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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Are there tomatoes 说课搞各位老师,上午好；我是来自宣武区北京学校的英语老师宋紫燕；特别兴奋今日有机会和大家沟通一节二年级的英语课；一、教材分析我所任教的课题是一年级起点北师大版的二年级下册 Unit8 Are these tomatoes. 的第三课时；在本单元中,同学要娴熟的把握蔬菜的英文单词,并能够运用What are these. What are those. Are these . Are those .对复数的物品进行沟通；同时,在本单元中,仍要感悟 t 和 d 在单词中的发音；在前两课时中,同
2、学已经懂得了课文内容,并能 够认读；学习了 11 种蔬菜的单词；在第三课时中,应当着重复习巩固 单词和基本句型, 达到提升的目的；所以在课堂中要创设有利于同学表 达的情形,引导同学综合运用语言；二、学情分析二年级同学年龄较小, 活泼好动； 他们爱说、 爱唱、爱玩、 爱活动；对英语学习有深厚的爱好；敢于表达,乐于沟通；喜爱参加到课堂的活 动中；而且同学布满奇怪心,善于仿照；本班同学经过一年半的学习,已经能够听懂简洁老师用语；依据老师指令做事情；并初步形成了肯定名师归纳总结 的合作意识, 同学虽已把握一些简洁的句式,但是仍不具备把这些句式第 1 页,共 8 页运用到不同的场合、 不同的情境, 敏捷
3、阐出构成语言网络的才能；因此,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学在适当场合正确运用相关语言进行交际；重点；三、教学目标将成为本节课同学学习的下面我从学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面想大家介绍本课的教学目标 :1. 学问与技能目标词汇：娴熟运用蔬菜词汇,熟识 CD和 toy句型：能够区分 What are these. 和 What are those. 的区分,扩展句型 Are those .能够懂得 come to . 的意思语音：能够体会t 和 d 首字母在单词中的清、浊发音有挑选适当句式沟通信息的意识2. 过程与
4、方法目标通过创编韵律儿歌, 区分句型 What are these. 和 What are those.通过创设到同学和老师家做客的情节引入,发散同学思维,让同学在适当情境中进行what are these. what are those. Are those .的语言操练；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 情感、态度与价值观目标通过生动、好玩的情境设置培育同学的爱好 ;在小组活动中渗透同学的合作意识 ;并勉励同学在交际中使用礼貌用语；四、教学重难点教学重点：能够区分What are thes
5、e. 和 What are those. 的区分教学难点：在适当的情形下运用一般疑问句 型的敏捷运用五、教学过程Are those .各种句老师通过歌曲热身导入,引领同学自由谈话引出新知；老师通过韵律儿歌帮忙同学区分 what are these. 和 what are those. 通过对话、信息沟和“ 做客” 的情境中创设, 使同学逐步把握句型 what are those. Are those . 并进而懂得、敏捷而深化的应用；同时,通过语音词汇分类嬉戏的创设；帮忙同学感悟t 和 d 在单词中的首字母发音；在本课中,我想重点与大家沟通以下三点：1. 支配有效活动,突出同学主体在新英语课程
6、标准中特殊指出：突出同学主体；在教学中：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一方面是采纳以同学为中心的教学思路,以同学为中心的教学活动；同学是熟识活动的主体和学习的主体；在教学活动中,同学学问的把握、才能的培育和思想品德的提高,都必需通过自身的主观努力才能达到；教是为了学,教的目的在于同学学,教学的质量和成效表达在学 的方面,表达在同学熟识的转化和行为方式的变化上；在本节课中,我 注意突出同学主体, 努力给同学创制展现和沟通的舞台；比如：在 Magic hand 的嬉戏中我把机会给了同学,而且几乎全部
7、的同学都参加到其中,达到充分沟通、练习的目的；突出同学主体,另一方面,在决策环节上要充分考虑同学的需求；给同学挑选的主动权,这样调动了同学的积极性,开阔同学的制造 思维；进而在活动中更好的发挥；从这个动身点,设计此课：利用儿歌 what are these. What are those. Tomatoes, tomatoes, they are tomatoes. 加上肢体的协作让同学在学儿歌、说儿歌、编儿歌的同时,体会距离远近与语言表达的差异；而同学可以挑选自己喜爱的蔬菜小组合作表演儿歌；这样调动了同学的积极性,在四人小组的合作中,同学 也相互帮忙进行表演,加强了同学的合作意识；下面请看教
