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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高中体育与健康同课异构说课教案一、课题：进展同学腰、腹部肌肉力气和耐力二、指导思想：以“ 健康第一”为指导思想,以新课程改革标准为教学理念,以同学为主体；激发同学参加运动的爱好, 使同学在和谐的课堂氛围中开心的学习,享受体育学习带来的欢乐,从而为培育同学终身体育锤炼的意识和才能；三、教学内容：仰卧起坐收腹操多人合作跑四、教材分析：本次课支配了仰卧起坐和收腹操, 腰腹肌教材在当前教学中主要以仰卧起坐练习为主； 本次课以仰卧起坐为引子, 重在练习收腹操达到进展腰腹部肌肉；他们对场地要求低, 易进行； 同学可以依据自身状况制定锤炼方
2、案,利用课余时间进行自主锤炼；最终支配了多人合作跑,加强同学间的探究与合作意识；五、学情分析：高一同学基本上都做过仰卧起坐,有些同学可能对仰卧起坐有厌倦惧怕心里,我们通过规范,简化,勉励,循序渐进的方法让同学排除对仰卧起坐的厌倦惧怕心里,渐渐喜爱,为做收腹操打下良好的基础；高一同学合作意识不强,通过合作跑培育他们的合作意识,为学习、生活服务；六、教学重难点：重点：进展腰、腹部肌肉力气和耐力的练习的方法；难点：用力收腹及动作的和谐；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七、教学目标：1、运动参加：坚持以人
3、为本,让同学主动积极参加课堂活动,体会参加快 乐；2、运动技能 : 让同学把握进展腰腹部肌肉力气和耐力的原理与方法,明白 练习的价值并基本把握相关技术；3、身体健康：通过学习使同学们和谐、力气、耐力、灵敏等身体素养得到 有效锤炼,全面提高身体健康水平；4、心理健康：培育同学自信心、观看力、懂得力、判定力及创新才能；5、社会适应：培育同学主动参加意识和自主创新才能,让同学在学习过程 中相互探究、相互学习、相互合作、收成胜利；八、教学方法：运用足球场解决垫子不足的问题,运用了问题教学法, 示范教学法, 循序渐进教学法,展现法,竞赛竞争法,嬉戏法等多种方法,提高了学习爱好,帮忙学 生把握动作技术要领
4、；九、教学流程：导入阶段嬉戏蛇形跑、集体搭肩操老师提问,同学示范,老师点评并讲解名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师循序渐进引导同学练习仰卧起坐学习与体验阶段老师口令,师生同练习收腹操老师组织同学练习并竞赛多人合作跑放松操身心放松阶段点评（师生互评）布置家庭作业名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、教学指导思想：在新课程标准“ 坚持健康第一、促进同学健康成长” 基本理念指导下,使学 生在主动、探究、合作
5、中学习,留意培育同学的创新精神和实践才能,从学问与 技能、教程与方法、情感与价值观三个维度全面提高同学的科学素养和人文素养；二、教学内容的分析 跑是体育与健康水平五的基本教材之一,“ 合作跑” 是其中一个重要的教学内容, 趣味性强能充分调动同学的积极性,通过练习能培育同学乐于与他人友好合作； 常常锤炼能促进生长发育提高健康水平,增强社会的适应能 力；“ 合作跑” 通过多种多样的“ 合作跑” 练习,为进一步提高合作跑的技能打 下良好的基础；三、学情分析就现在的同学合作意识缺乏的问题而言,假如能实行多种形式的 “ 合作跑” ,可以有效地激发同学的学习爱好,调动他们学习的主动性与积极性；生长发育旺盛
6、,有一种与他人交往的意识和愿望, 具有剧烈的求知欲和仿照才能, 对于自主、探究、合作学习有肯定的爱好；因此,让他们体验交往的乐趣,探究的乐趣；体 验参加学习的乐趣,以实现对本堂课信任与协作配重难点的突破；四、教学特色 本课教学特色,是对教材“ 合作跑” 的开发和拓展,能迎合当今同学的实际 需要进行与他人合作, 表达了新的课程理念, 教同学最需要东西 （与他人合作） ,课堂真实,平实,这才是真正的体育教学课堂,有效课堂；本节课所学动作简洁 易学,以及具有场地小、器材少、思路清楚、趣味性、过渡自然流畅等特点；体 现以同学为主体,融入了美育、德育、心育、体育于一体,能与同伴和谐地合作名师归纳总结 -
7、 - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载跑,并主动积极地寻求与他人合作；充分进展同学的速度、 灵敏和和谐素养改善心肺功能,从而增强同学积极摸索、勇于尝试、互帮互学、相互信任、团结协作 等优良品质；本课安全措施得当,能时刻提示同学留意安全,文明,做到安全参加,幸福 参加,欢乐参加；五、 教学理念 激其情感、启其思维、长其个性；六、教学思路激其爱好提问主动协作协作激发学习欲望促进相互信任积极实践小结点评；七、负荷估计 平均心率：120135 次/ 分；最高心率：170 次/ 分左右；全课练习密度估计：40%；参加合作 欢乐健
