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1、该文本为Word版，下载可编辑小学语言文字规范化规章制度 工作与生活中经常需要使用到语言文字规范化相关的资讯，这也正越来越成为工作中的必需，为此我们收集整理了以下小学语言文字规范化规章制度，欢迎借鉴参考，希望对大家有所帮助。 湾红小学语言文字规范化规章制度 为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据国家通用语言文字法，教师法和教育法，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度： 一、学校全面推广国家通用的普通话（以汉语拼音方案为准），推行规范汉字（以汉字简化方案为准）。 二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。 三、全体教师要积极参与学
2、校组织的语言文字培训工作，学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，不断提高自己的普通话水平，要求语文老师必须要达到二级甲等以上水平，其它学科的教师要达到二级乙等以上的水平。 四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等必须使用规范汉字。 五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。 六、普通话是校园语言、教学语言。教师在课堂教学、学生在课上回答问题都必须用普通话进行，播音室的广播必须用普通话播报。 七、学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话；积极开展语
3、言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。 八、精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传。 九、坚持将语言文字规范纳入学生素质教育培养目标，渗透到德、智、体、美各项活动之中，在部分学生中开展语言文字规范化的培训测试。 十、加强校园周边环境的规范用字。 湾红小学语言文字工作领导小组 篇2:揭阳三中语言文字规范化工作整改方案 自2022年4月以来，我校积极响应阳揭市语委和蓝城区教育局的指示精神，在全校开展了扎扎实实的语言文字规范化工作，其间做了大量的工作，取得了良好的效果。 一、建立健全组织。成立了阳揭三中语言文字工作领导小组，
4、设有专用办公室，分工明确，责任到人。 二、建章立制，积极宣传。制定了一系列语言文字规范化工作制度，在全校范围内组织学生、教职工认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法，认真学习相关的法规、政策、文件，提高了广大师生的规范用语用字的认识，增强了广大师生自觉规范用语用字的意识；设立专栏，作为规范用语用字的专门阵地。 三、狠抓落实，开展丰富多彩的活动，成效显着。语言文字工作领导小组成员各司其职，分片包干，对校园用语用字进行定期检查，并把规范用语用字与教师的职务晋升、业务考核、学年考级、课堂教学评优、课堂教学、期中期末工作检查有机结合。 在师生中开展多种形式的规范用语用字活动。对校园、办公室、教室标语
5、、黑板报、标志牌用字进行检查纠正；学校领导深入课堂检查师生用语用字情况；开展三个年级朗诵比赛、黑板报评比、演讲比赛；组织学生开展各种社会活动，向广大市民进行“说普通话，写规范字”宣传；积极开展“推普周”活动；教师校本普通话培训。 通过各种有力措施和积极开展各项活动，学校的用语用字面貌有了很大的改观，规范用语用字意识深入人心，“说普通话，写规范字”成为广大师生的自觉行动。 当然，成绩面前，我们清醒的意识到，我们的工作离上级的要求还有相当大的差距，离规范用语用字的要求还有相当大的差距： 法制意识、规范用语用字意识要进一步加强，宣传工作还应进一步深入开展，组织领导措施要更有力，检查督促有待进一步加强
