《2022年除数是两位数的除法》单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年除数是两位数的除法》单元教案.docx（73页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元 除数是两位数的除法教材分析一、教学内容背景材料：义务训练课程标准试验教科书（人教版）四年级上册第 78-98页；本单元的主要内容包括两部分：口算除法：用整十数除整十数、几百几十的数 78 页 除数是两位数的除法商一位数：两、三位数除以两位数 8185 页 笔算除法： 商两位数： 三位数除以两位数 89 页 商的变化规律： 93 页 二、教学目标 1、使同学学会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）；2、使同学把握两三位数除以两位数的运算方法；3、使同学能够结合详细情境进行除法估算,并说明估算的思路；4、使同学经
2、受探究的过程,明白商的变化规律；5、使同学能运用所学到的学问解决简洁的实际问题,感受数学在生 活中的作用；6、通过学习活动,培育同学团结协作精神,建立学好数学的信心；三、教学重难点：把握两三位数除以两位数的运算方法；四、教学难点：把握“ 四舍五入” 的试商方法；（调商）五、教材简介 1、整体感知：除数是两位数的除法, 是学校生学习整数除法的最终阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学 的,是其次学段同学要学习的最为复杂的整数运算学问；1、编排特点：加大了教学步伐；例题从现行九年义务训练教材的16 个削减为 6 个,删除了纷杂的运算,留给同学更大的探究和摸索空间；
3、例如：删除了被除数是四位 的除法,不显现商是三位的情形； 把一位数除两位数, 一位数除整十、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载整百数的口算删去； 除法估算不单独编排, 作为笔算除法之前的一个 预备性学问,放在一位数除两位数,除整十整百数后面显现 不显现文字概括形式的运算法就；让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的懂得；加强了“ 解 决问题” 的教学；第一,把运算置于实际生活的情境之中,如给书打 包、读书、喂猪等,让同学在现实情境中懂得运算的意义和作用,探讨运算方法； 能运用所学运算方法解决问题,
4、让同学感受数学与现实生活的亲密联系,培育同学用数学解决问题的才能和良好的数感；加强估算教学；使同学把握估算的方法和策略,体会估算的作用；3、详细分析：口算除法例 1：要组织好口算练习,设计新奇、好玩的练习形式,留意给每个学 生都供应较多的练习机会；对口令、摘苹果、拔萝卜、夺红旗、火眼 睛睛、对号入座等；例：在每个圆圈中挑选两个数,列出两道你学过 60 20=3 64 203 l 80 页第 5 题,的除法算式,并口算出结果；看完这本书大约需要多少页？每个月看多少页没有直接给出,要让学 生自己分析查找；（28、30、31）l 80 40=2 易算成 20,所以以判定形式、对比形式加以辨析；笔算除
5、法 这部分内容包括商一位数、 商两位数和商的变化规律； 商一位数 是笔算除法的重点内容； 分三段编排：用整十数除；除数接近整十数；除数不接近整十数；详细如下：解决试商、商的书写位置等问题；1、通过例 1 教学用整十数除,主要 2、通过例 2 教学除数接近整十数,主要教学用“ 四舍五入” 法把除数看作整十数来试商,这是除数是两位数笔算除法的重点和难点；其中例2（1）教学用“ 四舍” 法把除数看作整十数来试商；例 2（2）,教学用“ 五入” 法把除数看作整十数来试商,在试商的过程中需要调商的情形；3、通过例 3 教学除数名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 37 页精选学习资料
6、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载不接近整十数的试商方法；商两位数的教学是在商一位数的基础上编排的；教材通过例 4 来 进行教学； 这部分教材的重点是弄清每一位商的书写位置,把握两位 数除法的笔算方法；教材通过例 5 教学商的变化规律； 教学内容中渗透函数思想； 这 部分内容的教学可以巩固所学的运算学问,同时培育同学初步的抽 象、概括才能以及善于观看、勤于摸索、勇于探究的良好习惯；六、建议课时： 17 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时 口算除法 备课时间：授课时间
