立在同学思维的深度上,同学思维的深 度,打算了一节数学课的高度； 有效的数学课堂是真正充盈数学 味的魅力课堂； 让同学学有所得的效率课堂； 着眼于同学进展的生命 课堂；因此在教学中我们要力求做到每一节课都有明确清楚的教名师归纳总结 学方向；每一节课都让同学有实实在在的认知收成和学科感悟；引导第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学进行深化的思维和有深度的沟通争论；加强教学的针对性, 不断提升
11、教学的层次和水平, 使教学走在进展的前面； 留意高水平的预设 又要留意动态的生成； 老师要有觉醒的震惊、 变革的行动和幸福的感 动；在每日每节的课堂上找到自己生长的感觉；高中数学课堂教学评判策略的争论问卷调查（同学卷）课堂教学是学校教学的基本形式,它不仅是老师教学、 同学学习的空间, 更是一个特殊的社会舞台； 亲爱的同学,为了明白高中数学课堂教学有效性的情形,以便利对高中数学课堂教学进行一些分析与争论；你认为适合你想法的答案,请务必照实填写；请你仔细读下面的问题, 选择留意：除指定的题目可多项外,其余题目都是单项,假如你有其他的想法,可以 附写在每一栏的后面；感谢你的支持与合作！1我们每天都要
12、学习很多新学问,在所学的科目中,你是（）A喜爱数学,也喜爱其他的学科；B不喜爱上数学课；C很喜爱上数学课,但是感觉数学学得比较吃力；2你最喜爱某一学科的最主要缘由是（）A这门学科我的基础最好 B我对这门学科的学习内容感爱好C上课气氛融洽、教同学动好玩,任课老师常常勉励我、关怀我3上数学课时,你是否主动举手回答疑题？（）A. 常常 B. 有时 C. 从来不4.你不举手回答疑题的缘由是（）A. 不会 B. 不敢 C. 不想,怕答错了老师批判同学笑话5上课时,你是否常向老师和同学提出不懂或有不同看法的问题？（）A. 常常 B. 有时 C. 从来不6.你觉得老师提问后留时间给大家摸索了吗？（） A.
13、问完就自己答 B. 看问题的难易打算时间 C. 老是等,耽搁时间7.老师请你回答疑题一般在什么状况下？（）A走神或违反纪律时 B. 举手或与老师眼神沟通示意时 8你觉得以下哪种学习方式的学习成效最好 CA、B 情形都有A听老师和别人讲 B与同学合作学习,小组争论沟通G先独自学习再听老师讲解名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载9.关于课堂练习,你喜爱采纳什么方式？（）A.小组争论 B.老师引导 C.同学独立10.你期望老师的作业如何布置？（）A.大量练习,当天学问当天练 C.个别布置,只针对难点B.精选
14、精练,依据学问内容分层练习11.一天的学习终止后,你会如何对待回家后的学习？（）A.只完成老师布置的书面作业；B.不仅完成作业,仍会预习其次天的学问；C.不仅完成作业,仍会做一些提高题,并主动阅读课外书籍,增长学问；12.关于作业讲评你期望老师采纳什么样的讲评方式？A课下个别点评 B 面对大家全讲 C只讲典型问题13.你认为数学成果不够抱负的主要缘由是（）A.学习不够努力 B.缺乏良好的学习习惯 C.学习方法不当14.对于学习中不会的题目,你通常（）A.想方设法自己弄懂,必要时和同学老师沟通 B.无所谓,随它去C.把同学的答案拿来看看或等老师讲解,几乎从不主动和同学老师沟通15.你认为怎样的课
15、堂教学能激发你好好学习？（）A.老师讲课为主 B.老师讲课与同学自学并用 C.同学分组竞赛,然后部分同学上讲台当“ 小老师”16.你觉得最能激发你学习积极性的方式是（）A老师的夸奖或家长的嘉奖 B自己的胜利感受 C同学的确定17.你对课堂上沟通与争论的熟悉 A.成效挺好的 B.一般 C.太耽搁时间18.在课堂上与同学沟通与争论终止后你做些什么 A.基本不做 B.整理一下正确解题的思路、方法、答案 C.具体整理各个同学的想法、争论过程及正确解题的思路、方法、答案19.依据当前你在数学学习中的现状,需要得到老师什么样的帮忙？1、你喜爱数学老师上课时提你的问吗？A. 喜爱B. 无所谓C. 不喜爱2、
16、你认为数学老师上课常常提你的问对你的学习有帮忙吗？A. 很有帮忙B. 帮忙不大C. 没什么帮忙3、你喜爱数学老师上课时走到你的座位旁来吗？名师归纳总结 A. 喜爱B. 无所谓C. 不喜爱第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、你上数学课会记笔记吗？学习必备欢迎下载A. 会记B. 有时记C. 基本不记5、你认为数学老师上课写板书对你学习和把握学问有帮忙吗？A. 很有帮忙B. 有点帮忙C. 没感觉6、你期望数学老师上课在黑板上多板书吗？A. 很期望B. 任凭C. 没感觉7、你期望数学老师上课多讲一点,仍是自己多练一点？A. 尽量多讲B.
17、 无所谓C. 少讲一点多练一点8、你期望数学老师对学问点讲透一点,仍是留点摸索的余地？A. 尽量讲透B. 点到为止C. 尽量让同学自己摸索 C. 基本不用9、你的数学老师上课会用投影仪、电脑吗？A. 常常用B. 有时用10、你认为数学老师上课用投影仪、电脑对你的学习有帮忙吗？A. 很有帮忙B. 有点帮忙C. 没有帮忙11、你的数学老师会用电脑课件上课吗？A. 常常用B. 有时用C. 基本不用 C. 没有爱好12、你认为老师用电脑课件上课你会更有爱好吗？A. 有爱好B. 无所谓13、老师用投影仪或课件上课你感到能提高学习数学的爱好吗？A. 大大提高爱好B. 爱好不大C. 觉得没有爱好14、您觉得数学老师用课件上课时你的学习效率会更高吗？A. 效率会更高B. 差不多C. 效率会更低15、你喜爱老师常常用多媒体上课吗？A. 很喜爱B. 无所谓C. 不喜爱二、问答题1、你觉得老师不用多媒体上课和用多媒体上课哪种课会使你更累？哪种上课形 式使你的学问会把握更牢？2、你认为数学老师使用电脑等多媒体上课有什么优点和什么缺点？3、你能否对用与不用多媒体课件上课作一个评判？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页