《2022年高三政治第二轮复习需要注意些什么.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高三政治第二轮复习需要注意些什么.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神本周五（ 13 号）各部门和个人本学期工作方案上网沟通、各部门、各年级、各 学科组、各备课组工作方案同时上网沟通,上传地点：校内传文- 2022-2022学 年其次学期工作方案沟通文件夹； 各位教工上传的方案请标明 “ 2022-2022 其次学期方案” ；高三政治其次轮复习需要留意些什么 .其次轮复习是综合提高阶段,其基本原就是：专题复习、进展才能,强化训练、巩固提高； 其次轮复习的主要措施和方法一是搞好学问专题复习,二是搞好时政热点专 题复习,三是加强针对性训练, 提高做题的才能； 在两个专题的复习中,学问专题的复习是
2、其次轮复习的主要内容,要重点解决好基础学问的把握； 但时政热点的复 习也不容忽视,这是提高政治高考成果的重要环节,这两个专题的复习要两手抓两手都要硬；1、搞好学问专题复习,连续狠抓基础学问（1）夯实基础,整合学问,构建体系；第 二轮复习不是其次遍复习,决不能搞简洁的重复；第一轮复习的重点是基础学问的记忆和懂得, 达到娴熟把握； 其次轮复习的重点是基础学问的体系性和综合性,达 到会整合学问、综合运用学问分析和解决问题；第一轮复习后,同学所把握的学问体系性、综合性是不够的,其次轮复习要重点解决这个问题；知 识体系分为大体系和小体系,大体系是整合教材内容构建的学问体系,主要按单元和课的结构形成, 小
3、体系是按考点学问之间内在联系构建形成；我们在复习中应多 构建小体系,让同学多把握小体系,再由很多小体系整合为大体系；要让同学对每一个学问点都放在学问的系统中来把握,做到“ 宏观在胸、微观在握、融会贯 通” ；只有这样才能使同学在高考中依据题目的设问,正确运用学问,多角度、多层面地整合学问,敏捷地迁移学问,在题目规定的情境问题中,分析和解决实际问 题；（2）着重抓好主干学问的复习；第 一轮复习的重点是抓基础学问,其次轮复习的重点仍旧是抓基础学问,这是高考备考复习的基本原就,必需毫不动摇地坚持； 其次轮复习时间短, 不行能像第一轮复 习时那样按课、节、框题逐一复习,学问范畴到边到沿,不留空白；其次
4、轮复习要突出主干学问,高考试题主要是针对学科主干学问的考查,一是考查同学的娴熟程 度（包括记忆和懂得）,二是考查同学对主干学问综合运用的才能；主 干学问包括两个方面,一方面是从教材角度来看的主干学问即教材的重要概念、基本理论观点和重要原理； 另一方面是从社会热点角度来看的主干学问,名师归纳总结 凡是能和经济、政治、文化和社会生活中的热点问题相结合的基础学问都是应第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神着重把握的主干学问；各位老师要结合考纲规定的考点,以课本为依据,把教材的主干学问和 与社会热点问题相联系的主干学问分
5、别找出来,确定每课的主干学问, 在此基础上明确主干学问的层次要求；基础上,熟记于心,背诵 如流；对主干学问要让同学在懂得的在 基本熟识课本的情形下, 有必要环绕新问题、 新情境重新整合课本学问,本着懂得热点、解决问题的目的,将学问进行必要的拆分、加工和重组,结合热 点专题归纳 课本理论,打破教材原有次序和框架结构,优化组合教材学问,选 择最有利于该学问运用的角度,跨框、节、课甚至跨学问体系地进行学问梳理,结合热点专题对主 干学问开展 立体式 的复习；（3）要重视教材,抓纲务本；所谓 抓纲 ,就是要 吃透 考试大纲和考试说明；所谓 务本 ,就是要 重视课本；从近几年的高考政治试题来看,无论内容多
6、新、形式多活,都可以在 教材中找到学问的支点, 这就是说 题在书外, 理在书中 ,一切试题都是课本知 识的深化、扩展和推移；在 复习课上,肯定不要抛开课本复习,再好的学案,再好的复习提纲也代 替不了课本； 问题探究和题目解析时, 所运用到的学问都要回来教材,都要往教 材上靠,在教 材中“ 寻根” ；联系社会热点时,要明确课本学问是熟识懂得现 实热点问题的“ 工具” ,也要在课本中为热点问题“ 寻根” ,找出与教材的结合 点,运用课本中的理 论学问去分析说明热点问题； 总之,熟识教材,把握教材,以牢靠娴熟的基础学问适应高考之千变万化,是后期复习更应回来课 本,这才是复习中最基本的策略； 特殊2、