7、：授课类型：学问目标：才能目标：德育目标：教学重点：教学难点：教具预备：教学过程 课题：口算除法 教学内容：用整十数除整十、几百几十的数 教学目标：1、使同学在懂得的基础上, 把握用整十数除商是一位数的口算方法；2、培育同学类推迁移的才能和抽象概括的才能,通过观看,引导学 生发觉规律,进展同学的思维；3、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯；教学重点：把握用整十数除商是一位数的口算方法；教学难点：培育同学养成仔细运算的良好学习习惯；教具媒体：图片；教学过程：一、预备题：1、20、50、120、150 分别是几个十？2 、口 算, 说说你是怎样 运算 的：60 2 80 4 90 3 120 6
8、二、新授：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、出示例 1 （1）有 80 个气球；每班 20 个；可以分给几个班？提问：运算这道题时怎样想？80 里面有几个20？怎样列式？80 20 如何运算？小组沟通争论；小组汇报：练一练： 80 48= 90 30= 83 20 80 19（1）有 120 面彩旗；每班 30 面；能提什么问题？可以分给几个班？怎么运算？列式：120 30 提问：运算这道题时怎样想？120 里面有几个 30？几个 30 是 120？ 120 是 12 个 10,30 是 3
9、个 10,120 个 10 除以 3 个 10,商 4；练一练： 120 40 150 50 160 80小结：口算整十数除商是一位数的口算, 可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免显现 验算时可以用乘法来验算：30 40=1200；三、练习：1、口算下面各题120 30=40 的情形,4 2 6 3 36 6 42 7450 50 360 90 810 9080 40420 70 90 30 40 20 60 30 360 60 540 60 630 70 180 20 2、书后：（P80 1、2、3、4、5）四、总结：今日你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题；
10、备课时间：授课时间：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载授课类型：学问目标：才能目标：德育目标：教学重点：教学难点：教具预备：教学过程 其次课时 课题：口算除法练习课 教学内容：教科书第 80页练习十三的 15题；教学目标：1、通过练习,进一步巩固同学整十数除整十、几百几十数的 口算方法；2、通过练习,巩固同学估算的方法；3、进一步培育同学的类推,口头语言表达才能；法；教学重点： 进一步巩固同学整十数除整十、几百几十数的口算方教学难点：巩固同学估算的方法；教具媒体：图片；教学过程：1、口算；30 1
11、0= 180 60= 360 40=240 60= 800 40= 420 60=54 3= 60 30= 250 50=7200 90= 要求同学说出口算的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、口算；（完成教科书第80页练习十三的第 1题；）同学独立完成后,老师讲评；3、出示教科书第 80页练习十三的第 2题；要求同学依据画面内容,口头编一道除法应用题；4、出示教科书第 80页练习十三的第 3题；提问：“ 限载 40人” 是什么意思？依据画面编一道应用题；同学独立列式完成；5、完成教科书第
12、 80页练习十三的第 4题；同学独立完成后,提问：“ ” 表示什么？6、完成教科书第 80页练习十三的第 5题；提问：“ 大约” 表示什么？同学独立完成后,老师讲评；7、选用课时作业设计；备课时间：授课时间：授课类型：学问目标：才能目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载德育目标：教学重点：教学难点：教具预备：教学过程 2、笔算除法 第一课时 课题 : 除数是整十数的除法 教学内容：教科书第 81、82页的例 1；教学目标：1、同学把握除数是整十数除法方法；2、让同学学会除法竖式的书写格式；3、使
13、同学经受笔算除法运算的全过程,帮忙同学懂得算理；4、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯；教学重点：使同学把握除数是整十数的竖式书写格式；教学难点：除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置；教具媒体：图片、小棒；教学过程：一、复习：1、口算： 60 20 120 30 2、在下面的（）里最大能填几？）83 60 （）508 40 （二、探究新知 1、出示例 2 ；今日是“ 阅读日” ,这里有 92 本连环画, 140 本故事书；（1）92 本连环画,每班30 本,可以分给几个班？先口算,说说你是怎样运算的？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 37 页精选学习资料 - -
