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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载25 诗词曲五首教学目标 学问与才能 1、学习并明白诗、词、曲等诗歌的体裁 2、背诵并默写五首诗 过程与方法 诵读中学习并明白诗歌的意境 情感态度与价值观 体会五首诗的思想内容,体会诗人的思想感情；教学重点：1、领悟诗意,品尝诗情,并积存名句；2、背诵并默写五首诗；教学难点：1 反复朗读,把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象,感悟意境；2、深刻品尝作品所包蕴的情思,懂得诗人的胸襟理想；课时支配：3 课时 第一课时 教学过程：自主预习 一、导入 今日,我们学习诗词曲五首,让我们闲逛于古诗苑,接受一次美的洗礼；展现目标1、学习并明白诗、词
2、、曲等诗歌的体裁 2、背诵并默写五首诗,学习酬乐天扬州初逢席上见赠检查预习：（1）、你会读吗？烂柯人侧畔；长精神折戟寥落；惶恐宫阙绮户婵娟踌躇（2）、请你记住：磨洗：；折戟：；戟,；干戈：销：；将：寥落：；把酒：；不胜：； 何似：；何事：；零丁：； 宫阙：婵娟：； 绮户：；经行：. 长精神：；遭逢起一经：（3）填空；1. 酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠 中 蕴 含 哲 理 , 表 明 新 事 物 必 将 取 代 旧 事 物 的 诗 句 是：；2.赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：3.过零丁洋中最能表达文天祥崇高民族气节的两句话是：4. 山 坡 羊 潼 关 怀 古
3、中 作 者 对 以 往 历 史 所 作 的 概 括 与 评 价 的 诗 句 是：5. 水 调 歌 头 中 表 达 了 与 亲 人 共 赏 人 间 美 景 的 愿 望 的 诗 句 是：合作沟通酬乐天扬州初逢席上见赠名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、作者简介酬乐天扬州初逢席上见赠作者,字,人,代诗人；“ 歌一曲” 指的是的；2、介绍写作背景 这是古代酬赠诗中的名篇；唐敬宗宝历二年,诗人罢和州刺史,回来洛阳,途经扬州,与罢苏州刺史的白居易相见；在酒席上,白居易吟诗醉赠刘二十八使君相赠；在诗中,白居易对
4、刘禹锡被贬谪的遭受,表示了怜悯和不平；于是刘禹锡写了此诗回赠白居易；3、同学齐读诗歌,结合注释,懂得诗句,整体感知诗意；4、再读本诗,师生共同读品诗句；（要求同学概述诗意）“ 巴山 置身； ”刘禹锡没有直率倾诉,而是通过“” 和“” 这些富有感情颜色的字句的渲染,让读者在明白和怜悯作者长期谪居的痛楚经受中,感觉到诗人抑制已久的 心情,具有较强的艺术感染力；“ 怀旧 柯人；”此处作者借用了,表达了,抒发；“ 沉舟 木春； ” 这两句本意是以“” “”比如自己,抒发诗人；这两句借用 示意社会的进展,包蕴着深刻的哲理；意思是说,；“ 今日 精神； ”这是全诗的,“ 长精神” 三字,含义深刻,表现了诗
5、人；5、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？6、再读（或背）全诗；7、小结总体来说, 诗的首联以 的情调, 回忆了诗人的贬谪生活；颔联,借用 暗示诗人被贬时间之长, 表达了；颈联是全诗感情升华之处,也 是 传 诵 千 古 的 警 句 ； 诗 人 把 自 己 比 作 “” 和 “” , 意 思是；尾联顺势点明白酬答的题意,表达了诗人；预习指向背诵赤壁和过零丁洋查找杜牧及文天祥的概况；其次课时一、检查预习,引入1、作者简介杜牧（ 803852）,字,京兆万年人；晚唐诗多柔靡,牧之以峻峭矫之；人谓之,以别于少陵,与并称“ 小李杜”,七绝龙有逸韵远神,晚唐诸家让渠独步；2、介绍写作背景 赤壁是东汉末年周瑜
