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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高一年级语文期末复习题（一）一、挑选题（ 12 题,共 36 分,每题 3 分）1 以下词语中,字音、字形全都正确的哪一项（）A、跻身 j 亟待j 独辟蹊径 穿流不息B、尺牍 d 皈依p n 白壁微瑕 流言蜚语C、消灭 m n 付讫q 再接再厉 沧海一粟D、遏制 ji 风靡m 棉里藏针 呕心沥血2 以下句子中,加点的成语使用恰当的哪一项（）A、那是一张梁思成和林徽因的合影,左边是一位英俊儒雅的学者, 右边是一位优美聪慧的莘莘学子；B、周洪宇明白,商场如战场, 一不当心就有可能由腰缠万贯的富翁,变成一文不名的穷光蛋；C、“ 东北
2、二人转” 的很多节目曲辞通俗,形式活泼,常演不衰,真不愧为阳春白雪；D、中国领土主权不能得到敬重,钓鱼岛局势就不会一劳永逸；3以下各句中,没有病句的一句是A人才培育的质量是衡量一所高校办得好不好的重要因素,进展的战略课题；大力提升人才培育水平是高等训练改革B为了更好地提高服务质量,我们必需坚持以人为本,最大限度地为旅客制造和谐的候车环境、快乐的人性化服务；C这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400 多个病例中临床试用,80%反映的确有疗效；D校庆在即,学校要求全体师生注意礼仪,热忱待客,以带给从全国各地回母校参与庆祝活动的校友感到宾至如归5以下说法正确的哪一项：A“ 遂通
3、五经,贯六艺” 中“ 五经” 是指：射、御、书、数；诗书礼易左传；“ 六艺” 是指：礼、乐、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B 班固 的后汉书与司马迁的史记中的前“ 四史”；、 范晔 的汉书、陈寿的三国志被称为“ 二十四史”C元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式,金末元初产生于中国北方；一本杂剧通常由四折组成,角色分为末、旦、净三大类；被称为“ 元曲四大家” 的元杂剧代表人物是关汉卿、郑光祖、马致远、王实甫；D戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术
4、形象,揭示社会冲突,反映现实生活,是文学体裁的一种；曹禺的雷雨是四幕现代话剧,哈姆雷特是莎士比亚的四大悲剧之一；二、阅读下面文段,回答 68 题；假如不是一个慈爱的命运在爱护婴儿,不让他感觉到离开母体的惧怕的话,那么产生的一刹那,婴儿就会感到极度的惧怕；但是婴儿在生后一段时间内同他诞生以前并无多大的区分；他仍是不能辨认物体,仍不能意识到自己的存在以及他身体之外的世界的存在；他只有需要温和和食物的要求,但却不会区分温和、食物同赐予温和和食物的母亲；母亲对婴儿来说就是温和,就是食物,是婴儿感到满意和安全的欢乐阶段；这一个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段；四周的现实,人和物体,凡是能引起婴儿身体内部
5、的满意或扫兴的才会对他产生意义；婴儿只能意识到他的内部要求；外部世界只有同他的需要有关的才是现实的,至于与他的要求无关的外部世界的好坏就没有任何意义；假如孩子不断生长、发育,他就开头有才能接受事物的原来面目；母亲的乳房不再是惟一的食物来源；最终他能区分自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲；他开头知道其他物体有其自己的、与他无关的存在；在这个阶段孩子学会叫物体的名称,同时学习如何对待这些物体；他开头懂得火是热的,会烫人,木头是硬的,而且很沉,纸很轻能撕碎；他也开头学习同人打交道：他看到假如他吃东西,母亲就微笑；假如他哭泣,母亲就把他抱起来；假如他消化好,母亲就赞扬他；所名师归纳总结 - - -