6、，各种活动要进一步向社延伸。有鉴于此，我们认为应着眼于以下方面进一步做好工作。 1着眼于学生的全面发展，着眼于教师素质的提高，这关系到更好地贯彻党的教育方针，关系到提高整个中华民族的文化素质，关系到教师的成长。规范用语用字还要下大功夫、花大力气。 2着眼于提高学校的办学品位，这关系到进一步提高教育教学质量，进一步提高办学的社会效益。此项工作还要常抓不懈。 3着眼于构建和谐社会，此项工作意义重大。 4着眼于民族团结、经济腾飞，此项工作事关大局。 具体整改措施： 1加强对语言文字工作的领导，重新调整阳揭三中语言文字工作领导小组，确保组织领导工作到位；进一步完善与语言文字工作相关的各项规章制度，以便
7、更好的发挥制度的约束和管理功能。 2学校领导深入课堂听课，检查用语用字经常化、制度化；专职人员队伍要壮大，确保规范用语用字教研工作落到实处。 3各处室、各部门要增强语言文字规范意识，进一步做好自查工作，并纳入常规工作，常抓不懈。 4实验药品、仪器的标签、各部门的标牌、宣传展板、宣传栏、消防标志等用字，相关部门必须定期检查，负责到底。 5布置教室的手写标语条幅必须写规范汉字；定期进行黑板报评比，及时将检查结果在校广播站节目上进行通报，并作为优秀班集体评选的量化因素之一。 6语文教研组加强对语文教师作文批语用字规范的督查力度，同时要求语文教研组指派精干力量对数学、物理教师结对指导帮助，纠正板书中的
8、不规范用字。 7抓好学生写字教学，根据各班实际情况和各年级学生的书写状况，制定各年级写字教学的具体要求。 8各种活动要有周密的计划，计划必须落实，不允许以任何理由搪塞、拖拉使计划落空。 9宣传栏宣传材料要及时更新，并做到用字规范。 10教师用语用字情况实行通报制度，每学期在期中期末工作检查后要将在检查中发现的问题在全校教职工大会上与作业、备课情况一并通报，限期改正；并把优秀作业复印件予以张贴表扬，树立榜样。 11努力办好学校广播站，播音员、节目主持人要竞争上岗，要进一步规范播音员、主持人的用语用字行为；适量增加语言文字规范化方面的稿件和播音时间，发挥其在规范用语用字方面的独特功能。 12“推普
9、周”活动的形式应更加多样，参与的人数要更多，计划要更有实效。 13把规范化活动进一步向家庭、社会延伸，鼓励学生与家长之间多用普通话交流；开展家校普通话联谊活动；每学年组织不少于两次的社会实践活动。 我们已经认识到这项工作的重要性、长期性、艰巨性，并做好了长期工作的打算，努力从实效出发，以更高的要求、更有力的手段，在师生中大力推广普通话，推行规范字，提高学校的品位，为纯洁祖国的语言文字作我们应有的贡献。 阳揭第三中学语言文字工作领导小组 2022年11月 篇3:揭阳三中语言文字规范化示范校自评报告 推广和普及普通话是语言文字工作的一项重要任务，为了促进语言文字的规范化、标准化，我们学校一直把校园
10、作为推普工作的前沿阵地，推普工作有完善的组织机构、有具体的推普制度，在营造良好的宣传环境、坚持推普活动常规化、开展扎实的推普活动等方面取得较好的效果。对照广东省评议文字规范化示范校创建标准及实施细则的要求，我们认真分析思考，对学校近年来语言文字工作自评如下： 一、学校领导高度重视语言文字工作。 学校一贯坚决贯彻执行中华人民共和国教育法和中华人民共和国国家通用语言文字法关于语言文字工作的要求。领导带头，高度重视语言文字工作。为了进一步加强学校对语言文字工作的领导，加大管理力度，健全机构，建章立制，把语言文字规范化要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校
11、工作日程和常规管理，渗透到各学科教育教学活动中，使语言文字工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。 （一）完善组织机构，成立语言文字领导小组。 以校长李纯旭为组长，副校长林利钊、李欣钰为副组长，各处室负责人及语文组教研组长为组员，层层负责落实，一直深入到每个教学班、每个学生。为进一步普及普通话，推进用字规范化，创建语言文字示范校提供了强而有力的组织保障。 （二）健全制度，纳入考核。 将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，重实效，抓落实。教师绩效评价方案中有明确而具体的评价指标和基准，规定了教师要使用普通话作为工作语言，必须达到相应学科规定的普
