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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载难忘的一件事作文评语【篇一：如何写作文评语】如何写作文评语 作文评语力争具有针对性、亲切性、形象性、勉励性；一、作文评语例子：良师 【简评】此文的美点不少；你看,标题多美；三个小标题,形成一个反复式排比句,带有抒情 的意味,又清晰醒目地标示出文章的层次；你看,文面多美；三个段落,用差不多的字数,组成篇幅大致相等 的板块,给人一种均匀之感、清爽之感；你看,情感多美；三个段落,每段都是先咏物,再抒怀,“ 我把 . 视为良师 ” 反复显现,既显现结构,又点题扣题；更重要的是,你看,角度多美；在考场上,在大家都以“ 人” 为良师的时候
2、,作者却别出心裁地以“物” 为良师；这样的新意,怎能不会快速跃入评卷老师的眼帘 . 我的欢乐与苦恼【简评】这篇文章在很多 “ 细节 ” 上处理得好：开头写得好,情感丰富,入题快捷；小标题设计得好,七言句式,副正结构,先说“ 欢乐 ” ,再说 “ 苦恼 ” ；过渡语支配得好,“ 可是,苦恼也来扣门.” 可谓 “ 碧水东流至此回” ；诗句穿插得好,两个层次中都显现了诗句,都焕发出文采；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载结尾写得好,似乎是不经意的一句,其实在结构、在情感、在主旨上都有作用；难忘的一件事【
3、简评】这篇文章的妙处,在于它中间的“ 波澜 ” ；原来,妈妈为了给女儿送语文书,走了 10 多公里的路,又在寒风中等候多时,这样的事已经足够让人难忘了,假如进行情形交融的叙 写,也肯定是一篇好文章；但有意思的是,妈妈辛辛苦苦送来的,竟是一本假语文书 .这本假语文书引来一个真实的故事,这个故事就 比送真语文书更为动人；它深深地撞击着女儿的心扉,也学深深地 震动着读者的心；或许,妈妈永久不会知道这件事,但这件事在女 儿心中,肯定是永久难忘的；读书真让我着迷【简评】可以看出,这篇文章的作者在布局谋篇上运用了 头一段,是作者剪辑的第一个镜头,它表现的是,“ 蒙太奇 ” 手法；开“我经常迷在书中” ；其
4、次段,是作者剪辑的其次个镜头,它表现的是,“我的这种迷,是由来已久的 ” ；第四段,是作者剪辑的第三个镜头,它表现的是, “ 读书真让我着迷呀 ” ；现在我们明白了,这里所谓“ 蒙太奇 ”手法,是说像电影一样,为了表现主题思想,把很多“ 镜头 ” 组织起来,使之构成一篇前后连贯,首尾完整的文章；不能这样做【简评】这篇谈论文 “以小见大 ” ,一事一议,颇有力度；其特点是： 1. 口子 “ 小” ,主题专一；作者留意谈好一个问题,谈清一个观点,始终在 “ 不能这样做 ” 上下功夫,给人以深厚、有力的感觉； 2 . 结构 “ 紧” ,全文议、叙、联、结,浑然成为一体；每一个段落都有它的位置和作用,
5、段与段之间又留意相互勾联；由于结构紧扎,也给人以有力的感觉； 3. 语言 “ 精” ,全文用语精确、恰当、精练,句式简短、表达明晰,显得生动活泼,同样给人以有力的感觉；雨夜,我一个人在家【简评】名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一般来说,可能都是写精品资料欢迎下载” 做什么,而此文的作“ 雨夜,我一个人在家者却别辟蹊径,写的是“ 我” 在想什么；这个 “想什么 ” 的角度也是十分的精妙 那一盏火苗跳动的小油灯,将作者引向对往日生活的 回忆；于是小小油灯就有了肯定的象征意义,那就是爸爸的爱啊；于是小小油灯就有了肯定的
6、表达意义,那就是“ 我” 走向了成熟；我和书的故事【简评】“ 我” 懂得什么是爱、本文最为可取之处是运用了“蓄势 ”技巧； “ 蓄势 ”,就是尽力把前面的内容写好,以使后面的内容更有表现力；在本文中,作者写“ 我和书的故事 ”,是尽力地写了世界科幻小说精选的来之不易 忍着求书的期望,一个夏天不吃冰棍,不喝冷饮,一分钱一分钱地积攒,等候特价书市的来临. ；这套书,是作者的 “ 最心爱 ” 之物,是多么值得他珍爱啊；但为了山区小伴侣看上好书,作者竟把自己最心爱的一套书送给了他们 . 正是由于作者尽力地写出了书的来之不易,这后面的“送” 就愈显得品质高尚,就愈 让人感动；二、作文评语聚集（一）作文开
7、头 1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,特别艺术化； 2、开头简明扼要； 3、文章开头新奇,具有先声夺人之效；使读者一见面就能对人物产 生.的印象； 4、文章开头引人入胜,吸引读者；详略得当；.点面结合,使文章生动,具体,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 5、文章语言生动丰富,可读性强； 6、开头出手不凡,吸引读者； 7、开头打动人心,具有真情实感； 8、文章开头交待得特别清晰,起到总领全文的作用； 9、文章选材新奇,激起读者读下去的欲望；（二）作文过程 1、以饱满的激情,描写了