6、 - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有这些经受凝结并相互补充成为一种体验：那就是我被人爱；我被人爱是由于我是母亲的孩子；我被人爱是由于我孤立无援；我被人爱是由于我长得可爱并能赢得别人的宠爱；简而言之就是我被人爱是由于我有被人爱的资本更准确的表达是：我被人爱是由于我是我；母爱的体验是一种消极的体验；我什么也不做就可以赢得母亲的爱,由于母亲是无条件的,我只需要是母亲的孩子；母爱是一种祝愿,是和平,不需要去赢得它,也不用为此付出努力；但五条件的母爱有其缺陷的一面；这种爱不仅不需要用努力去换取,而且也根本无法赢得；假如有母爱,就有
7、祝愿；没有母爱,生活就会变得空虚而我却没有才能去唤起这种母爱；大多数 8 岁到 10 岁的儿童他们的主要问题仍旧是要被人爱,无条件地被人爱；8 岁以下的儿童仍不会爱,他对被爱的反应是感谢和兴奋；儿童进展到这一阶段就会显现一个新的因素一种新的感情, 那就是要通过自己的努力去唤起爱；孩子第一次感到要送给母亲 或父亲 一样东西写一首诗、画一张画或者做别的东西；在他的生活中爱的观念第一次从“ 被人爱” 变成“ 爱别人”,变成“ 制造爱”；但从爱的最初阶段到爱的成熟阶段仍会连续很多年；进入少年时代的儿童最终会克服他的自我中心阶段,他人就不会再是实现个人愿望的工具,他人的要求同自己的要求同等重要事实上或许
8、更为重要；给比得更能使自己满意,更能使自己欢乐,爱要比被爱更重要；通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来,他开头体验关怀他人以及同他人的统一,另外他仍能感觉到爱唤起爱的力气；他不再依靠于接受爱以及为了赢得爱必需使自己弱小、孤立无援、生病或者听话；天真的、孩童式的爱情遵循以下原就：“ 我爱,由于我被别人爱；“ 成熟的爱的原就是： “ 我被人爱,由于我爱人； ” 不成熟的、稚嫩的爱是” 我爱你,由于我需要你为我爱你；” ,而成熟的爱是“ 我需要你,因同爱的才能进展紧密有关的是爱的对象的进展；人生下来后的最初几个月和最初几年同母亲的关系 最为亲密；这种关系在人没诞生以前就已经开头,那就是当怀孕的
9、妇女和胎儿既是一体又是两体的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时候；诞生在某种意义上转变了这种状况,但决不是像看上去那样有很大的变化；在母体外生活的婴儿仍几乎完成依靠于母亲；后来幼儿开头学走路、说话和熟悉世界,这时同母亲的关系就失去了一部分休戚相关的重要性,而同父亲的关系开头重要起来了；6第 2 段“ 他就开头有才能接受事物的原来面目” 中“ 原来面目” 的意思是（）A能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲；B火是热的,会烫人,木头是硬的,而且很沉,纸很轻能撕碎；C一切接触到的事物可感的性质、特点等；D四周
10、的现实,人和物体；7对“ 母爱的体验是一种消极的体验” 的懂得,有误的哪一项（）A母爱是一种祝愿,是和平,不需要去赢得它,也不用为此付出努力；B孩子被母亲爱是由于他们是母亲的孩子,有被母亲爱的资本；C长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的理由；母爱的无条件使孩子变得消极、被动,缺少生活的自主性；8以下对选文懂得的句子中,有误的哪一项（）A婴儿在诞生后的一段时间里,仍不能很好地辨认物体,是由于婴儿只能意识到他的内部要求；B孩子在生长、发育后,开头有才能区分外部事物的不同,这就使他们能够去爱自己的母亲；C进入少年时代的儿童逐步由自恋的孤独中解脱出来,开头体验关怀他人以及同他人的统一；D爱的对象
11、的进展在人没诞生以前就已经开头了,最早的对象应是自己的母亲；三、阅读下面两段文言文节选,回答文后问题；苏轼生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要；程氏读东汉范滂名师归纳总结 传,慨然太息,轼请曰： “ 轼如为滂,母许之否乎.” 程氏曰：“ 汝能为滂,吾顾不能为滂母邪.” 比第 4 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载冠,博通经史；嘉佑二年,试礼部；以春秋对义居第一；后以书见欧阳修,修语梅圣俞曰：“ 吾当避此人出一头地； ”知徐州；河决曹村,泛于梁山泊,城将败,富民争出避水；轼日：“ 富民出,民皆动摇