12、通话水平等级，所写教育教学论文以及教师职业所必需的应用文，用字规范。 （三）高度重视教师语言文字基本功训练。 1教师普通话的全员培训 教师的普通话水平，直接影响到学生的普通话水平，直接影响到推普的成效，因此，我们一直就重视对教师的全员培训。面向全体教师，加强语言文字的基本功训练和考核，配合“教师基本功大赛”和“教师书法作品展”等活动，开设“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字，普通话）知识讲座，定于每学期期末进行评比、考核。 2开展每周教育随笔及论文评优活动，提高教师写作水平。 3举行师德演讲比赛，既促进了教师书面表达能力，也发展了口头表达与文字表现能力。 （四）重视建设良好的校园语言文字环境，
13、校园普通话普及，用字规范。 1设立永久性宣传标语牌，创设良好的语言文字规范化宣传环境。推普活动周在校大门口、校围墙上悬挂宣传标语，校园内张贴宣传海报，让师生处处被浓烈的推普气息所感染。 2利用学校的广播和网络系统，制作的各种节目不断地在视觉、听觉上让师生接受推普信息，营造推普氛围。 3学校内，丰富多彩的校级的、年级组的、班级的各项活动，推进了推普活动的开展，使学校形成了一个良好的推普环境。 二、学校普及普通话工作成效显着。 （一）普通话成为教学语言。 学校教育教学管理教学常规要求中明确指出：“教师必须坚持使用普通话，并不断提高普通话的表达水平，教师语言力求简明准确，清楚生动，文明规范.”明确提
14、出，教师必须使用普通话进行教学。各科教师在教学时自觉使用普通话，学生用普通话参与课堂学习，普通话成为教学语言。 为了提高学生说普通话的水平，语文组在语文活动周和推普周开展了丰富多彩的活动，如朗读比赛、演讲比赛等，这些活动不仅促进了学生说普通话的自觉，提高了他们的普通话水平，同时检查反馈了教师运用普通话教学的效果，促进教师重视提高自身说普通话水平，提高普通话教学能力。 （二）普通话成为校园语言。 普通话是工作语言。学校不但要求教师必须使用普通话教学，而且在会议、宣传和集体活动等对内或对外的工作中，均使用普通话。 为使教职员工和学生养成说普通话的习惯，学校利用墙报、橱窗、校园广播等宣传阵地，创设良
15、好的语言文字环境。设立了永久性的宣传标语牌；在公共活动区显着处张贴了推普周宣传海报；推普周的第一天，“国旗下的讲话”内容是语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯；每个班级的黑板报都开辟了一块展示推广普通话活动内容的“推普角”；利用校园广播向学生广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性.浓郁的普及普通话的氛围，使学校逐渐形成了公共场合人人乐说普通话的风气。 （三）教师普通话水平基本达到规定等级。 在职教师100参加过普通话培训，100参加过测试，100测试达标。其中，全校语文老师普通话水平二级甲等5人，二级乙等6人，有三位1974年后出生的老师只达
16、到三级甲等，已要求这些老师继续参加普通话培训，继续提高普通话水平及等级。老师辅导学生参加各级语言类比赛均获得优异成绩。 （四）学生普通话水平获得多方肯定。 本校学生能说比较标准的普通话，从以下几个方面表现： 1参加各级语言文字类比赛获得优异成绩。 学校在近几年参加“星河杯”潮汕中小学生作文比赛、市中学生现场作文比赛、省市区学生规范汉字书写大赛及“朝阳读书”活动中都获得优异成绩，各级各类获奖总共达到25人次。 2创建校园广播，专人专时对主持人、小记者进行普通话播音、采访等语言类的培训。 小记者、主持人、播音员学生是经常活跃在广大师生面前的被认为是普通话水平比较优秀的学生，他们的普通话水平将影响到