8、. 2、重点突出,详略得当,内容具体； 3、比如贴切,用词生动； 4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切； 5、.以轻松开心的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷； 6、表达自然生动、结构紧凑,连接自然连贯,中心突出； 7、对于景色的描写,语言简练而精确,联想就为触景生情,情形自 然融合；8 、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质； 9、文章边叙事边抒情； 10 、充分运用动静结合的写法,并辅以比如、拟人等手法； 11 、小作者观看认真,表达时井然有序 12 、一些精妙词语的使用,无形中为文章增加了不少乐趣； 13 、文章清逸婉丽、流畅连贯,特别人物语言幽默风趣； 14
9、、文章想象合情合理, 15 、通过生动、形象的语言的描画,使读者似乎置身于梦境一般；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 16 、文章线索明朗,主题突出,紧紧环绕 具匠心；极富功底；.进行； 17、细节描 .颇 18 、对人物的语言、神态、动作等,进行细心细腻的描画,这是本 文的一大特色； 19 、描写细腻,生活气息深厚,遣词造句 20 、语言精确,鲜明、生动,内容极其丰富具体, 21 、事例表达得生动具体,人物的言行符合各自身份特点； 22 、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样美丽,但却真实好玩,
10、写得入情入理 23 、文章将 .写得细致入微 24、语言活泼明快,富有乐趣； 25 、大量采纳生活中的口语,使文章更显自然亲切；（三）作文结尾 1、结尾恰到好处地点明中心,语言淳朴而含义深刻,耐人寻味； 2、以感受开关,以感受结尾；这样便使文章前后照料,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强； 3、结尾处对人物的赞扬,情真意切,感人至深； 4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味； 5、结尾处集中表达情感,既照料开头又总结全文；首尾连贯,一气 呵成； 6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这 是本文的胜利之处； 7、文章以 .为结尾,言简意赅,其味无穷；8、文章最终揭
11、示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 9、结尾令人饱含期望与热忱,言已尽,意犹未了； 10 、文章开头与结尾时的诗化语言,布满想象与韵律之美,令人愿 读、爱读,不忍释手； 11 、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不行或缺的 点晴之笔,较好地突现了文章主题； 12 、故事虽平凡,感情却真挚、充足、感人；套,给人以欲仍休的感觉； 13 、文章结尾不落俗 14 、结尾以 .点明中心,含蓄隽永,意味深长；（四）总评 1.文章杂而不乱,能做到详略得当
12、,重点突出； 2.作了细腻而传神的刻画； 3. 切合实际,包蕴着朴实而深刻的哲理,读来令人精神兴奋,心情 激扬； 4.这篇文章布满了激情,从字里行间能体会到作者对 .的宠爱之情；全文层次清晰,语句流畅； 5.事例表达生动、具体、趣味性强,且与前面的比如 .一脉相承；最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对 6.文章前后连贯,形成完整的形象；.的情感,令人感动； 7.文章语言清爽活泼,描写能抓住事物的主要特点,篇幅短小精悍,值得一读； 8.本文内容生动丰富,语言新奇清爽,结构特殊合理； 9.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作； 10. 特写镜头别开生面,乐趣盎然；全文布满童心童趣,