12、,吾谁与守 .吾在是,水决不能政城；” 促使复入；轼诣武卫营,呼卒长曰：“ 河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力；” 卒长曰：“ 太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命；使官吏分堵以守,卒全其城；” 雨日夜不止,轼庐于其上,过家不入,过金陵,见王安石,日：“ 大兵大狱,汉、唐灭亡之兆；祖宗以仁厚治天下,正欲革此；今西方用兵,连年不解,东南数起大狱,公独无一言以救之乎.” 安石曰： “ 二事皆吕惠卿启之,安石在外,安敢言 .” 轼日：“ 在朝就言,在外就不言,事君之常礼耳；上所以待公者特别礼,公所以待上者,岂可以常礼乎？” 安石厉声日：“ 安石须说； ” 又曰：“ 出在安石口,入在子瞻耳；” 又曰：“
13、人须是知行一不义,杀一不辜,得天下弗为,乃可；” 轼戏日：“ 今之君子,争减半年磨勘 ,虽杀人亦为之；” 安石笑而不言；仁宗初读轼、辙制策,退而喜曰：“ 朕今日为子孙得两宰相矣；” 神宗尤爱其文,宫中读之,膳进忘食,称为天下奇才；而卒不得大用；选自宋史.苏轼列传长短句虽至本朝盛,而前人独立,与真情衰矣；东坡先生非心醉于音律者,有时作歌,指出向上一路,新天下耳目,弄笔者始知自振；选自王灼碧鸡漫志 注磨勘：唐宋定期勘验官员政绩,以定升迁；名师归纳总结 9 对以下句子中加点词的说明,不正确的哪一项第 5 页,共 22 页A比冠,博通经史比：等到B轼庐于其上,过家不入庐：建房C大兵大狱,汉、唐灭亡之兆
14、狱：监狱- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - D弄笔者始知自振 学习必备欢迎下载振：振作10 以下各组加点的虚词,用法相同的哪一项A 母程氏亲授以书 愿以十五城请易壁 B轼庐于其上,过家不入 虽才高于世,而无骄尚之情 C得天下弗为,乃可 于是赵王乃斋戒五日 D使官吏分堵以守,卒全其 城；因厚赂单于,答其 善意11 以下各组句子中,全都说明苏轼“ 才学” 的一组是以春秋对义居第一 使官吏分堵以守,卒全其城今西方用兵,连年不解 在朝就言,在外就不言争减半年磨勘,虽杀人亦为之 指出向上一路,新天下耳目A B C D12 以下对原文有关内容的分析和概括,不正确的哪
15、一项A苏轼从小就以东汉范滂为榜样,母亲赞扬他的志向,并说儿子你能做范滂那样的人,母亲我也能像范母一样；B苏轼在徐州当政期间,遇到水灾,他身先士卒,发动城里的富人和禁军一起修筑城墙,最终徐州城得以保全；C路过金陵,苏轼劝王安石面对国家危急的政治局势要勇于向皇上进言,两人针砭官场现状,相谈甚欢；D苏轼才学受到欧阳修称颂,文章得到宋仁宗、宋神宗夸赞,词学成就被王灼褒奖,惋惜他最终没有得到重用名师归纳总结 13 把文中画横线的句子翻译成现代汉语； 8 分 第 6 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 河将害城,事急矣,虽禁军且
16、为我尽力；4 分 2 上所以待公者特别礼,公所以待上者,岂可以常礼乎 .4 分 四、（共 11 分）14 阅读定风波 ,回答后面的问题； （ 6 分）定风波苏 轼三月七日沙湖道中遇雨；雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉；已而遂晴,故作此；莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行；竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任平生；料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎；回首始终萧瑟处,归去,也无风雨也无晴；（1）这首词中,词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答；（3 分）（2）有人评判此词是“ 于朴素中见深意”,请联系全词,谈谈你对这句话的懂得；（3 分）15 补写以下诗文名句； （5 分,）（1）羽扇纶巾,谈笑间,；（