17、推普的实效及学生学习普通话的积极性。因此，学校在课堂教学特别是语文课堂教学中提高全体学生普通话朗读水平、口头表达能力的基础上，挑选优秀的学生进行有专长的培训也是十分重要的。学校安排专门的老师对他们进行定期的培训，并进行实时跟踪，及时发现他们在工作中存在的问题，及时给予指导，使他们迅速成为学校推普工作中得力的骨干。 3在各级各类公开课中表现突出，获得上课的老师、听课的同行、上级各部门领导的一致好评。 每学期学校都要承办或承担很多的公开教学接待任务，有省级的，有市级的，有研讨课，有竞赛课，不管是什么课，什么老师执教，学生在课堂中都能说流利、标准的普通话。他们比较标准的语音，良好的语感，出色的朗读经
18、常获得上课的老师、听课的同行、上级各部门领导的一致好评。 三、学校用字规范化程度高。 （一）学校将用字规范化纳入教育教学要求。 用字规范是学校对教师的基本要求。学校教育教学管理教学常规要求中明确指出：“上课”部分“.板书工整，写规范汉字。.” “作业批改”部分：“.批改必须有针对性，让学生理解，书写要规范工整。”在各项教学常规工作中，不允许教师使用不符合规范的字。 （二）学校各名称牌、标志牌、指示牌、标语（牌）用字符合要求。 学校有很多名称牌，也有很多标志牌、指示牌。经常会因活动、会议等需要挂标语、横幅。对这些东西的设立，学校非常谨慎和细致，组织教师（尤其是语文教师）与相关教师一起审定原稿，与
19、制作单位反复核实，核查用字确实没有错漏了才悬挂、张贴或树立。对于学校来说，每一个细节都在教育着学生，必须一丝不苟。 （三）学校公文、教研报、教案、试卷及其他自办印刷物用字规范。 学校的公文按照公文的基本模式，并经过行政领导的审核，确定用字规范后才刊发。对教师的教案，学校也明确提出要求，必须书写正确、规范。印制的试卷（练习卷），经过备课组长审核，再经主管行政审查，确定正确、规范后才准印发给学生。 （四）教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求。 教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求是对教师工作的最基本要求之一。对于这个工作，学校一直都很重视。每次听课评课，对板书中出现的错别字，或者错误的笔画
20、、笔顺都会当面提出，并要求立即改正，绝不带到下一课。每学期的教学常规检查，都会检查教师批改作业的情况。 （五）学校网站等用字规范。 学校的网站内容丰富多彩，稿件出自语文素养高，做事认真仔细的组稿人员，每次发布的内容还要经过网管人员的检查，用字规范。因为是面向全体教师、全体学生、全体家长甚至是全社会的，对语言文字就更是高标准严要求了。做素材的不能错，管理的不能错，主管的也不能错。经过了这层层检查后，错别字、异体字、繁体字、二简字也就销声匿迹了。 （六）学生能认识并正确书写所学规范字。 学校重视培养学生扎实的知识基础。在语文学科来说，正确掌握字词是其中一个非常重要的目标。语文组经常开展写字比赛，组
21、织学生参加书法比赛，并开展作业展览活动。 按照语文学科教学内容的安排，在学校开展社会用字调查的语文综合实践活动阳揭第三中学学生“啄木鸟”实践活动，纠正社会用字的不规范现象，锻炼学生用规范字的实践能力。明确活动目的，制定活动计划后，由学生自行组建调查小组，确定好调查范围，并利用课余时间，在家长的支持和帮助下，对商店店名、各类指示牌、品名、广告、菜单等进行用字用语规范化的调查。把发现的问题及时告知店主，及时纠正了一些错别字。实实在在提高了规范用字的能力。 四、说普通话，用规范字，创建语言文字规范化示范校。 学校积极开展语言文字规范化示范校的创建活动： （一）开展语言文字规范化示范班的评比活动。学校
