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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本阅读在思想品德课教学中的作用 宁夏银川芦花学校 练淑明中学思想品德课以加强中同学思想品德训练为主要任 务,帮忙同学提高道德素养,形成健康的心理品质,树立法 律意识,增强社会责任感和社会实践才能,引导同学在遵守 基本行为准就的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民 族精神,树立中国特色社会主义共同抱负,逐步形成正确的 世界观、人生面和价值观,为使同学成为有抱负、有道德、有纪律的好公民奠定基础；而这一总目标的实现就需要思想 品德课老师把握好教材的内容,让同学通过课堂教学感悟道 理,指导实践,实现德育训练从教材走进同学的
2、大脑,走进 同学的生活；多年的教学实践深知要达到针对性、有效性,说起来简洁,做起来难,特殊是新的课程标准的实施,为思 想品德课教学提出新的要求,探究新的教学方法成为广大思 想品德课老师的不懈追求,依据我校实际,在教研组老师的 共同努力下,经过多年试验总结出一种贴近同学认知水平和 生活体会的课堂教学模式,即：阅读同学提问老师 提问解答归纳结论,并在实践收到了较好的成效；这种课堂教学模式的产生是建立在老师充分的懂得教 材的编写意图,充分地熟悉明白同学认知水平生活体会,充 分地明白社会的基础上的,在教材的编写方面,选取现实生名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料
3、 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本活和社会问题以及先进人物的感人事迹为主要素材,由 20个生活主单元构建,按单元设置“ 故事引导”、“ 共同探讨”、“ 走进生活”、“ 我在成长” 四个模块,其中“ 共同探讨” 模块里设置 2-3 个专题课, 专题课内设置针对性强的学习项目,有相对完整的故事,有系列同学活动和实践活动,有对基本 理论学问的表述,有充分的案例资料及适当的图片,涉及心理健康、 道德、 法律、 和国情等方面的学问,内容丰富广泛,从中学同学来说,他们目前的懂得才能和所把握的词汇量明显不足,对历史学问以及对某些故事的背景、某些大事的来 龙去脉都是未知的,缺
4、乏明白的,分析才能,表达才能也是有限的,要学懂教材每一个项目是有肯定困难的,而且每个 同学之间的懂得才能存在很大的差异,在学习过程中遇到的困难也是不均等的,不懂、不会的问题在哪里,只有同学自 己读过之后才能发觉,才能被暴露出来,所以阅读就成为非 常重要的教学环节,老师要组织同学把所学专题课内容集体 朗读一遍,对于个别的部分仍可以读多遍,集体朗读的好处 是同学没有压力, 主动参加融合, 全班整体投入教学活动中,出声朗读有利于声音信号向大脑的反馈刺激思维神经,有利 于观赏作品,要求同学在阅读的过程中把发觉的的词汇、句子画下来,组织好语言以便向老师提问,阅读终止后,应留 适当的时间让同学预备问题,在
5、同学向老师提问环节,要把握好节奏和次序,特殊强调留意听别人的发言,不要提重复名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本的问题,在有所预备的情形下同学很快将问题集中的提出,然后老师有针对性的作出回答,也可以让才能强的同学试 答；第三个环节是老师向同学提出问题,主要是针对同学没 有发觉,而且是影响同学懂得和影响教学成效的关键问题,让同学来回答,对于有难度的问题也可以小组争论后由发言 人回答,老师作适当的补充和准时的评判,在同学和老师合 作沟通对话之后,学习项目中的障碍被扫除,同学已经完整 的把握所
6、学的内容,把握学习的主动权,猎取表达自己观点 的发言权,老师适时引领同学进入第四个环节将结论归纳并 板书；几年来的实践使我体会到,只有躬下身子将阅读这一 环节把握好抓好,才能收到预期的成效,才能使整个教学模 式完整的发挥作用,很多人认为阅读是语文教学中不行缺少 的方法,其实阅读在思想品德课中也是特别重要的教学方 法,有着不行替代的重要作用；一、引导作用 面对复杂而不断变化的社会生活,如何帮忙同学在社会 问题面前做出正确的价值判定和挑选,促使同学健康成长,是思想品德课应着力解决的重大问题,而思品课教材中的大 量素材,正是解决这一问题的有效途径,当同学认真地阅读 教材中专题内容后,就会从教材的故事