17、苏轼赤壁怀古 ）（2）归去,；（苏轼定风波 ）（3）念去去,千里烟波,；（柳永雨霖铃 ）五、阅读下面一篇文章,回答文后问题；逃离食堂门口有一棵树,矮矮的,向着横斜里伸展出几根粗粗的枝条,短短长长,树干上随便地点缀着些浓淡不一的绿；每每傍晚时分,我从那里走过,看它在夕阳里悄悄站立,说不出的拙扑和奇异；天涯的云霞,有时绚丽,有时深沉,似乎是多变的背景音乐,让它不变的姿势有了韵律,日日名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载夜夜为人们诠释着风格迥异的美；有一天,我最终为它驻足,在暮色里出神；同学时代的我们,没
18、有生活；书本就是我们的天,不能陶醉,却别无挑选；依据程式完成了幼、小、中同学的角色转换,最终可以逃离书卷校内；狂喜远不足以形容心情,纵然有着天天相处的同学,但各奔东西的伤感,怎么也挡不住我们匆忙离去的脚步；踏入美丽的大千世界,看到生活正热情地招手,逃离的欢乐如山高如水长；欢乐只是一层薄薄的面纱,没有来得及细品,就被一阵流浪的风吹远了；琐碎的日子流水无痕,夹杂着落叶缤纷；遥想生活的时候,它是美的形状,投身其中,才感觉锋芒般锋利；捷克作家米兰 昆德拉在他的小说玩笑中说：受到乌托邦声音的诱惑,他们拼命挤进天堂的大门,但当大门在身后砰然关上时,他们发觉自己是在地狱里；生活有时就是这样的黑色幽默,让微小
19、的人们难堪无助；只有逃离；逃离成了我们的本能挑选,某个地方,某个人,某项工作,某种羁绊,只要感觉不再需要不再欢乐,我们就变得脚步匆忙,张望起别处的生活,似乎那里处处开放着欢乐、自由、幸福、理想的诱惑之花；可是,当我们怀着某种虚幻的愿望,极力想在生活的秋千上荡到生命的最高处,而最终回到的,却仍是它原先的位置；生活在我们逃亡的背影剧院里开怀大笑；我们早已成了生活的一分子,无处可逃；开头宠爱旅行,期望别处的风景时时宜人,以为生疏和距离会滤去尘沙,出现哪怕不真实的美丽；在千山万水中惊鸿一瞥,在浮光掠影中雁过无痕,却只是有时惊艳,少有惊心动魄,爱好盎然而去,仍着些许失落归来；风景地从来热喧闹闹,只是没有
20、逗留的理由；心孤寂,世界所以孤寂；花开遍地,有人看到的照旧是满眼寂廖落寞；名师归纳总结 想起王维的诗竹里馆：“ 独坐幽篁里,弹琴复长啸；深林人不知,明月来相照；” 羡煞了诗人第 8 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有那样的士气,逃出芜杂的人世间,和明月为伴,和清风作友,自由地引吭高歌,仿如遗世人独立,静美之极；可在那幅想像的图画里,我经常咀嚼出百般的孤独,在空旷的世外山谷里无处遁形,竟让我有些不寒而栗；没有推窗邀月的情怀,没有把酒临风的潇洒,纵然逃到天际海角,都是牢笼藩篱；可以躲避现实的喧嚣,终逃脱不了那漫无边际的孤
21、寂命运；生活的网无处不在；看着眼前这棵奇特的树,我明白,无需逃离；被刺痛着,也要承担；琐碎和锋利只是生活的假象,如同玫瑰的刺,扎手之后是芳香鲜艳；与其逃离,不如归来；逃离是一种软弱,陶醉却是我们最好的归宿；就像那棵树,独自站立,也可演绎风情万种,醉了路人；生活不在别处,它隐藏在我们的心里,微笑着等待我们转过身来；16 文中说,“ 遥想生活的时候,它是美的形状,投身其中,才感觉锋芒般锋利”；这“ 锋芒般锋利”详细指什么？依据文意作简要回答；（4 分）17 依据文意,简述下面两句话含意；（6 分）（1）生活在我们逃亡的背影里开怀大笑；（2）它隐藏在我们的心里,微笑着等待我们转过身来；18 文章写对