14、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载引导同学,仍可以用笔算的方法运算；同学尝试运算,可以借助小棒算一算；小结 : 运算除数是一位数的除法时, 先看被除数的前一位, 现在运算除数是两位数的除法,应先看被除数的前两位；展现直观图,结合口算引导同学：什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 练一练3 个 30 是 90,商 3；商写在 20 ）80 30） 64 40）85 （2）出示： 140 本故事书,每班 30 本,可以分给几个班？说说你是怎样运算的？引导同学,用笔算的方法运算； 4 30 140 120 20 被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算；展现直观图,结合口算
15、引导同学：什么位置？练一练：140 30=4 204 个 30 是 120,商 4；商写在 20）140 50）280 80）565 小结：除数是整十数的除法,笔算方法是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载先看被除数的前两位, 不够除看前三位, 除到哪一位商就写在哪 一位上面；三、练习：1、板演： 20）80 30）160 90）820 90）480 2、P82 1 、 2. 四、总结 : 今日你都学会了什么？五、作业：书后：第82 页 2,第 83 页 1、2. 名师归纳总结 - - - -
16、 - - -第 10 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载备课时间：授课时间：授课类型：学问目标：才能目标：德育目标：教学重点：教学难点：教具预备：教学过程 其次课时 课题 : 除数是整十数的除法练习课 教学内容：教科书第 83页练习十四的练习；教学目标：1、通过练习使同学进一步把握用整十数除商是一位数的笔 算除法；2、让同学正确确定商的书写位置；3、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯；教学重点：使同学进一步把握用整十数除商是一位数的笔算除 法；教学难点：让同学正确确定商的书写位置；教具媒体：练习卡；教学过程：1、括号里最大能填几？名师归纳总结
17、- - - - - - -第 11 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20 （） 170 30学习必备欢迎下载 （） 360 （） 140 8090 （）637 40 （） 83 60 （） 430 2、完成教科书第 83页练习十四的第 1题；同学独立完成后,老师讲评；提问：除数是两位数,要先看被除数的前几位？被除数的前两位不够商 1,要看前几位？分数和除数有什么关系？3、完成教科书第 83页练习十四的第 2题；逐题分析错的缘由；4、完成教科书第 83页练习十四的第 3、4题；同学独立完成后,老师讲评；强调余数要比除数小,以及商的正确书写位置；5、完成教科书第
18、83页练习十四的第 5题；让同学独立分析题意后,列式运算；6、选用课时作业设计；备课时间：授课时间：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载授课类型：学问目标：才能目标：德育目标：教学重点：教学难点：教具预备：教学过程 第三课时 课题 : 除数是整十数的除法练习课 教学内容：老师出题练习；教学目标：1、复习除数是整十数除法方法；2、让同学巩固除法竖式的书写格式；3、使同学经受笔算除法运算的全过程,巩固算理和运算方法；4、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯；教学重点：使同学把握除数是整十数的竖式书写格式
19、；教学难点：除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置；教具媒体：练习卡；教学过程：一、复习导入；1、口算80 20 320 80 40 704 60 210 70 350 502、脱式运算240 60 60 90 270 9075 4 630 376 280 709 60 320 6400 8064 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、笔算 :63 20 260 80 笔算除法的运算方法是什么？板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1 、 笔算 : 310 50 170 30 643 80
20、406 60 285 40 111 20478 70 163 30 294 602、应用题1）一个足球 30 元,用 75 元钱可以买几个小足球, 仍剩多少钱？2）有饲料 100 千克,这些猪每天要吃 喂几天 .仍剩多少千克？3）方案生产 400 台电视机,每月生产成任务？30 千克饲料,一袋饲料够70 台,半年内是否可以完4）每节车厢限乘 60 吨,有 500 吨货物,需要多少节车厢才能装 完？三、摸索：如 是 的 20 倍,下面哪些是对的； 20= 20= 20= 20= =20 =20四、总结：今日你都学会了什么？五、作业：自主练习运算题；备课时间：授课时间：授课类型：学问目标：名师归纳
