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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高三年级语文周测一、现代文的阅读（一）论述类文本阅读,（此题共 3 题, 9 分）阅读下面文字,完成 13 题 文艺是一种表现而不是一种卖弄；表现的抱负是文情并茂,“ 充实而有光辉” ,虽经苦 心雕刻,却是天衣无缝,自然熨贴,不现将就作为痕迹；一件完善的艺术品像一个大家闺秀,引人注目而却不招邀人注目,举止大方之中仍有她的贞静幽闲,有她的名贵的身份；艺术和人一样,有它的品行,我们常说某种艺术品高,某种艺术品低,品的高低当然可 以在多方面见出,最重要的仍在作者的态度；品高的是诚于中,形于外,表里如一的高华完 美；品低的是内不充实而外求光辉,故意卖弄
2、,像小家娼妇涂脂抹粉,招摇过市,眉挑目送 的样子；文艺的卖弄有种种方式；最普遍的是卖弄词藻,只顾堆砌美丽的字眼,显得花枝招展,绚烂夺目,不管它对于思想情感是否有肯定的必要；从前骈俪文犯这毛病的最多,现在新进 作家也有时不免；其次是卖弄学识；文艺作者不能没有学识,但是他的学识须如盐溶解在水里,尝得出味,指不出外形；有时饱学的作者无心中在作品中显露学识,我们尚不免有“ 学问汩没性灵” 之 感,至于有意要卖弄学识,如暴发户对人夸数家珍,在平常人如此已足见趣味低劣,在文艺 作品中如此更不免令人作呕了；过去中国文人犯这病的最多,在诗中用僻典,谈哲理,写古字,都是最显著的例；新文 学作家常爱把自己知道比较
3、清晰的材料不分皂白地和盘托出,不管它是否对于表现情调、描 写人物或是点明故事为肯定必需,写农村就把农村全部的东西都摆进去,写官场也就把官场 全部的奇形怪状都摆进去,有如杂货店,七零八落的货物乱堆在一起,没有一点整一性,连 比较闻名的作品如赛珍宝的大地,吴趼人的二十年来目睹之怪现状之类均不免此病,这也仍是卖弄学识；第三是卖弄才气；文艺作者固不能没有才气,但是逞才使气,故意炫耀,仍是趣味低劣；像英国哲学家休谟和法国诗人魏尔兰所一再指示的,文学不应只有“ 雄辩” （eloquence ）,而且带不得雄辩的颜色；“ 雄辩” 是以口舌争胜,说话的人要显出他聪慧,要博得群众的仰慕,要讲究话的“ 效 果”
4、,要拿出一副可以镇压人说服人的本事给人看,免不掉很多装模作样,愈显得出才气愈 易胜利；但是这种浮浅的炫耀对于文学作品却是大污点；一般文学作者越有才气,也就越难 防止炫耀雄辩的毛病；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从前文人夸口下笔万言,倚马可待,文成一字不易,做诗押险韵,和韵的诗一做就是几 十首,用堂皇铿锵的字面,戏剧式表情的语调,浩浩荡荡,一泻直下,乍听似可喜,细玩无 余味,这些都是卖弄才气,用雄辩术于文学；爱好这一类的作品在趣味上仍不很高；1. 以下关于原文内容的懂得和分析,正确的哪一项（ 选自朱光潜文学上的低
5、级趣味 3 分）A文艺作者要有学识,但是这种学识表达在文艺作品中,要无形,不露痕迹；B现在新进作家在写骈俪文时也爱犯卖弄辞藻的毛病,只顾堆砌美丽的词眼；C艺术有品行；品高的艺术通常追求内在的充实而不“ 外求光辉” ；D文学作者越有才气,就越喜爱炫耀雄辩,并以此显示出一副可以镇压人说服人的本事；2. 以下对论证的相关分析,不正确的哪一项（3 分）A第一、二段主要从作者的创作态度方面提出文艺的特点是“ 表现而不是卖弄” ,并分别对“ 表现” 和“ 卖弄” 在文艺中的表达做了形象的阐述；B从第三段起,作者重点论述“ 卖弄” ；文章分别列举了文艺作者卖弄的几个层面,论证条 理清晰；C举例论证是本文突出
6、的论证方法；比如,用“ 大家闺秀” 论证品高的艺术品,用“ 小家娼 妇” 论证品低的艺术品,说服力强；D本文论证语言生动形象,论证方式多样,说理深化浅出,增强了阅读爱好；3. 依据原文内容,以下说法不正确的哪一项（3 分）A一件完善的艺术品引人注目却不招邀人注目,就在于它不卖弄,不做作；B作品中用典也是作者卖弄学识的表达,跟作者要表达的感情并没有太大的关系；C假如对作品思想感情的表达有必要,那么,辞藻绚丽夺目也是无可非议的；D文艺作品中,卖弄是作者创作态度的一种表达,卖弄的作品,艺术品位不会很高；（二）文学类文本阅读（此题共 3小题,1 5分）阅读下面的文字,完成 46题；英雄佛刘 清明节前夕