8、学片断：2. 依据同学特点,合理使用教材名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新的教学理念已不再把教材看作是教学的金科玉律,而把它看作是 一种教学资源；新的教学理念认为老师应当采纳删减、替代、补充、改 编等方法,有效利用教材；要考虑学习者的情形,而不是教材怎样编,就怎样教；对于老师来说,课堂教学应当是如何更好地“ 用教材” ,而 不是简洁地“ 教教材” ；在本课中,我依据本班同学的特点,对教材的语音部分进行了适当的调整； 不是简洁的把教材上的几个单词排列给同学,而是借助本课的情境主题,奇妙的引入让同学参
9、观我房间里的玩具,创设 Mocky不当心弄乱了玩具,请同学们帮忙老师整理,t box 和 d box 把玩具依据首字母的发音分分类；在这个过程中,同学体会了字母 t 和 d 的清浊发音；在整合教材的同时, Mocky不好意思的说 sorry 和 thank you. 渗透同学 的礼貌用语,同时同学们在帮忙老师整理玩具,渗透了对同学情感、态 度、价值观的培育；下面请老师们来看这一段的部分教学片断3. 创设语言情境,敏捷运用语言语言是交际的工具, 它具有实际性和交际性； 实际生活是语言学习 的试金石；英语的教学时空应当由课内延长到课外,把学习迁移拓展到 我们的生活中；老师要设法增加同学的语言实践机
10、会,帮忙同学在实际 生活中制造英语环境,为同学供应制造的机会,让同学有充分的空间,大胆放手去表达、去感受、去品味；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在学校英语教学中运用情境教学,既能活跃课堂气氛, 激发同学的学习爱好,锤炼同学的语言才能,又能培育同学的思维才能和空间想象 才能；使同学产生似乎置身于英语世界的感觉,在轻松、开心的环境中 积极地学习,养成了良好的学习习惯,加深了语言信息输入,产生语言 内化,做到了学以致用, 从而为同学进一步学习英语奠定了良好的基础；在本课中,老师多次创设情境让同学沟通：
11、Come to our school.语言的把握不是在反复的机械操练中习得的,语言的敏捷运用肯定要在详细的情境中使用利用；同学在自己熟识的校内里,走近阅览室,来到操场上请同学猜猜看, 一些模糊不清的东西, 同学自然而然地猜 Are those .利用本活动扩展了同学的语言,运用句型 are those .；Free talk -Come to s room.通过提前给同学布置的作业,挑选几位同学的房间照片让同学之间相互沟通自己不知道或不清晰的物品,让房间的主人来做介绍；充分发挥同学的主体性； 在同学已经基本把握句子表达的基础上,发挥同学的主体位置,让同学自己沟通；Bingo game在特定的情
12、境中,同学敏捷地运用句型达成任务,能比较好地发挥同学的主动性和制造性； 不但适用于运用语言而且有利于合作学习；本名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课通过任务达成的学习必备欢迎下载gap 让同学在小组中Bingo 嬉戏；利用 information 运用 what are those/these. They are .Are those . Yes./no.问答想明白的信息； 同学在任务达成的过程中操练了语言,而且获得了胜利的体验；这对于同学的学习给了很大的确定和勉励；这是 bingo 活动中的表格, 8 项信息,有的
13、不知道需要用 what are those/these. They are ；有的不清晰需要用六、课后反思Are those . Yes./no.教学本课后,我进行了仔细的总结和摸索：1. 在本课中能够有效地把教学内容各部分奇妙地联系在一起,比如：听力和语音部分的敏捷导入；依据教学目标创设适当的情境,学校,同学的家,老师的家等等；让同学在情境中进行语言的沟通；表达了学生的主体性；2. 对教材内容做适当调整,在教材中对sounds and letters中的单词进行调整；由玩具引出一些同学学过的以t 和 d 开头的单词；一方面,与本课的主题” 拜望” 相关,整课和谐统一 ;另一方面,具有挑战性,爱好盎然；单词的整体出现,同时让同学进行分类,提升了语音的学习要求,但是同学在情境中仍旧顺当地进行了规类；适合同学的才能标准；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载以上是我汇报的内容,感谢大家,期望老师们多提珍贵看法；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页