22、生活的态度,而头尾却都写到一棵树的风姿；这样写具有怎样的作用？（4 分）19 以下对这篇文章的赏析,不正确的两项是（4 分）A文章引用王维的诗竹里馆求得内心静美；,意在说明只有英勇、潇洒、耐得住孤寂的人,才能真正逃离生活,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B“ 如同玫瑰的刺,扎手之后是芳香鲜艳” 这一比如形象地说明：正视生活,承担生活的艰巨困苦,陶醉于生活,才能使生活变得丰美；C作者规劝道： “ 与其逃离,不如归来； ” 这“ 归来” 是指经过生活的磨砺,最终回到生活的原先位置；D作者认为,生活的
23、孤寂源于内心的孤寂,只有陶醉生活,才不会感到生活的孤寂；E文章题为“ 逃离”,在表达种种逃离之中,都揭示诞生活不行逃离,进而说明“ 只有正视生活、陶醉生活,才能制造生活美” 的中心思想；六、（共 7 分）20 把以下句子组合成语意连贯的一段话；（填序号）（3 分）那里有一道瀑布,几十丈高地直直垂下,老远就听到轰轰隆隆的响,水沫扬起来,充满了半天；我们沿谷底走,便观察有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺着一层寒烟；日光在上面浮着,晕出七彩迷离的虚幻；我们走了半天,始终到了山的深处；香气浓冽极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了；参考答案2 、B（莘莘学子：众多的同学；（表示众多
24、,不能指详细的一个或多个）；一文不名：名：占有；一个钱都没有；形容特别贫困；阳春白雪：比如高深的、不通俗的文学艺术；一劳永逸：意思是辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了；常用于形容一次把事情 做好,以后就不用再做；）名师归纳总结 3B 并列词语搭配不当,应为“ 供应欢乐的人性化服务”；C 介词错误,“ 经过” 改为“ 通过”；主第 10 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 谓搭配不当,在“80% ” 后加“ 的患者”学习必备欢迎下载；D、结构纷乱,改为“ 以带给从全国各地回母校参与庆祝活动的校友宾至如归的感觉” 或者“ 让从全国各地回母
25、校参与庆祝活动的校友感到宾至如归”4 D 与例句同为意动用法；都是使动用法；是名词作动词；5 D A左传应为春秋 ；B 中班固与范晔互换； C 王实甫应为白朴；6C（此题考查对重要词语含义的懂得；“ 原来面目” 带有比如颜色,从上下文来看,应指婴儿所感受到的一切事物；A、B 项都不完全, D 项没有抓住“ 原来面目” 的比如义来说；）7（关键是对“ 消极” 一词的懂得；它只是指母爱的无条件,孩子无需付出就能获得,而不是指“ 使孩子变得消极、被动”；）8 B（文中其次、三段说,孩子生长、发育后有才能接受事物的原来面目,但又说 8 岁以下的孩子仍不会爱；据此可以判定；）9 C 10. A 11 A
26、 12 B 13 1 河水将要毁坏城墙,情势危急了,即使是禁军也暂且替我竭尽全力.）抗洪 ； 2 皇帝用来对待您的是非同平常的礼数,您用来对待皇上的,莫非可以是平常礼数吗参考译文：苏轼十岁时,父亲苏洵到四方游历求学,母亲程氏亲自教他读书；听有关古今成败的事,苏轼都能立刻说出它们的要点；程氏读东汉范滂传,发出长长的叹息；苏轼问道：我假如做范滂,母亲会应允吗？程氏说：你都能做范滂,我反而不能做范滂的母亲了么？” 等到二十岁的时候（行冠名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载礼的年龄）,苏轼对经典和史籍都很
27、熟知了苏轼（到徐州赴任） ,有洪水决堤要埋没曹村,在梁山伯上泛滥,就要溢出南清河；水聚集在城下,涨水时不时地会泄入城中,城市就要败了,富民们争着要逃出城避水；苏轼说：富民们假如都出了城,就会动摇民心,那我仍和谁来守城呢？只要我在,水就绝不会冲了城；将富民们赶回城中；苏轼到武卫营,将卒长呼出说：河水将要冲进城里,事情很紧迫了,即使是禁军也要为我尽力；卒长说：太守尚且不逃走,我们这些小人肯定效命于您；于是带领众人拿着畚锸出城,从东南方向筑起长堤,首起戏马台,始终到城门口；雨日夜不停的下,但城却没有沉；苏轼住在那上面,路过家门口也不进去,让官吏们分别守在各个地方,士兵们全都出了城；做了木岸,以防洪水