7、、案例、表述中发觉 问题,阅读的声音信号传送到大脑后,经过分析、加工、判 断形成自己的初步熟悉,然后组织同学完成探究活动中的思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本考题,如：“ 议一议”、“ 想一想” 、“ 谈一谈” 等,这时同学大脑中原有的初步熟悉已经成为升级版的深刻熟悉,让同学 在阅读、摸索争论活动中进一步确认观点,在实践活动中验证观点,这对于形成正确的思维方式,树立正确的人生观起 到引领作用, 又如学习 “ 让我们的生命更有价”这一专题时,同学读了科学家王选和清洁工庄玉荣的事迹后深受
8、训练,讨论“ 他们的生命价值是怎样表达的？” 同学发言积极,通过 对生命价值进行摸索,联系自己应如何度过自己的一生,怎样使自己的生命更有价值呢？很多同学说出要向先进人物 那样,落实到行动中,生命的价值要靠行动来实现,要从日常生活中的点滴小事做起,干好本职工作, 迈好青春第一步；通过阅读同学在懂得的基础上,对本节课的内容和学问 点有了系统完整的明白,并将阅读过程中遇到的新名词、术 语、难懂得的句子边读边画,带着问题读会读的更认真,更 认真,自觉地进入到高度集中的思维状态和主动探究学习的 状态,阅读内容中要表现的主题是什么,问题的要点是什么 都已在大脑中形成框架,为下一个环节向老师提问做好了准 备
9、,同学的主观能动性在阅读的引领下得到自然的发挥；当阅读到同龄人的典型感人事迹时,如学习“ 辞别依靠,走向独立” 这节内容时,郝丁、小龙的经受深深地打动同学 的心灵,很多同学仿照着去做,暑假勤工俭学,帮忙自己父母做农活,锤炼自己的才能,学习上自主独立的完成作业,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本在榜样力气的引领下同学课内课外相结合,动手去做,去实践,去行动, 同学的独立才能发生了转变,也变得更顽强更成熟；二、沟通作用同学变得懂事了,同学在阅读过程中,第一是与书本的沟通,每个学习项 目的内
10、容都分层设置系列探究情境和探究活动,中学同学自身已有的道德观念和行为方式与学习内容中提倡的观点之 间有肯定的差异,通过阅读学习内容所出现的基本价值标准和行为要求,对比评判自己,发觉自己的不足,在冲突冲突 中进行正确的价值挑选,用正确的理论指导自己的行为,更好地将正确的价值引导转化为同学进展的内在需求,使教材 真正成为促进同学思想品德进展的重要文本；其次种沟通是阅读之后,来源于同学的在阅读之后的有 感而发,同学在阅读过程中发觉的难懂难懂得的词、句子、问题都已画好,开头向老师提问,这时所提出的问题是有准 备的,有肯定的代表性,有肯定的深度,老师对同学的提问 在备课时已经做较为充分的预备和预案,所以
11、同学提出问题 的过程不再是简洁的一问一答,而是老师对同学提出问题进 行分析,判定之后作出的现场办公,现场再次备课,第一对提出的问题进行分类看是属于字词方面的,仍是问题的背景方面,是历史的仍是现在的,是普遍性的仍是个别性的问题,对普遍的问题要花时间精力重点讲解,对个别问题就要少用名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本时间精力,师生之间的提问和回答既是学问的沟通,也是思 维方式的沟通, 学习方法的沟通, 更是师生之间情感的沟通,老师的语言中既传递着学问的答案,又传递着发觉问题、分 析问题、解决
12、问题的思路,传递着思想观念,师生课堂上的 沟通互动布满激情,老师成为同学学习活动的支持者,指导 者和合作者,构建起阅读学习的共同体；与此同时仍发生着同学与同学之间的沟通,当一个同学 的问题提出后,其它同学的各种答案和想法也已预备就绪,通过比照,相互借鉴、相互补充、相互取长补短,促进同学 的学问水平,语言才能,分析才能,解决问题的才能迈向新 台阶,随着个体阅读质量的提高,同学思想观点沟通就会产 生思维的碰撞,促进同学思维品质的提升；三、提升作用 养成良好的阅读习惯对同学大脑中学问的累积有很大 的帮忙,促进动脑动手才能的提升,突出的表现在表达才能 方面,进入中学后, 很多同学的口头表达才能有明显的
13、不足,往往不能正确的表达自己要说的意思,通过阅读训练和向老 师提问的训练,语言组织才能,使用才能大大提升,由于课堂上有充分的机会发觉问题,表述自己的观点, 民主、 公平、开放的学习氛围使同学心理状态调整到了正确,个人的才智 得到充分发挥,提出问题的深度和精确度明显提高,演讲口才进步表现最为突出,由于心中有数,促进着书面表达才能名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本的转变,只要老师在平常的教学中留意把握阅读到位和把题 干分析到位,就可以使同学克服怕做练习、怕考试的畏难心 理状态,转变不知所措
14、,无从下手的局面,学习已不再是痛 苦的事,很多同学在阅读之后大脑中已有了初步的答案轮廓,特殊是师生之间的沟通对话之后,思维的沟通碰撞升级,特殊的发觉制造了新的升级版答案,在深思熟虑之后,表现 在纸面上的就是比较整齐有序、格式合理、突出重点、有的 放失、紧扣题目要求的完整答案；同学的阅读习惯形成后,每次阅读都能全身心的投入进去,在自己原有的认知基础上独立的摸索,独立的分析问题,虽然有时难免有偏面和偏激现象,但经过和老师同学的交 流,多种不同观点暴露在课堂上,相互影响,相互碰撞着,使得问题的答案结论向合理方向进展,同时也对每个人自身 的观点起到了对比反思批判的作用,引起同学大脑对问题进 行二次熟悉