21、总结 - - - - - - -第 14 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载才能目标：德育目标：教学重点：教学难点：教具预备：教学过程第四课时 课题 ：除数接近整十数的除法 教学内容：教科书第 84页的例 2；教学目标 : 1、使同学学会“ 四舍” “ 五入” 的试商方法,正确的运算除 数是两位数的除法,知道在什么情形下需要调商,初步把握调商 的方法；2、培育同学的迁移才能和抽象概括才能；3、使同学经受笔算除法试商的全过程,把握试商的方法；4、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯；教学重点：使同学学会用“ 四舍”“ 五入”的试商方法,正确运算除数
22、是两位数的除法；教学难点：把握试商的方法；教具媒体：图片；教学过程：一、复习：1、（）里最大能填几？）180 ）或 名师归纳总结 35 4 138 42 5 230第 15 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、下面各题应当商几？91 20 84 40198 20 215 30二、探究新知1、出示例 2；（1）21 本作文选要付84 元；一本作文选多少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何运算？提问：你能运算出 84 21 等于多少吗？是怎样想的？同学争论；老师归纳： 假如把除数看作和它接近的整十数来试商
23、,就比较方便了；21最接近 20,把 21看作 20来试商,这样把 84 21转化成 84 20,应当商几？商写在哪一位上？试商4；由于除数 21,不是 20,因此,商是否合适, 仍要看商与除数相乘的情形,可以在商的个位上先轻轻 地写上“4” 然后把 4 与 21 相乘,看结果是否等于或小于 84；由于 21 4 正好等于 84,说明商 4 合适,这时将 4 写清晰；反馈练习： 64 21 68 3492 23引导同学观看三道题的除数的个位数；提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来 试商？你是怎样运算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4 时,把除数的个位数舍去,看作整十
24、数来试商,试得的商和除数相乘,假如余数比除数小,说明试得的商是合适的；（2）王老师仍有 196 元,要买 39 元一本的词典,可以买多少本？仍剩多少元？怎样列式？怎样想的？196 39=5 1 5 39） 196 195 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 归纳：假如把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较便利了；39 最接近 40,把 39 看作 40 来试商,这样把 196 39 转化成196 40,应当商几？商写在哪一位上？试4；由于除数 39,不是 40,因此,商是否合适,仍要看商与除
25、数相乘的情形,可以在商的个位上先轻轻地写上“4” ,不行再调商为5；同学试做：练习：198 23 215 34 552 63提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么运算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用“ 四舍” 或“ 五入” 的方法,把除数看作整十数来试商,初商简洁大,大了要调小（小了要调大） ；三、巩固练习：1、板演： 46 23 153 51 300 74 200 63 2、练习：书后 2、3；四、总结 1、这节课你学习了什么新学问？293 31 294 42 名师归纳总结 2、当除数的个数是1、2、3、4 时怎样试商？第 17 页,共 37 页- - - - - - -精选
26、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载备课时间：授课时间：授课类型：学问目标：才能目标：德育目标：教学重点：教学难点：教具预备：教学过程 第五课时 课题：除数接近整十数的除法练习课 教学内容：教科书第 86页练习十五的第 16题；教学目标 : 1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法；2、巩固用“ 四舍” “ 五入” 的试商方法,并会娴熟地应用这两名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载种试商的方法进行有关运算；教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法；教学难点： 巩固