13、读来倍感亲切；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 11. 文章能过清爽好玩的语言,描写了.的事；字里行间,布满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作； 12. 详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,动；. 内容更丰富、更生 13. 全文清爽秀逸,亲切委婉,朴实而不落俗淘,值得借见； 14. 全文语言生动精确,情节杰出曲折,似乎将读者带进了高兴乐园,令人眉开眼笑； 15. 全文通俗易懂,趣味性强； 16. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强； 17. 留意观看具体事物,并绽开合适的想象,这是本文
14、的胜利之处； 18. 文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章 生动具体 19. 文章内容新奇,结构合理,流畅连贯,自然通达； 20. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,乐趣盎然,可读性强； 21. 全文语言流畅,行文伸展自如,自然潇洒,称得上是一篇较胜利 的之作； 22. 本文语言虽然并不华丽,但却极为精确生动,情感丰富而真实,读来津津有味；23. 文章的结构简洁合理,作者对原文的懂得也特别深刻透彻；全文 语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃； 24. 这篇作文取材新奇,构思神奇,语言生动活泼；字里行间透露出 清爽的生活气息和少年乐趣；
15、25. 文章按事情进展的次序,记叙了 清晰,自始自终显得其乐融融；.的事,语言比较流畅,层次较名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 26. 全文节奏明快,语言清爽,始终布满着诙谐与风趣,读来其乐无 穷； 27. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言淳朴流畅,感情真挚感人； 28. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手； 29. 作者构思巧,善于选点绽开,行文跌宕起伏,耐人寻味； 30. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增加了些文学乐趣；三、作文批改评语范例（一）字迹 a.本子清秀、干净,犹如海
16、边小城的街道一样,找不到一点脏 . 端 端正正的字迹,让人看了真舒适 . 你的字像印的一样美丽 . 很惭愧,我字没有你写的好看 . b. 字东倒西歪,似乎被大风刮成这样的. 我不信任你的字写不好,永久就这么潦草 . 认真耐心地写,你会写的很棒 . c. 字潦草得和地上的草一样,东倒西歪,直不起腰来； d . 字写得歪歪扭扭,似乎喝醉了酒在跳舞似的； e. 字写得大的大,小的小,就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样； f . 习作中的错别字,一卡车都装不下,简直吓死人；（二）内容 a、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀 . 你的习作有血有肉,读起来真是一大享受. 你的作文内容具体,我读的
17、特别过瘾. 问渠哪来清如许,为有源头活水来；你平常饱读诗书,才能洋 洋洒洒,一挥而就；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 b 、白开水加点 vc ,养分会更好,内容太平淡无味了些,多加些优美的词句就好喝了；（三）语句 a、流畅生动的语句,似乎庐山瀑布,飞流直下,通顺极了 . 比如得特别贴切,说明你一向观看细心 的. 反问句运用在这里多么合适. 你怎么想出这么奇妙的拟人句 . 这个感叹句表达了你当时真实的感情 . 古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去 .歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑
18、疼了 . b 、作文疙疙瘩瘩,读起来很难过,犹如走在乡下凹凸不平的小路上,不当心就简洁跌一跤 . 句子像被谁切断了,不完整 . 写好后认真读一读,就会发觉不通的地方 . 不要怕麻烦,好文章都是改出来的 .不能老盼望别人替你改,要学会自己修改每句话 .【篇二：如何写作文评语】如何写作文评语作文评语力争具有针对性、亲切性、形象性、勉励性；一、作文评语例子： 我的欢乐与苦恼【简评】这篇文章在很多 “ 细节 ” 上处理得好：开头写得好,情感丰富,入题快捷；小标题设计得好,七言句式,副正结构,先说“ 欢乐 ” ,再说 “ 苦恼 ” ；过渡语支配得好,“ 可是,苦恼也来扣门.” 可谓 “ 碧水东流至此回”