15、和摸索,在老师的准时引导和启示下,勉励同学 参加评判,阐述观点,这时的课堂有可能发生布满激情的辩 论局面,经过这个再熟悉的过程同学的思维深度和规律推理 才能获得了质的飞跃,提升了认知才能；阅读习惯的养成转变了同学的被动观望学习状态,读有 所思,读有所获,阅读的过程也是同学主观能动性发挥的过程,既有个体思维的拓展,又有群体思维的共鸣,相互学习,相互提高,师生共同参加到学习的整个过程中,构建欢快阅名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本读学习共同体,同学对思想品德课的态度也发生了转变,无论是平常
16、作业仍是考试,同学都能坦然面对静心的读懂题目中的每一个字,每一句话,知道如何联系所学学问寻求问题答案, 如何发挥自己的能动性结合学校、社会、 自身的实际,将课本的理论学问与现实生活相结合做出合理的解答,同学 的同学成果稳步提升,常常感受胜利的欢快,同学精神面貌大为改观；值得留意的是这种教学模式的实施让老师有了危机感,由于每个同学在阅读之后提出的问题各不相同,每个班提出 的问题也存在大不相同的情形,有些问题仍是当前社会上的热点问题,具有分散、偶然、突发等不确定性,老师上课前 总是担忧同学提出的问题回答不上来怎么办,因此,每次上课都是对老师综合才能和专业素养的一次考查,如何做到从 正面训练的立场动
17、身恰当的回答是老师面临的一个难题,学 生学习积极性的高涨,迫使老师必需加强自身专业素养修 养,多读书、 多钻研、 多接触社会、 多反省自己的教学行为,提升自己的理论水平和教学水平,和同学一起共同进步,用 高尚的师德行为构建和谐的学习共同体；四、感悟作用思想品德课教材内容丰富,它从同学的实际动身,以学 生逐步扩展的生活为基础,以成长中的我,我与他人关系,我与集体、国家和社会的关系为主线,每一个生活题都是学名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本生成长进展所需要的,也是他们将要面临和应对的；老师
18、要 充分的用好教材,培育同学良好的阅读习惯,特殊是对那些 起关键作用的部分赐予指导,要读出情感,读出氛围,加之 适当老师范读或以情形对话方式读,就会刺激同学的感观,使同学在阅读过程中有所感悟,感悟是人们发自内心的认 可,是停留在人的大脑中新的观念的形成,是人的心灵的共 鸣,是一种潜移默化的内应力,记忆深刻,会永生难忘,如学习“ 自信是胜利的基石”时,在组织阅读华罗庚的故事后,老师补充介绍了华罗庚为国家所做的庞大奉献,同学的心情 发生明显的变化,青年华罗庚身残志坚顽强的和命运抗争事 迹打动同学,深深感悟到他克服困难和自强不息的力气来自 于自信,对比自己“ 上课不敢发言,老师布置的工作总怕做不好而
19、推让”就是缺自信的表现,又如读到大仲马的故事时,同学的表情是那样的疑问,老师特意让同学把“ 年轻人,你 的名字写得很美丽嘛,这就是你的优点啊,你不该只满意找 一份糊口的工作” 这一段重读一遍,使很多同学感悟到大仲 马以前没有自信穷困潦倒,是他父亲的伴侣帮他找树立自信的途径,找到了自信的“ 支点”,很多同学表示我也有优点,也能一点点放大自己的优点,我也会胜利,再如学习“ 弹奏好自己的青春协奏曲”后,很多同学心态、 心情放松了很多,缘由是感悟到每个人都要不同程度地经受一段“ 成长的烦 恼” 并不行怕,只要多与父母、老师和同学沟通沟通,就可名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10
20、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本以共享欢快,调剂心情；阅读使同学有所感悟,老师也是有感悟的,社会在进展 变化,同学在进展变化,课堂也在变化,新的问题正等待着 老师的参加,迎接着你的挑战,只有不断地自觉完善自己的 体会、方法,与时俱进,才能跟上社会进展的步伐,只有不 断的学习,遵循同学思想品德形成和进展的一般规律,才能 使思想品德课的教学目标落到实处；多年来的教学活动实践深感,读书使人开智,读书使人 欢快,养成良好的阅读习惯终身受益,一本好教材,仍需要 有好的教学方法来传授,才通使同学感受到学习是件欢快的 事情,才能调动同学学的积极和老师教的积极性,才能实现 思想品德深的目标,使中华民族的传统美德代代相传,发扬 光大,为实现宏大的中国梦汇聚更多的精神力气；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页