7、,爸爸给乡下的奶奶打电话,乡下的奶奶说,今年就不用回来啦,有些事奶奶一个人就都办了；爸爸说,那怎么行呢,即便是我答应,虎子也不会答应啊；乡下的奶奶 说,那你们就来吧,其实我也想虎子了；虎子不是别人,就是我；不算今年,我已经是第四次回去探望乡下的奶奶和叔叔了；一 想到乡下奶奶的小院,我的心里就有一种说不出的憧憬,我知道,那是我另一个意义上的家；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 回去那天的阳光很不错,春风已经把田野吹出了毛毛绿；老远,我就观察了站在村口的 奶奶,我大喊一声,像一只脱了缰的小马驹,奔向奶奶的怀抱；乡下的奶
8、奶流泪了,她欢乐的脸庞上堆满了皱纹；这样的时刻,无论是奶奶、爸爸,仍 是我,都是幸福的；乡下奶奶的院落不是很大,有一年下雨,西边的院墙仍倒掉了,原来乡下的奶奶是想等 当兵的叔叔回家修砌的,可是叔叔没有等来,却等到了爸爸；那一次,爸爸很卖命,他挡住 了全部想帮奶奶修墙的乡亲们,一个人忙活了两天,虽然墙修砌得不是很好,可是爸爸却累 虚脱了；乡下的奶奶说,你这又是何必呢？爸爸说,只有这样,我的心才能劝慰一些；现在,爸爸修砌的那堵墙仍好,上面爬满了干枯了的牵牛花的叶蔓,一株枣树探出墙外,好像在等着我们的到来；乡下奶奶的房子已经很旧了；前几年,叔叔牺牲的时候,政府预备出资为乡下的奶奶翻 盖一下老房子,却
9、被奶奶拒绝了；奶奶说我这么大年纪了,房子仍能用,没那个必要了,如 果政府真的关怀我的生活, 那么就请你们把村里的学校修一修吧；村里的学校被重新翻盖了,学校是以叔叔的名字命名的,我去过一次,仍在学校的门口留下了一张宝贵的照片；后来爸爸也想为乡下的奶奶盖一座新居子,可是奶奶照旧没答应；爸爸经常给乡下的奶奶买很多的东西,但那些东西,是吃的都被她分给了左邻右舍,如 果是穿的,就捐赠出去；在这个世界上,我觉得再没有比乡下的奶奶更倔强的人了 ,但大家都 无法转变她 ,只好转变自己；我没有看到过生前的叔叔,乡下的奶奶经常向我描述叔叔小时候的样子,说那时的叔叔 爬墙上树,摸鱼捉鸟,无所不会；等长大了,就变得不
10、怎么爱说话了,但心肠好,碰上邻居 有什么帮忙的活儿,总是不惜体力,村里的人都很喜爱他；顺着乡下奶奶的目光,我能够看 见那时的叔叔,他有一双光明的大眼睛,有一颗和善的心,他威猛的身影经常走进我的梦中,让我流一梦的泪水；叔叔是个英雄,他死于一次探亲回家的路中,由于两个落水儿童,叔叔一去就再也没有 回来；叔叔的事迹感动了那个小城全部的市民,他被大家称为英雄；白发人送黑发人,哀思 自不必说；后来政府遵从乡下奶奶的意愿,把叔叔安葬在了老家,由于在那里,乡下的奶奶 可以经常地去看一看儿子；我和爸爸这次回来的目的主要是给叔叔扫墓,其实即便我们不回来,乡下的奶奶仍有那 些乡亲也会把叔叔的墓地扫得干洁净净的,但
11、是爸爸说,心里不踏实；清明这一天,天气晴朗,空气中已经有了麦苗的味道；一路上,我们无语,爸爸一手扶 了乡下奶奶的胳膊,每年他都是这样的姿势,这样看上去他们更像是一对母子；乡下的奶奶把爸爸买来的鲜花一一摆放在叔叔的墓碑上；整个过程,她的表情肃穆、慈 祥,没有一点哀痛；她说,儿子,你哥和你侄子又来看你了,你看看你侄子已经有你那么高名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了；爸爸说,给你叔鞠个躬吧,我点点头,然后恭尊敬敬地鞠了三个躬；透过水泥地,我似 乎可以感受到叔叔的生命,正一点点传输到我的身体中；说到这里,可能大家都明白了
12、,乡下的奶奶不是我的亲奶奶,叔叔也不是我的亲叔叔,可是自从叔叔救了我,我们就成了一家人；（有删改）4. 以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的哪一项（3 分）（）A.小说写的是清明节下乡祭扫的事,多处运用了插叙手法,使相关故事的来龙去脉逐步清 晰,丰富了小说的内容；B.修砌院墙时,“ 他挡住了全部想帮奶奶修墙的乡亲们” ,这一细节充分表达了“ 爸爸”因歉疚而急欲补偿的心理；C.小说善于运用正面和侧面相结合的手法表现人物,如对“ 叔叔” 的表现,既有外貌、动 作等的直接描写,也有他人的介绍评判；D.“ 叔叔” 舍身救人,“ 爸爸” 知恩图报待“ 奶奶” 如亲人,这都表达了人们在面对他人