19、 ；诗句穿插得好,两个层次中都显现了诗句,都焕发出文采；结尾写得好,似乎是不经意的一句,其实在结构、在情感、在主旨名师归纳总结 上都有作用；难忘的一件事【简评】第 9 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载这篇文章的妙处,在于它中间的“ 波澜 ” ；原来,妈妈为了给女儿送语文书,走了 10 多公里的路,又在寒风中等候多时,这样的事已经足够让人难忘了,假如进行情形交融的叙 写,也肯定是一篇好文章；但有意思的是,妈妈辛辛苦苦送来的,竟是一本假语文书 .这本假语文书引来一个真实的故事,这个故事就 比送真语文书更为动人；它深深地撞
20、击着女儿的心扉,也学深深地 震动着读者的心；或许,妈妈永久不会知道这件事,但这件事在女儿心中,肯定是永久难忘的；我和书的故事【简评】本文最为可取之处是运用了“蓄势 ”技巧； “ 蓄势 ”,就是尽力把前面的内容写好,以使后面的内容更有表现力；在本文中,作者写“ 我和书的故事 ”,是尽力地写了世界科幻小说 精选的来之不易 忍着求书的期望,一个夏天不吃冰棍,不喝冷饮,一分钱一分钱地积攒,等候特价书市的来临. ；这套书,是作者的 “ 最心爱 ” 之物,是多么值得他珍爱啊；但为了山区小伴侣看上好书,作者竟把自己最心爱的一套书送给了他们 . 正是由于作者尽力地写出了书的来之不易,这后面的“送” 就愈显得品
21、质高尚,就愈让人感动；二、作文评语聚集（一）作文开头 1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,特别艺术化； 2、开头简明扼要； 3、文章开头新奇,具有先声夺人之效；使读者一见面就能对人物产生.的印象； 4、文章开头引人入胜,吸引读者；详略得当； 5、文章语言生动丰富,可读性强；.点面结合,使文章生动,具体,名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、开头出手不凡,吸引读者精品资料欢迎下载； 7、开头打动人心,具有真情实感；8、文章开头交待得特别清晰,起到总领全文的作用； 9、文章选材新奇,激起读者读下去的欲望
22、；（二）作文过程 1、以饱满的激情,描写了 . 2、重点突出,详略得当,内容具体； 3、比如贴切,用词生动； 4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切； 5、.以轻松开心的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷； 6、表达自然生动、结构紧凑,连接自然连贯,中心突出； 7、对于景色的描写,语言简练而精确,联想就为触景生情,情形自 然融合；8 、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质； 9、文章边叙事边抒情； 10 、充分运用动静结合的写法,并辅以比如、拟人等手法； 11 、小作者观看认真,表达时井然有序 12 、一些精妙词语的使用,无形中为文章增加了不少乐趣； 13 、文章清逸婉
23、丽、流畅连贯,特别人物语言幽默风趣 14 、文章想象合情合理, 15 、通过生动、形象的语言的描画,使读者似乎置身于梦境一般； 16 、文章线索明朗,主题突出,紧紧环绕 具匠心；极富功底；.进行； 17、细节描 .颇名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 18 、对人物的语言、神态、动作等,进行细心细腻的描画,这是本 文的一大特色； 19 、描写细腻,生活气息深厚,遣词造句 20 、语言精确,鲜明、生动,内容极其丰富具体, 21 、事例表达得生动具体,人物的言行符合各自身份特点； 22 、文章来源于
24、生活,因此语言虽然不怎样美丽,但却真实好玩,写得入情入理 23 、文章将 .写得细致入微 24、语言活泼明快,富有乐趣； 25 、大量采纳生活中的口语,使文章更显自然亲切；（三）作文结尾 1、结尾恰到好处地点明中心,语言淳朴而含义深刻,耐人寻味； 2、以感受开关,以感受结尾；这样便使文章前后照料,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强； 3、结尾处对人物的赞扬,情真意切,感人至深； 4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味； 5、结尾处集中表达情感,既照料开头又总结全文；首尾连贯,一气 呵成； 6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这 是本文的胜利之处； 7、文章以