7、搞好时政热点专题复习,强化理论联系实际（1）找准社会热点,形成热点专题；时 政专题的复习要留意选取具有代表性、针对性、典型性的专题,不能多而杂；社会热点问题有的适合于主观性试题,有的仅适用于挑选题, 要有所挑选和侧重；适合 主观性试题的要加大力度复习,形成热点专题,适合挑选题的要相对用时较少, 点到为止； 挑选社会热点专题要留意两点,一是党和国家产前的重大方针政策或是政 治、经济、社会生活中的重大热点问题；二是与教材基本学问能够结合并有亲密联系的问题；（2）热点专题要精炼、规范、实效；时政热点的专题不要搞得太多, 一般不超过 10 个； 对热点的讲解不宜讲的过多、过细；老师对热点背景材料要进行
8、整体介绍,讲重要意义、讲大致梗概、讲典型案例、讲关键词语,让同学在短时间内以简洁的方式了 解热点的全貌；发给同学的热点专题材料,也要简明扼要、脉络清晰、设置问题、落实要点；这有利于同学的记忆和把握,假如给同学的热点专题内容庞杂、太多太 细,同学就会产生畏难心情,影响学习成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（3）对时政热点中的关键词要加以落实,让同学牢牢记住；主 观性试题的解答主要是把教材学问和社会热点问题相结合来组织答案要点；对时政热点中关于中心文献或国家领导人讲话中的一些权威性、经典性、核
9、心性、代表性 的关键词语,老师要重点和反复强调, 肯定要让同学强化记忆；高考阅卷时, 在相关的题目中, 考生只要是答上这些关键词语,就成为答案的亮 点,就会得到相应的 分数；3、重视课堂教学,提高复习课的效率 其次轮复习课要“ 坚持五主” 原就,即：老师为主导、同学为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线；其中,前两个是复习课的形式、中间两个是内容,最终一个是方法；要落实“ 问题为主轴,思维为主攻” ,就要做到课堂问 题化,实质上也就是课堂题目化；（1）复习课要落实到题目,提高同学的应试才能；其次轮的复习课主要有三种类型,即学问 专题复习课 ；热点专题复习课 ；试卷讲评课 ；为了提高复习的实
10、效性, 提高同学的应试才能, 这三种类型的复习课 都要落实到题目上,把问题的探究与学问的复习融为一体；学问专题课要落实到题目；依据高考先进地区的做法, 学问专题复习课的过程一般是： 明确考点； 依据考点把教材相关的学问点形成学问体系；检查提问同学对主干学问的记忆和懂得；每个主干学问落实到 1-3 个高考题或经典题上,通过师生互动,共同对高考例题进行探究分析,落实和巩固学问,让同学熟识高考试题的特点, 学会审题和答题的方法与技巧, 提高审题和答题的能力；然后再复习下一个主干学问,再引用13 个高考例题；对例题的处理不是仅仅靠老师的讲解, 而是引导同学摸索和争论, 然后提问同学, 引导着同学构建
11、答案要点； 最终, 依据本节课复习的学问专题再出部分训练题,让同学课下完 成；热点专题课也要落实到题目；热 点专题课过程一般是：介绍热点专题的宏观背景；列出反映热点专题内容的几个案例或情境材料,提出情境问题；师生争论解决问题的学问建构；争论分析解决问题的答案要点；尝试对问题探究从不同的角度, 不同的层次来回答； 用这样的方法, 一节课就可以解决 一个时政热点专题；试题讲评课也要落实到题目；试 卷讲评课不讲多数同学都会的题,只处理同学做错的题； 每个错题都提问同学选错或答错的理由,从同学做错的理由中明白同学的学问或才能缺陷,然后老师进行有 再补充一部分和错题相像的题目让同学训练；让每次考试或训练
12、都使同学完成“ 高分卷” ；针对性的点拨和讲解；最终,课下让同学只做自己的错题交作业,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神讲评课决不能简洁的对对答案、改改错, 而是要对典型错误重点剖析,要总 结答题思路和方法,使同学“ 纠错一道题,解决一类题” ；讲评课可按如下程序 操作：“ 摸清同学底子分析整理错题归类选准典型错例分析错 因理顺学问回来形成解题思路（点拨解题方法、归纳解题规律）补救训练学问迁移” ；（2）课堂讲解要精讲,不宜过多过细；我 们很多老师上复习课仍是以讲为主,大量的时间用到讲上, 同学