13、 的不幸时真诚相助的珍贵精神；5. 小说以“ 虎子” 为表达人,这有什么好处？（6 分）6. 小说以“ 英雄” 为题, 为何却用大量笔墨来写“ 乡下的奶奶” ？请结合作品简要分析；（6分）（三）有用类文本阅读（共 12 分）阅读下面的文字,完成 79 题材料一2022 年 4 月 2 日,训练部制定印发高等学校人工智能创新行动方案,其中提到发展目标：到 2022 年,基本完成适应新一代人工智能进展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局,高校在新一代人工智能基础理论和关键技术讨论等方面取得新突破,人才培育和科学讨论的优势进一步提升,并推动人工智能技术广泛应用；名师归纳总结 - - - - - -
14、 -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 到 2025 年,高校在新一代人工智能领域科技创新才能和人才培育质量显著提升,取得一批具有国际重要影响的原创成果,部分理论讨论、 创新技术与应用示范达到世界领先水平,有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设；到 2030 年,高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力气和引领新一代人工智 能进展的人才高地,为我国跻身创新型国家前列供应科技支撑和人才保证；（摘编自训练部高等学校人工智能创新行动方案）材料二 2022 年 6 月 8 日,训练部相关负责人召开新闻发布会解读高等学校人工智能创新行动方案,在回答“ 行动
15、方案在人工智能领域人才培育方面有何举措” 的问题时,相关 负责人说：支持高校在运算机科学与技术学科设置人工智能学科方向,深化论证并确定人工 智能学科内涵,完善人工智能的学科体系,推动人工智能领域一级学科建设；支持高校自主 设置相关二级学科或交叉学科；加快实施“ 杰出工程师训练培育方案” （2.0 版）,积极开 展“ 新工科” 讨论与实践,重视人工智能与运算机、掌握、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业训练的交叉融合,探究“ 人工智能 +X ” 的人才培育模式；勉励高校对比国家和区域产业需求布点人工智能相关专业；加快人工智能领域科技成果和资 源向训练教学转化,推动人工智能
16、重要方向的教材和在线开放课程建设,推动编写一批具有 国际一流水平的本科生、讨论生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入高校运算 机基础教学内容；引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制,并通过增量支持和存量 调整,稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构,加大人工智能领域人才培育力 度；此外,仍要努力构建多层次训练体系；在中学校阶段引入人工智能普及训练；不断优化 完善专业学科建设,构建人工智能专业训练、职业训练和高校基础训练于一体的高校训练体名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 系；勉励、支持高校相关教学
17、、科研资源对外开放,建立面对青少年和社会公众的人工智能 科普公共服务平台,积极参与科普工作；（摘编自“ 中国政府网” ）材料三6 月 10 日,在江汉高校举办的高校招生询问会上,专业之一,多数家长们看好它的就业和薪资前景；人工智能成为了家长和考生最关注的长江日报记者发觉,大数据、机器人工程成高校爆款专业,训练部在汉高校在设置此类 专业时特别积极主动；在湖北今年新增“ 数据科学与大数据技术” 专业的高校里,除武汉大学和华中科技高校,中国地质高校武汉、武汉理工高校、华中农业高校、华中师范高校、中南财经政法高校” 双一流高校全部“ 集体上线” ；省属高校中,湖北高校、湖北工业高校、武汉轻工高校今年新