27、用“ 四舍” “ 五入” 的试商方法,并会娴熟地应 用这两种试商的方法进行有关运算；教具媒体：图片；教学过程：1、完成教科书第 83页练习十五的第 1题；让同学独立填写,然后同学之间进行沟通；同学完成后,老师讲评时,肯定要让同学说一说你填写的依据；小结：在笔算除法时,我们把除数看作整十数,想这个整十数乘 几,积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商；2、完成教科书第 86页的第 2题；请同学独立完成,把正确的商写在书上,然后老师逐一讲评；老师讲评时,要同学说出依据；3、完成教科书第 86页练习十五的第 3题；让同学分析错误的缘由；4、完成教科书第 86页练习十五的第 4题；提问 ：依据题目给出
28、的条件和问题,应当怎样列式？5、完成教科书第 86页练习十五的第 5题；做之前,要求同学说出：把除数看做几十来试商,然后再让学生独立讲评,最终老师讲评；6、完成教科书第 87页练习十五的第 6题；第一小题：可让同学自己审题后独立完成；其次小题：第一要让同学分析清晰题意；比较：这两小题之间有什么联系？7、选用课时作业设计；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载备课时间：授课时间：授课类型：学问目标：才能目标：德育目标：教学重点：教学难点：教具预备：教学过程 第六课时 课题 : 除数不接近整十数的除法
29、教学内容：教科书第 85页的例 3；教学目标：1、同学学会把除数看作是15、25 的特别数进行试商的方法；2、把握敏捷试商的技巧,提高试商速度；3、使同学经受笔算除法试商的全过程,能敏捷地试商；4、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯；教学重点： 把握把除数看作是15、25 的特别数进行试商的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点：采纳敏捷试商的方法进行试商运算；教具媒体：图片；教学过程：一、复习导入1 、 15 2= 15 3= 25 4=15 4= 15 5= 25 8=2、笔算：3
30、26 81 294 58 721 83（叙述试商的方法和运算的过程； ）3、这节课连续学习笔算除法；板书课题：笔算除法 二、探究新知1、出示例 4 ：学校礼堂每排有26 个座位,四年级共有140人,可以坐满几排？仍剩几人？读题,懂得题意,怎么列式,如何运算？140 26=5 10 5 26）140 130 10 （1）同学试做,汇报作法；（2）可以用五入的方法,把 一下？如何验算有余数的除法？问：仍可以怎么试商？26 看作 30,算的对吗？帮忙检查（3）可以把 26 看作 25,用口算试商, 5 个 25 是 125,接近 140,所以商 5；（4）把 24、25、26 都看作 25 来试商；
31、2、练习：把 24、25、26 都看作 25 试商；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 225 25 114学习必备欢迎下载135 15 128 16 24 208 26三、巩固练习 1 、在（）里最大能填几？25 124 65 15 25 95 15 124 26 150 16 100 2 、运算： 405 15 192 24 728 26 496 14四、总结：在做运算的时候,可以将14、15、16 和 24、25、26看作 15、25 来进行试商,提高试商速度；五、作业： 86页2、3、4；名师归纳总结 -
32、- - - - - -第 22 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载备课时间：授课时间：授课类型：学问目标：才能目标：德育目标：教学重点：教学难点：教具预备：教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七课时 课题 : 除数不接近整十数的除法练习课 教学内容：教科书第 87、88页练习十五的第 712题；教学目标：1、娴熟应用“ 四舍五入” 法的方法把除数看作整十数来试商；2、依据详细情形采纳不同的方法敏捷来试商；3、让同学感到数学与生活的亲密联系
33、,作用；体会到运算的意义和教学重点：娴熟应用“ 四舍五入” 法的方法把除数看作整十数来试商；教学难点：依据详细情形采纳不同的方法敏捷来试商；教具媒体：图片；教学过程：1、口算；90 30= 80 20= 18 0 60= 36 0 90= 25 5= 35 8= 95 2= 75 15= 2、在（）里最大能填几；30 （） 280 40 （） 230 50 （） 280 70 （）570 80 （） 630 90 （） 730 3、完成教科书第 87页练习十五的第 78题；同学自己独立分析题意,列式解答；老师讲评时,要求同学说出列式的依据和运算过程；4、完成教科书第 88页练习十五的第 9题；