8、康“ 合作跑” 教学案例与争论（一课三议）张家港市第一中学 陆锦霞 课前对如下几个方面进行了摸索 : 1、贯彻新课程理念 坚持“ 健康第一,以同学为主” 的指导思想,充分发挥同学的主体作用,让 同学在团结和谐、 有爱的课堂环境中感受集体的温和和情感的愉悦,以敏捷的教 法、勉励的语言,激发每一个同学练习的爱好,逐步培育其终身体育意识,整堂名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课使同学在宽松和谐的气氛中去最大限度地发挥主体的能动作用,从而较好地完成课堂教学的任务；2、对教材进行了分析合作跑是一项表达团队运动
9、才能的项目,胜利与否取决于每个个体成员的跑动技能和个体成员之间和谐协作才能；它的锤炼价值在于通过营造活跃的运动气氛,提高同学的运动激情； 不仅能进展同学的合作跑技能,更重要的是培育同学乐于与他人合作的社会适应才能；重点：如何与他人合作,难点：相互协作的能力；3、对同学进行了分析初二年级同学正处于生长发育最旺盛的时期,能积极关注自身的才能, 独立意识渐强,活泼好动,具有剧烈的求知欲和仿照才能,对于自主、探究、合作教 学爱好较高,想体验胜利并在活动中表达自尊、自信；4、确定本课的教学目标 1）通过合作跑练习,使同学具有积极参加体育活动的态度和行为,培育其运动 的爱好与爱好；2）培育同学团结协作的才
10、能,提高他们的自学才能,养成良好的学习习惯；3）提高同学的灵敏、和谐素养,基本把握合作跑练习的方法；第一次试教 一、开门见山直接宣布主题：合作跑,并明确课堂目标与要求；二、以原地三面转法的练习来集中同学的留意力；三、以同学自主支配的随便跑开头, 让同学在小组长的带领下绕小组设计的 路线进行,把课堂的主动权交给同学,并发挥小组长的作用；四、勉励同学第一次合作练习胜利,激发同学完成后续项目的练习,要求学生依据镜子的习惯练习双人操, 营造一种宽松的练习环境, 并起到充分热身的作 用；五、主要运用探究学习、尝试合作的学习模式,练习课的主要内容：合作跑（要求同学摸索、争论、查找方法）；第一次按排头到排尾
11、的次序进行练习,第 二次按排尾到排头的次序进行练习, 第三次按同学摸索争论后依据同学才能高低 调整练习队伍并完成小组合作跑,老师以勉励、诱导、提示同学为主,留意练习 的安全,并播放音乐,增设情境,激发同学主动学习的意识,提高同学的合作和 才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、介绍嬉戏： “ 人椅” ,要求同学克服自身困难相互协作,进一步激发学 生的合作意识,培育同学克服困难的顽强意志品质（支配见习生做裁判）；七、趣味放松：仿照“ 下面条” ,使大家在轻松愉悦的气氛中放松身心,从 而使同学带着良
12、好的精神面貌投入到新的课堂中去；课后评课 本课能贯彻新课程理念, 老师能细心争论教材, 合理支配教学内容, 教法新 颖,同学在老师引导下,积极参加、合作练习,能发挥好小组长的作用,充分体 现了自主、 探究的学习理念, 让同学在一种宽松和谐、 公平的氛围中去找到自身的价值,让每位同学都有胜利的体验和经受,识；需要改进的地方 ：提高了同学运动的才能和合作的意1、留意主题的导入方式,使同学带着合作的欲望进入上课；2、趣味放松时,可以请想象力、仿照才能强的同学做示范,以满意同学的胜利感,更加强开心的成效；其次次试教（按改进后的思路进行）一开头以提问的形式导入课题： 你们观看过篮球竞赛吗？胜利靠的是什么
13、？同学回答：队员间的团结协作；那么本课我们也能体会胜利,但需要彼此合作；使同学对合作有良好的意向；上课的程序不变, 最终放松的时候, 请一位做得最形象的同学示范,同学有 了直观印象,加强了练习的成效；教学反思 ：在探讨、合作练习、再尝试等学习环节,教学过程可能是断断续续,有的学 生之间显现了中断合作的场面, 老师要准时引导同学不断克服学习障碍,把同学 从“ 不会” 引向“ 会” ,从“ 不懂” 引向“ 懂” ,从“ 才能弱” 引向“ 才能强” ；通过探究、 合作的学习使同学体验到学问建构的过程,体验到团队的胜利离不开自己的一步一步努力,从而表达课堂生活的真实性、自主性、欢乐性、健康性；第三次试教1、关怀好个别体质薄弱生的练习,使才能强的同学量吃饱,才能弱的同学 也能得到加强机会,2、“ 人椅” 嬉戏时,请同学自己检查、修正所塑图形,使同学的合作更完 美；课后评议 ：本堂课能突出重点、难点,支配同学练习有量并适度,同学把握、接受才能 较强,学习态度仔细,参加积极主动,老师课前预备充分,教学思路清楚,教学 过程支协作理, 采纳探究学习、 尝试合作的学习模式, 激发了同学主动学习的意 识,提高了同学合作的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页