18、增数据科学与大数据技术 专业,武汉科技高校、湖北工业高校新增机器人工程专业；作为市属高校的江汉高校环绕武汉市经济社会进展需求和双一流高校建设需要,增加了 大数据、智能制造专业方向；武汉商学院去年成立了湖北省首个机器人工程本科专业；部分民办高校也特别敏锐,武昌理工学院、武汉工程科技学院新增数据科学与大数据技 术专业,武昌首义学院、湖北工业高校工程技术学院新增机器人工程专业；人工智 那么,如何培育人工智能人才 .中南财经政法高校统计与数学学院院长张虎认为,能人才肯定是交叉学科人才,培育人工智能人才时肯定要打牢基础；江汉高校数学与运算机 科学学院执行院长程辉也持同一观点；他认为低年级的高校生第一要学
19、好数学、运算机这些 基础学科学问,到高年级再进行大数据挖掘分析实践；湖北高校运算机与信息工程学院副院 长杨维明认为,人工智能人才可以结合项目进行培育；（摘编自 2022 年 6 月 12 号长江日报）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7. 对材料一相关内容的懂得和分析不正确的哪一项（3 分）A2022 年时,适应新一代人工智能进展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完 成,人工智能技术已经得到广泛应用；B2025 年,高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培育质量方面成效显著,并在我国 经济进展和社会建设方面
20、发挥重要作用；C2030 年,中国要建设世界主要人工智能创新中心,要跻身创新型国家前列,高校在技术 和人才方面,要发挥核心力气作用；D该目标从人工智能领域的科技创新和人才培育两个方面提出,具有很强的指导意义,同时 也凸显了人工智能进展的前景；8. 以下对材料相关内容的概括和分析,正确的哪一项（3 分）A假如方案得以顺当实施,那么,2030 年,高校将成为引领新一代人工智能进展的人才高地,我国也因此而走在了创新型国家的前列；B高校要努力构建多层次训练体系,开放人工智能教学、科研资源,积极参与人工智能科普 工作；C培育人工智能人才肯定要打牢基础,所以,专家们并不建议在高校低年级就学习人工智能 的相
21、关学问；D大数据、机器人工程成高校爆款专业,与人工智能本身的进展前景有关,同时,跟训练部 出台的高等学校人工智能创新行动方案有关；6 分）9. 训练部在高校人工智能领域人才培育方面有哪些举措？请结合材料二简要概括；（二、古代诗文阅读（共 34 分）（一）文言文阅读（此题共 4题, 19分）阅读下面的文言文,完成 10-13 题；高桢,辽阳渤海人；五世祖牟翰仕辽,官至太师；桢少好学,尝业进士 ；斡鲁讨高永昌,已下沈州,永昌惧,伪送款以缓师；是时,桢母在沈州,遂来降,告以永昌降款非诚,斡鲁乃攻击；既破永昌,遂以桢同知东京留守事,授猛安；天会六年,迁尚书 左仆射,判广宁尹,加太子太傅；在镇八年,政令
22、清肃,吏畏而人安之；十五年,加太子太师,提点河北西路钱帛事；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 天眷初,同签会宁牧；及熙宗幸燕,兼同知留守,封戴国公,改同知燕京留守；魏王道济出守中京,以桢为同判,俄改行台平章政事,为西京留守,封任国公；是时,奚、霫军民皆南徙,谋克别术者因之啸聚为盗；海陵患之,即以桢为中京留守,命乘驿之官,责以平贼之期；贼平封河内郡王海陵至中京桢警夜庄重有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵尝夜饮干禁桢杖之濒死由是权贵皆震慑；迁太子太保,行御史大夫,封莒王；策拜司空,进封代王,太子太保、行御史大夫如故；桢久
