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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题31 飞向蓝天的恐龙设计人陆庆课时第一课时教案目标1. 把握本课“ 恐、盈、敏、捷” 等13 个生字；之笔” 等词语,体会课文语2. 懂得“ 毫不相干” “ 一支” “ 漫长” “ 点睛言精确生动的特点；3. 能正确流利地朗读课文,明白全文大意；4. 通过“ 导学、导疑、导练” 促进同学自主学习,提高课堂效率；教案重重点：引导同学体会恐龙演化过程的依据；所需评判难点难点：体会课文语言精确生动的特点；教 案 环 节同学活动老师活动及作用1 、 说 说 印 象 中1、分别出示“ 恐龙” 和资源图片出示,从课题入手,一、激课发兴“恐 龙 ”和 “
2、鸟“ 鸟儿” 的图片；请同学件、以疑激趣,引导同学产生儿” 的不同特点；说说它们各自的特点；黑奇怪心、求知欲,激发学趣,2、齐读课题；3、同学质疑；2、谈话揭题,板书课题；3、看到这个题目,你想知 道什么呢？板、生 读 书 的 学 习 积 极 主 动导入粉笔性；新课二 、 初 读1 、 读 【 导 学 目（一）出示【导学目标】课这部分教案内容,主要体自由朗读课文,读准件、现了同学的主体性,让学标】；感 知 , 掌生字,读通句子；黑生带着明确的任务,把握2、按自 学要求 学依据课文内容或借助板、恰当的自学方法；从自由握 生 字 新工 具 书 , 理 解 新 词 的 意粉笔朗 读 课 文 到 展
3、示 自 学 成习；词；思；果,给同学充分的时间,3、反馈沟通；想一想,课文主要向多练少讲,让同学体会收我们介绍了什么？获的欢乐；（ 二 ） 有目的地巡 视指导；（三）检查自学成果；三 、 品 读1. 默 读 【 导 疑 案1、出示【导疑案例】课进行阅读教案,肯定要多件、课 文 , 体例】“二 者 似 乎 毫 不 相黑读少讲,把比较多的时间会 语 言 特干,但近年来发觉的大量板、留给同学读书,充分激发粉笔点；化 石 显 示 ： 在 中 生 代 时同学的主动意识和进取精神 ； 顺 学 而 导 , 以 学 定（ 一 ） 出期,恐龙的一支经过漫长教,引导同学学会默读,示 【 导 疑的演化,最终变成了凌
4、空养成“ 不动笔墨不读书”的 好 习 惯 ； 小 组 合 作 学案例】飞翔的鸟儿；” 环绕这句习,既增加了生生之间、话,小组合作学习课文第师 生 之 间 互 相 交 流 的 机会,又能培育同学团结协1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、二自然段；作的精神；用自己喜爱的方式读第一二自然段；通过对大量化石的 讨论,科学家们得出了哪 些估计和结论呢？用“ ” 划出有关句子；并品 析“ 毫不相干” “ 一支”“ 漫长” 等词语；提出自己疑难的地方,与小组里的同学讨（二）师2 、自 主 合 作 学论；习；2、有目的
5、巡察课堂；收集问题,为释疑作预备；生 释 疑 ,3、各组汇报3、反馈指导；交流学（ 1）出示相关句子,在学习 , 梳 理生反馈的基础上,引导深方法；入品尝,体会恐龙演化过程的依据；看图懂得词语“ 毫不相干” ；比较句子,重点词“ 一 支”“ 漫长” ,体会用词 的精确性；体会二者相像之处；四、1 、 读 【 导 练 达品尝“ 点睛之笔”通过当堂训练,检测每位指导朗读同学是否都当堂达到学习目的；4、板书小结1、出示【导练达标】1. 判定下面的说法,当堂训标】对的打“ ” ,错的打2、同学做导练练,检测“ ” ；3、反馈2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选
6、学习资料 - - - - - - - - - 学习效1 对比展现,学1 恐龙最终都演化成果；生互改；3类；（）（ 2 ） 回 答 第2 鸟类是恐龙的一支题；经过漫长的演化过来的；（）3 鸟类很可能就是一 种小型恐龙的后裔；（）4 鸟类就是小型恐龙的后裔；（）2. 挑选正确的答案,将序号写在括号里；文中的 “ 点睛之笔” 是指我国科学家在辽 宁西部发觉的（）；恐龙化石；鸟类化石；储存有羽毛印痕的 恐龙化石；3. 依据课文内容 , 用关 联词“ 由于 所 以 ” 写一句话；2. 老师巡察；3、依据同学回答,赐予评 价布置手抄报的作业,把 培育同学的自主探究精神 延长到课外,激起同学热爱科学、探究求知的深厚 爱好；五、导练点小结学法,终止授课睛,领会 学习方3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 法；读要求,清晰课后六 、 课 外练习出示课外练习延长做 一 份 关 于 恐 龙 知 识 的 手抄报板书设计： 31 飞向蓝天的恐龙鸟类（图）骨骼结构上有很多相像之处演化储存有羽毛印痕的恐龙化石恐龙（图）4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页