13、被动机械地听讲；一堂课,老师一味地给同学灌输,成效并不好,学问得不到落实,学 生对老师的讲 解如过眼烟云,剩不下多少；“ 满堂灌” 虽然有些作用,但绝不是先进的教学方法, 讲的很多内容都是教材上有的、让同学多记忆、多思 考、多活动好；同学已会的, 成效绝不会比（3）课堂上老师要拿出肯定的时间,用于检查同学对基础学问的懂得和记 忆；这 不仅是第一轮复习的任务,也是其次轮复习的重要任务；对于主干学问的基本内容肯定要让同学背得烂熟,其次阶段复习, 上课时同学回答疑题绝不允许再拿着教材 念,老师要随时运用各种方式（如提问、爬黑板、写纸条、集体默写、集体背诵、做填空题等）检查同学识记的成效； 对于热点问
14、题的关键句子,也要着重强调并要 求同学背过去；上课不仅要检查同学的记忆,仍要检查同学对学问的懂得,检查同学懂得的一个有效方法就是让同学针对这一学问点举例说明,只要能举出恰当的例子,就说明同学已经懂得了, 就不必要再费时讲解了；（4）课堂教学肯定要形成师生互动；课 堂要给同学留出时间用于摸索,要通过各种方式使同学动脑、动手、动口,要勉励同学在课堂上主动向老师提出质疑,主动站起来（而不是被点名）回 答问题,要多 组织同学对问题绽开争论,尽量使更多的同学参加到教学中来,成为学习的主体；高效的课堂要做到：高立意、高思辨、高互动；（5）做好课堂笔记,抓好同学的落实；要 培育同学记课堂笔记的习惯,同学的学
15、习笔记是复习的重要资料,作用特别突出； 对基础学问和热点问题的规范性表述,对增补的新学问的表述, 对老师讲课的亮 点,对教材学问和社会热点问题的关键词、经典语言,对细心设计学问体系的板书、 对题目的答案要点和审题解题的方法技巧等内容都要督促同学落实到笔记本上,并常常复习,最终落实到同学的脑子里；4、强化训练,提高考试做题的才能（1）精选试题；对试题的挑选要留意两点：一是典型,二是新；“ 典型” ,主要是要引入近几年的高考试题,让同学练习,使同学熟识高考试题的命题方式和答案要求； “ 新” ,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - -
16、- - 读书破万卷 下笔如有神就是选取反映最新社会热点的题目,让同学练习, 这样才是最有效地实现教材知识和社会热点问题的结合, 提高复习成效；勉励老师们准时引用最新的热点材料,创设情境,从多角度提出设问,编成原创性题目；（2）训练要限时、定量；阅 读和答题速度慢,很多同学题目做不完,是高考丢分的一个重要缘由；无论是课堂做题仍是考试训练肯定要限时,严格把关,目的使同学在高强度的思考中和快速书 写中提高答题速度,适应高考的紧急气氛；一课时的训练量,以 文综试卷中政治试题的量为相宜,模拟考试要严格按高考的时间规定训练,到时 交卷,决不拖延；（3）强化对答题规范化的训练；语言不规范、书写太潦草、字迹不
17、清晰是高考丢分的重要因素；要让同学 牢记“ 细节打算成败,规范就是分数” 的至理名言,对同学在答题的布局合理、字体工整、要点条理、层次清晰、运用政治术语、规范涂卡等方面,都要进行严 格的要求,千万不能忽视这一点；（4）做好题型专题的复习工作；对高考的各种题型不熟识； 不会审题, 不明确命题意图和题目要求,不按题 目要求答题；答题思路、方法和技巧不熟识；读图、识图、在数据图表中猎取和 因此,必需做好题型 处理信息的才能较差等等, 都是同学高考失分的重要因素；专题复习的工作,最好上几节题型专题课；从 近几年的高考试题的题干来看,主要有：文字材料题、数据表格题、图 形图表题； 要把这三种形式的题目,
18、 搞成三个专题, 结合着例题给同学讲题型特 点、讲答题方 法和技巧,然后再进行专题训练；例如,教会同学如何审题,如 何从情境材料和设问中猎取和解读有效信息,如何把试题信息与教材学问挂钩,题解决问题,如何运用社会热点经典语言、用规范的语言 如何运用学问分析问 来表述等等,多做这样的指导,使同学熟中生巧,触类旁通；（5）用好“ 错题本” 、答好“ 满分卷” ；每个同学都要建立自己的错题本, 找出错因缺陷、 明确标准规范,常常记、常常看,考后记、考前看,熟记在心；对月考、周考中做错的题,要让同学重新 做一遍,老师再改一遍,使每一次考试都是高分,使同学对自己布满信心；（6）搞好变式练习；对好的题目,不