23、在台,弹劾无所避,每进对,必以区分流品,进善退恶为言；当路者忌之,荐张忠辅、马讽为中丞,二人皆险 诐深刻,欲令以事中桢；正隆例封冀国公,桢因固辞曰：“ 臣为众小所嫉,恐不能免,尚可受封爵耶？” 海陵知其忠直,慰而遣之；及疾革,书空独语曰：“ 某事未决,某事未奏,死有余恨；” 薨 ,年六十九；海陵悼惜之,遣使致奠,赙赠加等；桢性方严,家居无声伎之奉；虽甚暑,未尝解衣缓带；对妻孥危坐终日,不一谈笑,其简默如此；10. 以下对文中画波浪线部分的断句,正确的哪一项（3 分）A. 贼平 / 封河内郡王 / 海陵至中京 / 桢警夜庄重 / 有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵 / 尝夜饮 / 干禁桢杖之濒死
24、/ 由是权贵皆震慑 / B. 贼平 / 封河内郡王 / 海陵至中京 / 桢警夜庄重 / 有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵 / 尝夜饮干禁 / 桢杖之濒死 / 由是权贵皆震慑 / C. 贼平 / 封河内郡王 / 海陵至中京 / 桢警夜庄重 / 有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵 / 尝夜饮干禁 / 桢杖之 / 濒死由是权贵皆震慑 / D. 贼平 / 封河内郡王 / 海陵至中京 / 桢警夜庄重 / 有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵 / 尝夜饮/ 干禁桢杖之 / 濒死由是权贵皆震慑 / 11. 以下对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的哪一项（3 分）A.进士,是科举考试的最高功名；举人参与殿试录为
25、三甲都称进士；一甲授官,二甲参与翰林院考试,学习三年再授官职；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - B.尚书,最初是掌管文书奏章的官员； 隋代始设六部, 唐代确定六部为吏、 户、礼、兵刑、工,各部以尚书为正长官；C.路,我国古代宋元时期最高的行政区划,相当于现在的省；最初是监察区的性质,后转 化为行政区划；D.薨,古代用于称诸侯或大官的死；从汉朝开头太后的死、唐朝以后二品以上官员的死也 都叫“ 薨” ；12. 以下对原文有关内容的概括和分析,不正确的哪一项（3 分）A.高桢少年好学；即使祖上为官,也不曾荒废学业,仍曾经
26、学习预备考取进士；B.高桢不畏权贵；痛打海陵王宠爱之人,检举官吏罪状无所回避,以致掌权的人憎恨他；C.高桢尽责政事；虽然因病免官了,但仍惦念着某事仍未打算,某事仍未上奏；D.高桢方正庄重,朴素沉静；家里没有供养歌伎,即使和妻子女儿端坐一成天,也不苟 言笑；13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语；（10 分）4 分）（1）海陵患之,即以桢为中京留守,命乘驿之官,责以平贼之期；（2）桢因固辞曰：“ 臣为众小所嫉,恐不能免,尚可受封爵耶？” 海陵知其忠直,慰而遣 之；（ 6 分）（二）古代诗歌阅读（此题共 2 小题, 9 分）阅读下面这首诗歌,完成 1415 题闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉
27、,西京昨夜捷书来；胡儿敢作千年计,天意宁知一日回；列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷；悬知寒食朝陵使,驿路梨花到处开；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【注】武均州：即武巨；当时武巨任果州团练使,知均州,兼管内安抚使,节度忠义军；西京：指洛阳；朝陵使：朝祭陵墓的使者；北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京,收复西京后即可派朝陵使前往祭扫；14以下关于这首诗的赏析,懂得不正确的一项（3 分） A首联写得知捷报后兴奋不已,挥笔喜赋此诗,歌颂白发将军武巨收复西京的壮举,感佩武将军老当益壮,雄心犹存； B颔联用“ 千年计” 和“ 一日回”