6、大败曹操的地方,在今湖北赤壁市长江南岸；但杜牧所咏之赤 壁并非此外,而是湖北黄冈的赤鼻矶,所以说杜牧此诗虽为咏史诗,其实也是借题发挥； 3、同学齐读诗歌,结合注释,懂得诗句,整体感知诗意；（要求同学概述诗意）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、探究质疑；1 .诗人对历史的评判因何而发？2 .“ 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔” 有什么含义？这两句诗是说,而是反说其事； 这两句话一方面是；诗人并不从,正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果,另一方面也曲折地表达了；3.“ 二乔” 在诗歌中指代什么？这
7、样写有什么意义？4 .这首诗表达了诗人什么样的思想感情？精品细读过零丁洋1、作者简介过零丁洋选自,作者,字,又字,自号,人,（朝代）诗人 2、介绍写作背景 此诗是文天祥的代表作,作于作者被俘后其次年正月过零丁洋时；后来元军统领张弘 范再逼他写信招降南宋在海上抗击的将领张世杰等人,文天祥出此诗以明志节；3、同学齐读诗歌,结合注释,懂得诗句,整体感知诗意；4、探究质疑1 .首联回忆了诗人怎样的经受？（要求同学概述诗意）首联两句写了个人和国家的两件大事：一是；二是2 .颔联“ 风飘絮”“ 雨打萍” 比如什么？“ 风飘絮 ” 比如；“ 雨打萍 ” 比如；3 .颈联两个“ 惶恐”,两个“ 零丁” 各有什
8、么含义？前者各表,后者各表；表达4 .尾联“ 人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 说明白诗人怎样的气节？5 .这首诗表达了诗人什么样的思想感情？通过追忆,表现诗人.；预习指向熟读水调歌头和潼关怀古体会诗歌意境；第三课时一、复习引入二、展现目标品读赏析水调歌头明月几时有和山坡羊；潼关怀古三、检查预习1、作者简介名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载水调歌头作者,字,自号,人,代文 学家,“ 水调歌头” 四字,是； 2、介绍写作背景 这首词是咏中秋最闻名的作品之一,千百年来脍炙人口,流传广泛；胡仔苕溪渔隐 丛
9、话说：中秋词自东坡水调歌头一出,余词尽废；从词前小序可见,此词作于丙辰年,即宋神宗熙宁九年,此时作者在密州（今山东诸 城）太守任上,政治上失意,与弟苏辙也已七年不见；中秋对月,心情抑郁惆怅,怀念手足 兄弟,是很自然的；3、同学齐读诗歌,结合注释,懂得诗句,整体感知诗意；4、探究质疑；1. 词前的小序有什么作用？2 . 分别概括词的上阙和下阙的内容；上阙：；下阙：3 . 词中哪句表现作者在月光下纵情起舞,沉醉其中？4 . 表达词人豁达胸襟的句子是？（要求同学概述诗意）5 . 请你说说 “但愿人长期,千里共婵娟” 抒发了作者怎样的情感？6 、老师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？观赏品尝山坡羊
10、潼关怀古1、作者简介山坡羊潼关怀古作者,字,号,人,代散曲作家；“ 山坡羊” 是； 2、介绍写作背景这首曲是作者于元文宗天历二年在就任陕西行台中丞的途中所作；潼关位于东西两京（洛阳、长安）之间,历来是兵家必争之地,经常触动行经者的怀古之情；这首曲借凭吊潼关古迹,表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中,痛楚的生活；3、同学齐读诗歌,结合注释,懂得诗句,整体感知诗意；4、探究质疑；1“ 如聚” “ 如怒” 描写了怎样的形象？无论怎样改朝换代,人民照旧过着（要求同学概述诗意）就描写的感觉角度看, “ 峰峦如聚,波涛如怒” 兼从和两个方面写出潼关的险要,“ 如聚 ”形容；“ 如怒 ”形容2“ 望西都,意犹豫” 描写了怎样的情形；3怎样懂得“ 宫阙万间都做了土” ？名师归纳总结 4点明本曲中心的句子是,抒发了作者怎样的感叹？第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5. 这首曲表达了诗人什么样的思想感情？课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页