34、要求同学独立完成,并且说出分别把除数看作几十来试商的？5、完成教科书第 88页练习十五的第 10题；同学自己依据画面供应的信息,独立分析,解决问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、完成教科书第 88页练习十五的第 11题；同学独立列式解答后,要求同学验算一下运算是否正确；7、完成教科书第 88页练习十五的第 12题；练习之前,让同学分析题目供应的信息,哪些地方是应当留意 的？练习时,让同学独立解答；练习后,老师讲评,沟通解答思路；8、选用课时作业设计；备课时间：授课时间：授课类型：学问目标
35、：才能目标：德育目标：教学重点：教学难点：教具预备：教学过程第八课时 课题 ：商是两位数的除法 教学内容：教科书第 89 页的例题 4；教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、学习商是两位数的除法,总结除数是两位数的除法运算方 法；2、巩固除法的估算及验算方法；3、使同学经受笔算除法运算的全过程,把握两位数除法的笔算 方法；4、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯；教学重点：商的位置；教学难点：除数是两位数的除法运算法就；教具媒体：图片；教学过程：一、复习：商是几位数？为什么？ 4）948
36、 4）348 二、新授：1、出示例 4：（1）学校共有 576 名同学,每 18 人组成一个环保小组,可以组 成多少组？问：怎样列式？除数是两位数,先看被除数的前几位试商？面？57 比 18 大,18 除 57 个十,商几个十？“3” 应写在哪一位的上第一次商后余 3 比 18 小,说明商 3 合适；余 3 是 3 个十,下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观看每次商后的余数,你 发觉了什么？（竖式略）练一练：805 23 826 59 1487 47总结：怎样运算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起, 先看被除数的前两位； 假如前两位比除数名师归纳总结 - - - - - -
37、-第 26 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小,就要看前三位；除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面；余下的数必需比除数小；（2）十月是学校环保月,共收集了 集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？930 节废电池,平均每天收2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不 同的地方？3、练习,先估算商大约是多少, 再运算； 2293 34 9588 28 独立完成订正 三、巩固新知：1、练习十九 1 依据试商的情形,很快找出精确的商 175 25 2、直 接 说 出 下 面 各 题 该 商 几 ？ 60 15 288 24 234
38、 26 384 16 775 25 3、笔算第 91 页 6；四、小结：这节课学习了什么？有什么收成？五、作业： P92 9、10；备课时间：授课时间：授课类型：学问目标：才能目标：德育目标：教学重点：教学难点：教具预备：教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第九课时课题 ：商是两位数的除法练习课教学内容：教科书第91、92 页练习十六的第513 题；教学目标：1、巩固两位数的笔算运算方法及商的定位；2、让同学在数学学习中体会数学就在身边,身边到处有数 学；教学重难点：巩固两位数的笔算运算方
39、法及商的定位；教学媒体：图片；教学过程：1、完成教科书第 91 页练习十六的第 5 题；（1）先让同学独立判定商是几位数；（2）争论：怎样能很快判定出商是几位数？（3）摸索：除数是两位数, 商的位数与被除数位数有什么关系？强调同学在做除法时,肯定要先确定商的位数的良好习惯；2、完成教科书第 91 页练习十六的第 6 题；（1）先确定商时几位数；（2）再动手运算,并任意抽取几题让同学说一说运算的过程；3、完成教科书第 91 页练习十六的第 7 题；（1）依据题目的信息,说一说题目告知了我们哪些信息？（2）请大家把运算结果填写完整；（3）用乘法验算一下运算结果是否正确；（4）请大家帮忙王平挑选去外婆家的交通工具,并说一说你的 理由；4、完成教科书第 92 页练习十六的第 8 题；分析：题目的已知条件和问题；名师归纳总结 想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？