28、 进行对比,强调天道正义在南宋一方,金主想千年统治中原的计策终成迷梦,一朝破灭； C颈联运用“ 疾风雷” 的比如,形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样快速颁布到收复的西京,安抚归顺后的臣民； D本诗和杜甫的 闻官军收河南河北 的感情同中有异, 相同的是都有收复失地的快意,不同的是本诗含有自己功业无成的伤感；15. 这首诗的尾联广受后人的称道,请赏析这一联的精妙之处；（6 分）（三）名篇名句默写（此题共 1 小题, 6 分）16补写出以下句子中的空缺部分；（每空 1 分,共 6 分） 1 杜甫在望岳中用“,” 两句诗来反映自己不畏艰险、勇于攀登、傲视一切的雄心和气势； 2诗经 卫风 氓中通过
29、写桑叶凋落喻指年华逝去的诗句是“,” ； 3荀子 劝学以蚯蚓为例,论证了为学必需锲而不舍,坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“,专心躁也；”三、语言文字应用（共 20 分）阅读下面的文字,完成 17-19 小题；“ 文章合为时而著,歌诗合为事而作” ,如何给高考作文命题,；有人反对作文题太贴近现实,也有人认为作文题仍是应当多接一接地气,接洽时代风采,两种观点都有可取之处； 很明显,无论怎么出题, 都不难达成这样的基本共识： 读死书、死读书,“ 两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书” 的观念该变变了,不能让考生缺席于这个时代的进程,名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选
30、学习资料 - - - - - - - - - 不能让考生拘泥于个人情感中不能自拔；通过作文题呼吁考生的身份意识,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这应是高考作文的“ 附加” 功能所打算的；事实上,这一代年轻人是有抱负的,更有社会责任,也更有资格享有出彩人生；究其因,他们处于一个更多元的新时代,他们将遇到一个更好的自己；假如说作文旨趣只是“” ,那么步入高校或踏入社会之后,更应当身体力行地融入时代征程之中,走好属于自己的长征路；置身 的新时代,只要不负所托,不辱使命,把个体抱负与时代需要相契合,就能更好地实现人生价值,也为时代进步奉献应有的公民责任；从这个意义上说,（）17. 依次填入文中横
31、线上的词语,全部恰当的哪一项（3 分）（A. 各执己见不合情理坐而论道推陈出新）B. 见仁见智不合情理坐而空谈推陈出新C.见仁见智不合时宜坐而论道日新月异D.各执己见不合时宜坐而空谈日新月异18. 以下在文中括号中补写的句子,最恰当的一句是（3 分）（A. 高考作文命题对引导青年人怎样成长,成长为怎样的公民是特别重要的；B. 写好高考作文,对青年人来说,既是高考的要求,也是时代的要求；C.青年人需要写好高考作文,更要写好人生大作文；D.青年人既要写好高考作文,也要写好人生大作文；19. 文中画横线的部分有语病,以下修改最恰当的哪一项（3 分）（）A. 通过作文题呼吁考生的身份意识,引导他们关注
32、时代潮流,并热切参与其中,这应是 高考作文的“ 附加” 功能；B. 通过作文题呼吁考生的身份意识,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这是因 高考作文的“ 附加” 功能所打算的；C.通过作文题唤起考生的身份意识,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这是因 高考作文的“ 附加” 功能所打算的；D.通过作文题唤起考生的身份意识,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这应是 高考作文的“ 附加” 功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20在各种推理形式中,最常见的是“ 三段论” ；这种推理形式是通过两个前提 大前