22、是由一个个班级组成的，班级的语言文字规范化程度高，学校的语言文字工作水平就整体上了一个高水平。 语言文字规范化示范班的评比权重有：1.班级环境布置中没有错别字；2.师生板书用字规范；3.学生作业本随机抽查正确率95以上；4.在学校教学、会议、宣传和其他集体活动均讲普通话（考核时，随机听课35分钟）；5.积极参加“啄木鸟”活动，参与率高，有实效。 借语言文字规范化示范班评比活动的东风，营造良好的班级语言文字环境。 （二）开展“啄木鸟”活动。 利用假期及课余时间号召广大师生积极行动起来，像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、校园里、街道、社会上的不规范用语用字，并切实采取措施加以改正，从源头上杜绝用语用
23、字不规范的现象，树立师生规范化使用语言文字的意识，提高城市的形象和品位，不断提高用语用字规范率。 （三）开展了丰富多彩的推普活动。 在活动期间，由教务处、政教处、团委以及语文教研组协调合作，统一组织，确保“推广普及普通话活动周”活动扎实、有效。学校制定了“推广普及普通话宣传周”活动实施方案，并通过校园网向全体教职工、学生发出倡议书；在全校张贴宣传画、宣传标语，使“推普周”的宣传口号深入人心，形成人人争说普通话的浓厚氛围和活动高潮。我校语文学科教研组积极组织了语文活动周暨推普活动周，各年级开展了普通话朗读比赛、演讲比赛等活动，积极宣传了中华人民共和国国家通用语言文字法以及相应的普通话基础知识，
24、同学们在多姿多彩、充满趣味、形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。 （四）经典诵读活动及演讲比赛。 为了组织引导学生思悟经典诗文、吸取知识精华、塑造健康人格、培养优雅气质、提升人文素质，让学生在国学经典诵读中增长知识、陶冶情操、健康成长。我校以班级为单位举办了诵读比赛及演讲比赛，展示了我校推普活动的成果。 各位领导、专家，阳揭第三中学在市、区教育局的领导下，在推广和普及普通话、创建“语言文字规范化示范校”的工作中，做了些应该做的工作，取得了一定成绩，但是我们也清醒的认识到，我们在这方面的工作与各位领导的要求还有差距。今后，我校将继续努力提高我校语言文字工作管理水平和全校师生
25、语言文字应用水平，进一步推动语言文字工作的制度化、规范化建设，以创建国家语言文字规范化示范校为长远目标而努力工作。 以上汇报不当之处，敬请各位领导批评指正。并恳请留下宝贵意见。 阳揭第三中学 2022年11月24日 篇4:吴山中学语言文字规范化规章制度 语言文字规范化是人们相互交流的载体，人们每天都在使用语言和文字表达思想、传递信息、相互交流，语言文字规范化成为人们生活不可或缺的东西。学校是语言文字规范化工作的主阵地，规范的语言文字规范化从这里开始，不规范的语言文字规范化也往往从这里形成。因此，语言文字规范化工作应成为学校教学工作的重点之一。为推动校园语言文字规范化工作健康发展，特制定如下具体
26、要求： 一、人人自觉学习并认真履行中华人民共和国国家通用语言文字规范化法，正确掌握汉字规范标准。 二、学校领导要高度重视并积极参与语言文字规范化规范化工作，建立健全相关机构，学校提供必要的资金支持，使语言文字规范化工作制度化、规范化。 三、在校园内，任何人（教师、职工、学生、家长等）在交谈时，一律使用普通话。 四、*演讲、校园广播、国旗下讲话等公众场合，一律使用普通话。 五、教师板书、批改作业、撰写评语时，要正确使用规范字，不写繁体字、异体字、草书和国家规定以外的简化字（教学需要除外）。 六、学生作业、出黑板报、办展览、编辑报刊和制作网页时，要正确使用规范字，不写繁体字、异体字、草书和国家规定以外的简化字。 七、校园内各种名称牌、标志牌、指示牌和标语牌，要正确使用规范字，杜绝繁体字、异体字、草书和国家规定以外的简化字。 八、学校职能部门制定规章制度，撰写总结报告，发布公文信息和网站建设时，要正确使用规范字，杜绝繁体字、异体字、草书和国家规定以外的简化字。 九、学校组织教职工参加普通话培训，教职工要主动参加普通话测试，逐步达到相应等级标准。 十、学校要把讲好普通话、用好规范字作为教职工录用、考核、评优和晋升的考查条件之一。 十一、学校依据具体情况，每年开展一次推普宣传周活动。 语言文字规范化办公室 glwk8.cOm 第 27 页 共 27 页