28、再至,朝廷很赞扬他；苏轼路过金陵（今南京） ,拜见王安石,说：“ 大兴战争和刑罚,是汉、唐两朝灭亡的征兆；祖宗先帝用仁厚治理天下,正准备改革这些事；如今西边正在打仗,多年都不见停战,东南地区发生多起重大犯罪大事,您就不说一个字来解决这种局面吗” 王安石曰：“ 这两件事都是吕惠卿引起的,我不在朝为官,怎么敢去进言？” 苏轼说：“ 在朝做官就进言,不在朝做官就不进言,这是侍奉皇帝的常理；皇上不按一般礼节对待您,您对待皇上,怎么也可以用一般的礼节呢？” 王安石大声说：“ 那我必需得要进言了；” 又说：“ 今日这些话从我的最里说出来,从你的耳朵听进去（意思是不要外传,保密） ；” 又说：“ 人肯定要明
29、白每一个不正确的行为,处死的每一个人都不是无辜的,直到天下人都不做（错误的事）,才可以；” 苏轼开玩笑说：“ 现在的当官的,都为了争取削减半年的磨勘（相当于磨合、试用期）时间,就算杀人也敢了；” 王安石笑笑没有回答；长短句虽然始终到本朝才兴盛起来,但是自从前朝的人所创立,就始终没有达到用真情去创作的阶段；东坡先生并不是心醉于歌曲旋律的人,有时作一首歌,却能指引出一条奋勉向上的道路,让全部人都有新的熟悉,文人才开头知道兴奋自身；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载14 . 词人是一个吟啸徐行、拄着竹
30、杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰巨、镇静淡定、旷达乐观的形象；.词中记叙了途中遇雨的生活小事,描写了“ 春风”“ 山头斜照” 等雨后天晴的平常自然之景,但在这些朴素的描述中却表现了无论人生遭受多少苦难,只要坦然面对,一切苦难都将成为过去的 人生哲理；15 （1）樯橹灰飞烟灭（2）水随天去秋无际（3）梧桐更兼细雨（4）暮霭沉沉楚天阔（5）以先国家之急而后私仇 16 磨难、虚幻愿望破灭、失落和孤寂；17 （1 ）人们不懂生活的真谛,逃离生活,幻想生活,最终仍得回到生活的原先位置,脚踏实地地 生活；（2）要正确地对待生活,由逃离生活转向陶醉于生活；18 前后照料,引发对生活的思索,点出“ 正视生活,陶
31、醉于生活,才能使生活丰美” 的中心思想；19 AC 20 21 只有奔跑,才能让自己的人生之旗高高飘扬；参考答案 2 、B（莘莘学子：众多的同学；（表示众多,不能指详细的一个或多个）；一文不名：名：占有；一个钱都没有；形容特别贫困；阳春白雪：比如高深的、不通俗的文学艺术；一劳永逸：意思是辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了；常用于形容一次把事情 做好,以后就不用再做；）名师归纳总结 3B 并列词语搭配不当,应为“ 供应欢乐的人性化服务”；C 介词错误,“ 经过” 改为“ 通过”；主谓搭配不当,在“80% ” 后加“ 的患者”；D、结构纷乱,改为“ 以带给从全国各地回母校参与庆祝第 13 页,
32、共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动的校友宾至如归的感觉” 或者“ 让从全国各地回母校参与庆祝活动的校友感到宾至如归”4 D 与例句同为意动用法；都是使动用法；是名词作动词；5 D A左传应为春秋 ；B 中班固与范晔互换； C 王实甫应为白朴；6C（此题考查对重要词语含义的懂得；“ 原来面目” 带有比如颜色,从上下文来看,应指婴儿所感受到的一切事物；A、B 项都不完全, D 项没有抓住“ 原来面目” 的比如义来说；）7（关键是对“ 消极” 一词的懂得；它只是指母爱的无条件,孩子无需付出就能获得,而不是指“ 使孩子变得消极
