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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课敬重的老师、同学们,大家好！今日我说课的内容是面具的设计与 制作,下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教 学过程、板书设计六部分进行我的说课；一 第一我们来看教材分析,本课选自人民美术出版社美术教材第 15 册第 11课,本课教材属于“ 造型 表现” 的学习领域,让同学体 验造型的乐趣, 表达情感和思想, 教材表达了熟悉材料的种类,发觉 材料的美感, 合理的利用材料, 明白相关的造型及颜色学问,发挥材 料的特点,制作美术作品, 明白创作的方法, 这节课是利用简便易找,便于制作的材料, 设计制作面具, 将造型技法与
2、颜色技法运用到面具 的制作当中,同学可结合表演活动设计面具, 并在活动中展现、 体验、沟通面具,感受创作带来的乐趣；二 依据课标提出的目标、本课教材的特点,联系初二年级学 生熟悉、思维的特点,我将本课教学目标定为 3 个：1 学问与技能：明白材料和创作的关系,通过制作面具发觉面具 的造型、颜色、材质特点 2 过程与方法：培育同学的捕获才能和发觉材料美感的才能,要 提高同学的艺术创作才能 3 情感、态度与价值观：激发同学的艺术创作灵感,艺术感受能 力和艺术观赏才能, 能从多元角度熟悉面具, 敬重和爱护人类物质文 化遗产,提升品德修养名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精
3、选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课三 依据教材分析、 教学目标, 我确立本课的教学重点、 难点如下：1 教学重点：发觉材料、熟悉材料、运用材料,明白面具的造型特点,表现形式和制作方法2 教学难点：设计出具有新意,艺术成效特殊并符合表演角色性格特点的面具四 说教法学法：课堂教学是由老师、同学、教材、教学手段、教 学环境等要素的有机结合； 在本节课中, 同学是主体, 老师在其中主 要起点拨、 启示和解惑的作用； 同学如何学, 老师如何挑选最有效的 教学方法、手段达到最抱负的教学成效,怎样引导教学目标与内容,吸引同学的留意力,激发学习热忱,是本节课设计时首要考虑的问题
4、；第一是紧盯目标,创设情境,引发爱好,爱好是本节课的关健,有了 爱好,才有尝试去做的动机； 然后是突出重点, 分散难点, 针对创新,循序渐进,真正体验；主要采纳观赏法、讲解法、示范法和表演法,观赏与提高爱好并重、 启示讲解与直观演示相结合、 争论与尝试操作 相交融,突出美术学科的特点, 增强内容的直观性、 形象性、系统性；启示同学摸索和问答, 师生在相互沟通中启动同学思维,活跃课堂气 氛,引导同学主动学习；在动手实践环节,对同学的困惑赐予启示、堵塞时赐予点拨, 上台阶时赐予铺垫, 攀登时赐予勉励； 让同学在教 师的引导下自觉发觉新知, 探究新知, 参加学问形成, 才能形成的全 过程；五为了突出
5、教学重点, 贯彻落实课程标准,我将教学过程定为以下五个环节： 1 （第一）创设情境、展现面具、导入新课名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课我会把事前预备好的面具范样戴在一些同学头上,结合一位同学的口技表演,引人课题,达到设境引趣激情的目的；使同学直接感受和体验面具； 确定同学的主体位置, 营造一个宽松开心的学习氛围,制造一个具有舞台演出的课堂,为同学积极参加活动, 供应表现和相互沟通的机会, 让同学对面具产生深厚的爱好,产生想探究下去欲望； 2 （其次）感受体验、自主探究、把握技能杨振宁先生曾说过 “
6、胜利的最大隐秘是爱好” 因此,课堂教学始终环绕激趣绽开； 用多媒体课件播放古今中外各个时期,不同民族、 地 域与国家的面具形式, 观赏明白面具的形成和进展的一般过程,我会 结合画面讲解面具在几千年的进展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互交融、依存,渗透,形成了它特殊的艺术内涵和造型特点,在民间广泛流传至今；这样做既可以刺激同学感官, 引发同学摸索, 又使同学明白了面具的 由来与衍变,熟悉了面具的多元文化和内涵；让同学谈观赏感受：同学各抒己见、主体参加、师生互动、沟通 问题、发表见解、活跃思维；我进行归纳,重点点拔,总结面具的造 型特点,达到承上启下
7、的作用； 3 （再次）直观演示并讲解制作方法我将戴上自己制作的面具创设情境、同学观赏、 吸引留意、 激发爱好；设置启示性问题,你想知道老师是怎样做出来的吗？层层引导,逐步深化；切入重点；演示并讲解面具的制作方法：设计（奇、特、有创意、寓意）；绘制（涂色、粘贴）；剪刻（沿外轮廓剪好、剪出眼睛的位置）；组 合（粘、订）；打破了同学对制作与设计面具的困惑感,引发创作欲 望； 4 （第四）小组分工协作争论主题, 动手制作：表达同学主体参加、出现个性、综合运用学问制造性地解决问题；能调动同学的积极性,动脑动口并动手；在此之间巡回指导,引导同学设计有创意、新奇、名师归纳总结 - - - - - - -第
8、3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课特殊、造型简洁、概括、颜色鲜明的面具,在变化中求统一,富有寓意；同时留意倾听同学的谈话,勉励大胆想象,引导创作；发觉问题准时订正,使他们真正把握面具的制作方法,作品；制造出优秀富有个性的 5 （最终）展现作品,小结本课：为同学供应表现自我的机会,体 验合作胜利的欢乐；勉励同学们戴上自己制作的面具, 到讲台前展现,让大家观赏、 评判；举荐有创意的作品让同学评判,同时让同学自我 介绍创意；六 板书设计 面具的设计与自作 一 设计（奇、特、有创意、寓意）二 绘制（涂色、粘贴）三 剪刻（沿外轮廓剪好、剪出眼睛的位置）四 组合（粘、订）以上就是我对本节课的说课内容, 期望各位评委老师批判指正, 感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页