19、能练过就放在一边,不再过问,要换新的情境材料,或者 换考查角度,变换设问,予以改造创新,再让同学练习,起到举一反三的作用,从而培育同学思维的周密性、规律性和完整性；5、加强高考争论,提高复习备考的针对性（1）重视对考纲和考试说明的争论；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神老 师们要认真争论、 解读高考大纲及其说明, 这是复习备考不容忽视的环节；第一,要争论考纲规定的“ 考核目标与要求” ；“ 考核目标” 即考查同学的才能目标,包括四个方面：猎取和解读信息的才能；调动和运用学问的才能；描述和阐释事物
20、的才能；论证和探讨问题的才能；这四种能 力又分别分为三个 层次,考试说明规定的很细；教研组肯定要利用集体备课时间,下大力气争论、争论这一问题,要争论它的含义,要争论它在高考题中的表达,要 针对这四种才能精选试题或编制试题来训练同学；其次,要争论考试内容与范畴, 以此构建学问体系,要争论考纲内容的增加点和删除点,调整复习内容；第三、要 争论考试说明中的样题,搞好题型专题的复习工作；（2）尽量搜集和争论高考信息；接近高考,可从报刊、杂志、网上、各种高考研讨会、先进地区学校的试题中猎取大量的高考信息, 对这些信息要进行认真地争论、挑选、从中把握出高考的动向和命题角度, 把有效信息用于指导我们的备考复
21、习,增强复习的针对性和实效性；根 据新课程改革的理念,新课程下的高考命题应当坚持以下几条原就；第一,主题性原就；题目的设置有利于解决某个模块、某个单元的主题,题目所提供的情境材料 是有利于解决主题的材料,在此基础上整合经济、政治、文化、哲学的基础学问,来解决问题；其次,“ 三贴近” 原就；材料的挑选和问题的设置要贴近社会、贴近 生活、贴近同学；第三,留意情境问题的考查；题目的设问是依据情境材料中的问题而设问, 所要解决的问题是情境中的问题, 是详细的、实际的问题,而不是大而空,特别宽泛,特别成人化的问题,甚至材料和问题两张皮；第四,命题设置的内容留意在观点和价值标准上；试题考查的内容和考查的目
22、的应侧重于高中思想政治课或某一模块中重要的观点和价值标准,给学生以正确的价值取向, 在思想上和行动上有着正面的引导,思想政治课的考查在这一点上应当比其他学科更为突出；第五,时代性原就；命题应当表达最新的时代风貌和时代特点, 表达最新的国家意志和舆论导向,表达最新的社会热点和大众关注,而不是几年甚至十几年一贯制,把（3）认真争论近几年的高考试题；以前的题目拿过来改改再用；一是争论近三年全国及各省市高考文综试题的特点,增强命题、选题、做 题的针对性； 例 如,近三年文综非挑选题在社会热点问题的宏观大背景下,提 供详细的热点材料, 创设新情境、提出情境问题, 要求同学回答； 这种“ 小切口”设问,以
23、小的视角、详细的事例表达大的时代精神和要求的形式,就是高考试 题的一个典型特点； 有些题目的情境材料, 看起来不是热点, 但认真分析起来属于热点问题的隐性介入,背后反映的仍是大的时代热点背景；二是争论近三年高考试题的各种题型、设问方式、组 织答案的规律思维方式,加强审题与解题方法的指导； 我们要结合参考答案, 认真争论命题者的思维方式,把握不同类型题目的解题方法,进行针对性的训练；从文综试题的参考答案来名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神看,答案主要由两部分构成,一是课本学问,二是材料信息,要把二者有机结合起来；考的都是主干学问和基础学问,一点也不偏,重要的得分 点考生往往不能够抓住；材料要用足,用得越充分越得分,特殊应当留意的是,材料中的信息有时就是答案的组成部分；可以说,材料的运用率与得分率成正比关 系,这是做非挑选题能得高分的一条体会；要会“ 愚公移山” , 活用材料； 训练同学学会把材料供应的有效信息（关键性的句子和词语）与课本学问联系起来,找出 相关学问点,组织答案要点；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页