33、、被动”；）抗洪 ；8 岁以下的孩子8 B（文中其次、三段说,孩子生长、发育后有才能接受事物的原来面目,但又说仍不会爱；据此可以判定；） 2 皇帝用来对9 C 10. A 11 A 12 B 13 1 河水将要毁坏城墙,情势危急了,即使是禁军也暂且替我竭尽全力待您的是非同平常的礼数,您用来对待皇上的,莫非可以是平常礼数吗.）参考译文：苏轼十岁时,父亲苏洵到四方游历求学,母亲程氏亲自教他读书；听有关古今成败的事,苏轼都能立刻说出它们的要点；程氏读东汉范滂传,发出长长的叹息；苏轼问道：我假如做范滂,母亲会应允吗？程氏说：你都能做范滂,我反而不能做范滂的母亲了么？” 等到二十岁的时候（行冠礼的年龄）
34、,苏轼对经典和史籍都很熟知了苏轼（到徐州赴任） ,有洪水决堤要埋没曹村,在梁山伯上泛滥,就要溢出南清河；水聚集在城下,涨水时不时地会泄入城中,城市就要败了,富民们争着要逃出城避水；苏轼说：富民们假如都出了城,就会动摇民心,那我仍和谁来守城呢？只要我在,水就绝不会冲了城；将富民们赶回城中；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏轼到武卫营,将卒长呼出说：河水将要冲进城里,事情很紧迫了,即使是禁军也要为我尽力；卒长说：太守尚且不逃走,我们这些小人肯定效命于您；于是带领众人拿着畚锸出城,从东南方向筑起长堤
35、,首起戏马台,始终到城门口；雨日夜不停的下,但城却没有沉；苏轼住在那上面,路过家门口也不进去,让官吏们分别守在各个地方,士兵们全都出了城；做了木岸,以防洪水再至,朝廷很赞扬他；苏轼路过金陵（今南京） ,拜见王安石,说：“ 大兴战争和刑罚,是汉、唐两朝灭亡的征兆；祖宗先帝用仁厚治理天下,正准备改革这些事；如今西边正在打仗,多年都不见停战,东南地区发生多起重大犯罪大事,您就不说一个字来解决这种局面吗” 王安石曰：“ 这两件事都是吕惠卿引起的,我不在朝为官,怎么敢去进言？” 苏轼说：“ 在朝做官就进言,不在朝做官就不进言,这是侍奉皇帝的常理；皇上不按一般礼节对待您,您对待皇上,怎么也可以用一般的礼节
36、呢？” 王安石大声说：“ 那我必需得要进言了；” 又说：“ 今日这些话从我的最里说出来,从你的耳朵听进去（意思是不要外传,保密） ；” 又说：“ 人肯定要明白每一个不正确的行为,处死的每一个人都不是无辜的,直到天下人都不做（错误的事）,才可以；” 苏轼开玩笑说：“ 现在的当官的,都为了争取削减半年的磨勘（相当于磨合、试用期）时间,就算杀人也敢了；” 王安石笑笑没有回答；长短句虽然始终到本朝才兴盛起来,但是自从前朝的人所创立,就始终没有达到用真情去创作的阶段；东坡先生并不是心醉于歌曲旋律的人,有时作一首歌,却能指引出一条奋勉向上的道路,让全部人都有新的熟悉,文人才开头知道兴奋自身；14 . 词人
37、是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰巨、镇静淡定、旷达乐观的形象；.词中记叙了途中遇雨的生活小事,描写了“ 春风”“ 山头斜照” 等雨后天晴的平常自然之景,但在这些朴素的描述中却表现了无论人生遭受多少苦难,只要坦然面对,一切苦难都将成为过去的名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人生哲理；15 （1）樯橹灰飞烟灭（2）水随天去秋无际（3）梧桐更兼细雨（4）暮霭沉沉楚天阔（5）以先国家之急而后私仇16 磨难、虚幻愿望破灭、失落和孤寂；17 （1 ）人们不懂生活的真谛,逃离生活,幻想生活
38、,最终仍得回到生活的原先位置,脚踏实地地生活；（2）要正确地对待生活,由逃离生活转向陶醉于生活；18 前后照料,引发对生活的思索,点出“ 正视生活,陶醉于生活,才能使生活丰美” 的中心思想；19 AC 20 21 只有奔跑,才能让自己的人生之旗高高飘扬；参考答案 2 、B（莘莘学子：众多的同学；（表示众多,不能指详细的一个或多个）；一文不名：名：占有；一个钱都没有；形容特别贫困；阳春白雪：比如高深的、不通俗的文学艺术；一劳永逸：意思是辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了；常用于形容一次把事情 做好,以后就不用再做；）；主 3B 并列词语搭配不当,应为“ 供应欢乐的人性化服务”；C 介词错误,