33、提和小前提 推出一个结论,而且两个前提包含一个共同的词项；请仿照下面的示例,补写出一个前提,使之与其他两句构成一个正确的“ 三段论” ；5 分 【示例】他已经年满 18 岁了,拥有选举权了；补写前提：年满 18 岁的公民拥有选举权；人非圣贤,孰能无过？补写前提：_ 21阅读下面的文字,按要求答题；（5 分）全国共有 444 个城市禁止燃放烟花爆竹,764 个城市限制燃放烟花爆竹；有人感叹没了烟花爆竹就少了年味儿,甚至有人将其“ 上升” 到“ 文化流失” 的高度,认为禁放烟花爆竹 是对千百年传承下来的年俗文化的严峻打击；名师归纳总结 请写一段文字,劝大家转变观念,接受禁燃,要求表达辩证思维,80
34、 字左右；第 12 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 高三年级语文周测答案1A. 解析：B项新进作家写骈俪文在文中没有依据；C项“ 不外求光辉” 错,原文是说“ 诚于中,形于外,表里如一的高华完善” ；免炫耀雄辩的毛病” ；2C解析：不是举例论证是比如论证；3B D项文中是说“ 一般文学作者越有才气,也就越难避解析：文中是说用“ 僻典” ,且不是全部的用典跟情感都没有关系；4.C 解析：“ 既有外貌、动作等的描写” 错误,对“ 叔叔” 的描写都是侧面描写；5. “ 虎子” 是被救者,是大事的亲历者,借助“ 虎子” 之口表达,能增强小说的
35、真实性和 感染力；“ 虎子” 作为线索人物贯穿全篇,情节通过“ 虎子” 的言行、见闻和感受得以绽开,将小 说串联成一个有机整体；通过“ 虎子” 的观看,塑造了奶奶虽平凡淳朴但坚强而有大爱的形象；通过抒写“ 虎子” 的感受以及对叔叔、爸爸和奶奶的点评,赞扬了自我牺牲、奉献、感恩等人间大爱以及这种英雄精神的代代传承,揭示了小说主题； 共 6 分,答三点即可 6. 从情节上看,借“ 奶奶” 之口引出“ 叔叔” ,表达“ 叔叔” 生前的情形,便于叙事；从人物上看,通过对乡下奶奶的大量描写突出了奶奶平凡中的宏大,正是由于有这样一位母亲,才有叔叔舍身救人的英雄举动；揭示主题, “ 奶奶” 面对不幸, 坚强
36、而有大爱, 不仅叔叔是英雄,奶奶也是英雄； 共 6 分,每点 2 分 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7.A 解析：原文是“ 并推动人工智能技术广泛应用” ,留意“ 推动” 二字,未然变已然；8.D解析： A项原文是“ 为我国跻身创新型国家前列供应科技支撑和人才保证” ,未然变已然；B项不是“ 高校” 努力构建,构建的主体是“ 训练部” ；C项“ 不建议” 在文中无据；9. 学科建设方面：支持推动高校人工智能领域学科建设；专业建设方面：讨论探究“ 人工智能+X” 的人才培育模式,勉励高校对比国家和区域产业需求布
37、点人工智能相关专业；教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向训练教学的转化,推动人工智能 重要方向的教材和在线开放课程建设；人才培育方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；训练体系方面：构建多层次训练体系；（答对一点 10.B 1 分,五点 6 分；意思概括对即可）11.A（举人参与殿试错误,应参与会试；贡士参与殿试）12.B（憎恨缘由错,强加因果）13. （1）海陵王对此很担忧,就任高桢做中京留守,命令他乘驿马赴任,并用平定盗贼的期限要求他；（ 5 分）（“ 患” “ 以 为” “ 之” “ 责” 各1 分,句意 1 分）（2）高桢借故（趁机）推辞说：“ 我被很多小人嫉妒
38、,唯恐不能免除罪行,怎么仍可以接受 封爵呢？” 海陵王知道他忠诚正直,劝慰并且命令他接受；（或者：劝慰并且派遣他赴任）（5 分）（“ 因” “ 为 所” “ 尚” “ 遣” 每字 慰并且打发他走了” 扣 1 分）14.D 1 分,句意 1 分,共 5 分；假如翻译成“ 安解析：错在“ 对自己功业无成的伤感” ；从全诗看,诗人写这首诗时的心情是乐观的,毫无 伤感可言；15. 尾联运用了想象的手法（ 1 分）；诗人想象收复西京后,在来年的寒食节朝廷派出的祭 扫宋先帝陵墓的使者,将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳；（2 分）尾联运用了以景结情（或融情于景）的手法（1 分）；“ 驿路梨花到处开” 画面美丽
39、,布满诗意,形象而细腻地表达了诗人对收复失地、复原中原的欢乐之情,令人回味无穷；（2分）16. （1）会当凌绝顶 一览众山小（2）桑之落矣,其黄而陨名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 17C 解析：各执己见：各自坚持白己的看法、见解；见仁见智：指对于同一个问题各人有各人的 见解；不合情理：指不符合事情所商定俗成的进展规律,不符合众人所认同的处事法就；不 合时宜：不符合当时的情势或需要；坐而论道：原指坐着谈论政事,后指空谈大道理；坐而 空谈：没有实际行动；日新月异：每天每月都
40、有新的变化,形容进步、进展很快；推陈出新：指去掉旧事物的糟粕,取其精华,并使它向新的方向进展（多指继承文化遗产）；18.C 解析：本段文字可分两部分,前一部分讲如何给高考作文命题,后一部分从“ 事实上” 开头 讲“ 这一代年轻人” 如何,“ 从这个意义上” 是个总结句,是紧跟后一个意义的,排除 AB；D项“ 既要 也要” 是并列关系,也是客观要求,不合情理；关系,是主观要求,突出人生大作文比高考作文重要；19.D C项“ 需要 更要” 是递进【解题思路】此题考查辨析和修改病句的才能；“ 呼吁考生的身份意识” 搭配不当,排除 A、B 两项；“ 这是因高考作文的附加功能所打算的” 句式杂糅,排除
41、C项；20圣贤无过； 如用白话文表达,意思精确清晰,亦可 21. 答案示例：燃放烟花爆竹的确是传统文化习俗,是春节的一种符号；然而,它与现代社会 人们对洁净环境、人身安全的需求是相冲突的；我们需要权衡利弊,理性对待,从自身做起,以实际行动支持禁燃；（评分标准：“ 辩证思维”2 分,“ 劝”2 分,字数 1 分；）【参考译文】：高桢,辽阳渤海人；他的第五代祖父高牟翰在辽国做官,官至太师；高桢年少时就喜爱 学习,曾经从事进士举业；金朝斡鲁攻打高永昌,攻下沈州后,高永昌恐惧,假装送投降文 书作为缓兵之计；此时,高桢的母亲在沈州,他于是前来投降,把高永昌送投降文书不是出 于诚意一事告知斡鲁,斡鲁于是攻
42、击他；打败高永昌后,任高桢为同知东京留守事,授予猛 安；天会六年,高桢升尚书左仆射,判广宁尹,加封太子太傅；他在位八年,治政法律清明 庄重,官吏敬服而百姓安定；天会十五年,高桢被加封太子太师,提点河北西路钱帛事；天眷初年,高桢为同签会宁牧；等到金熙宗到达燕京,高桢兼同知留守,封为戴国公,改任同知燕京留守；魏王完颜道济出兵保卫中京,任高桢做同判,不久改任行台平章政事,任西京留守,封为任国公；这时,奚、霫地军队百姓都向南迁移,谋克别术趁机集合众人为盗；皇帝海陵王对此很担忧,就任高桢做中京留守,命令他乘驿马赴任,并限定他平定盗贼 的期限；盗贼平定后,高桢被封为河内郡王；海陵王到达中京,高桢在夜间戒备
43、森严；皇帝名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的贴身侍卫冯僧的家奴李街喜等都得到海陵王的宠爱,他们曾经夜里饮酒冒犯禁令,高桢把 他们打得要死,对此权贵们很震动惧怕；高桢升为太子太保,行御史大夫,封为莒王；高桢 被策授为司空,进封代王,仍为太子太保、行御史大夫；高桢长期在御史台,检举官吏的罪状无所回避,每次到朝廷回报,肯定区分官级,举荐 好的官员,撤职坏的官员；掌权的人很憎恨他,就举荐张忠辅、马讽做中丞；这二人特别阴 险邪恶,掌权者想叫他俩找事中伤高桢； 正隆年间高桢以例封为冀国公； 高桢借故推辞说 “ 我被很多小人嫉妒,唯恐不能免除罪行,怎么仍可以接受封爵呢？” 海陵王知道他忠诚正直,劝慰并且命令他接受；等到高桢病情加重,他仍用手指在空中比划着独自说：“ 某事仍未决 定,某事仍未上奏,死了也有遗憾；” 高桢六十九岁时死去；海陵王很惋惜,派使臣前去祭 奠,加倍赠送丧葬财物；高桢性情威武,家里没有供养歌伎；即使很酷热,也未曾解带脱衣；他和妻子儿子面对 面坐一天,也不谈笑一句,他就是这样缄默无语；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页