39、“ 经过” 改为“ 通过”谓搭配不当,在“80% ” 后加“ 的患者”；D、结构纷乱,改为“ 以带给从全国各地回母校参与庆祝活动的校友宾至如归的感觉” 或者“ 让从全国各地回母校参与庆祝活动的校友感到宾至如归”名师归纳总结 4 D 与例句同为意动用法；都是使动用法；是名词作动词；第 16 页,共 22 页5 D A左传应为春秋 ；B 中班固与范晔互换； C 王实甫应为白朴；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6C（此题考查对重要词语含义的懂得；“ 原来面目” 带有比如颜色,从上下文来看,应指婴儿所感受到的一切事物；A、B 项都不完全,
40、D 项没有抓住“ 原来面目” 的比如义来说；）7（关键是对“ 消极” 一词的懂得；它只是指母爱的无条件,孩子无需付出就能获得,而不是指“ 使孩子变得消极、被动”；）8 B（文中其次、三段说,孩子生长、发育后有才能接受事物的原来面目,但又说 8 岁以下的孩子仍不会爱；据此可以判定；）9 C 10. A 11 A 12 B 13 1 河水将要毁坏城墙,情势危急了,即使是禁军也暂且替我竭尽全力.）抗洪 ； 2 皇帝用来对待您的是非同平常的礼数,您用来对待皇上的,莫非可以是平常礼数吗参考译文：苏轼十岁时,父亲苏洵到四方游历求学,母亲程氏亲自教他读书；听有关古今成败的事,苏轼都能立刻说出它们的要点；程氏
41、读东汉范滂传,发出长长的叹息；苏轼问道：我假如做范滂,母亲会应允吗？程氏说：你都能做范滂,我反而不能做范滂的母亲了么？” 等到二十岁的时候（行冠礼的年龄）,苏轼对经典和史籍都很熟知了苏轼（到徐州赴任） ,有洪水决堤要埋没曹村,在梁山伯上泛滥,就要溢出南清河；水聚集在城下,涨水时不时地会泄入城中,城市就要败了,富民们争着要逃出城避水；苏轼说：富民们假如都出了城,就会动摇民心,那我仍和谁来守城呢？只要我在,水就绝不会冲了城；将富民们赶回城中；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏轼到武卫营,将卒长呼出
42、说：河水将要冲进城里,事情很紧迫了,即使是禁军也要为我尽力；卒长说：太守尚且不逃走,我们这些小人肯定效命于您；于是带领众人拿着畚锸出城,从东南方向筑起长堤,首起戏马台,始终到城门口；雨日夜不停的下,但城却没有沉；苏轼住在那上面,路过家门口也不进去,让官吏们分别守在各个地方,士兵们全都出了城；做了木岸,以防洪水再至,朝廷很赞扬他；苏轼路过金陵（今南京） ,拜见王安石,说：“ 大兴战争和刑罚,是汉、唐两朝灭亡的征兆；祖宗先帝用仁厚治理天下,正准备改革这些事；如今西边正在打仗,多年都不见停战,东南地区发生多起重大犯罪大事,您就不说一个字来解决这种局面吗” 王安石曰：“ 这两件事都是吕惠卿引起的,我不
43、在朝为官,怎么敢去进言？” 苏轼说：“ 在朝做官就进言,不在朝做官就不进言,这是侍奉皇帝的常理；皇上不按一般礼节对待您,您对待皇上,怎么也可以用一般的礼节呢？” 王安石大声说：“ 那我必需得要进言了；” 又说：“ 今日这些话从我的最里说出来,从你的耳朵听进去（意思是不要外传,保密） ；” 又说：“ 人肯定要明白每一个不正确的行为,处死的每一个人都不是无辜的,直到天下人都不做（错误的事）,才可以；” 苏轼开玩笑说：“ 现在的当官的,都为了争取削减半年的磨勘（相当于磨合、试用期）时间,就算杀人也敢了；” 王安石笑笑没有回答；长短句虽然始终到本朝才兴盛起来,但是自从前朝的人所创立,就始终没有达到用真情去创作的阶段；东坡先生并不是心醉于歌曲旋律的人,有时作一首歌,却能指引出一条奋勉向上的道路,让全部人都有新的熟悉,文人才开头知道兴奋自身；14 . 词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰巨、镇静淡定、旷达乐观的形象；.词中记叙了途中遇雨的生活小事,描写了“ 春风”