25、.为结尾,言简意赅,其味无穷； 8、文章最终揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力； 9、结尾令人饱含期望与热忱,言已尽,意犹未了；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 10 、文章开头与结尾时的诗化语言,布满想象与韵律之美,令人愿 读、爱读,不忍释手； 11 、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不行或缺的 点晴之笔,较好地突现了文章主题； 12 、故事虽平凡,感情却真挚、充足、感人；套,给人以欲仍休的感觉； 13 、文章结尾不落俗 14 、结尾以 .点明中心,含蓄隽永,意味深
26、长；（四）总评 1.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出； 2.作了细腻而传神的刻画； 3. 切合实际,包蕴着朴实而深刻的哲理,读来令人精神兴奋,心情 激扬； 4.这篇文章布满了激情,从字里行间能体会到作者对 .的宠爱之情；全文层次清晰,语句流畅； 5.事例表达生动、具体、趣味性强,且与前面的比如 .一脉相承；最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对 6.文章前后连贯,形成完整的形象；.的情感,令人感动； 7.文章语言清爽活泼,描写能抓住事物的主要特点,篇幅短小精悍,值得一读； 8.本文内容生动丰富,语言新奇清爽,结构特殊合理； 9.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作； 10.
27、 特写镜头别开生面,乐趣盎然；全文布满童心童趣,读来倍感亲切； 11. 文章能过清爽好玩的语言,描写了 .的事；字里行间,布满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 12. 详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,动；. 内容更丰富、更生 13. 全文清爽秀逸,亲切委婉,朴实而不落俗淘,值得借见； 14. 全文语言生动精确,情节杰出曲折,似乎将读者带进了高兴乐园,令人眉开眼笑； 15. 全文通俗易懂,趣味性强； 16. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强；
28、17. 留意观看具体事物,并绽开合适的想象,这是本文的胜利之处； 18. 文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章 生动具体 19. 文章内容新奇,结构合理,流畅连贯,自然通达； 20. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,乐趣盎然,可读性强；21. 全文语言流畅,行文伸展自如,自然潇洒,称得上是一篇较胜利 的之作； 22. 本文语言虽然并不华丽,但却极为精确生动,情感丰富而真实,读来津津有味； 23. 文章的结构简洁合理,作者对原文的懂得也特别深刻透彻；全文 语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃； 24. 这篇作文取材新奇,构思神奇,语言生
29、动活泼；字里行间透露出 清爽的生活气息和少年乐趣； 25. 文章按事情进展的次序,记叙了 清晰,自始自终显得其乐融融；.的事,语言比较流畅,层次较 26. 全文节奏明快,语言清爽,始终布满着诙谐与风趣,读来其乐无 穷；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 27. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言淳朴流畅,感情真挚感人； 28. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手； 29. 作者构思巧,善于选点绽开,行文跌宕起伏,耐人寻味； 30. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增加了些文学乐趣；三、
30、作文批改评语范例（一）字迹 a.本子清秀、干净,犹如海边小城的街道一样,找不到一点脏 . 端 端正正的字迹,让人看了真舒适 . 你的字像印的一样美丽 . 很惭愧,我字没有你写的好看 . b. 字东倒西歪,似乎被大风刮成这样的. 我不信任你的字写不好,永久就这么潦草 . 认真耐心地写,你会写的很棒 . c. 字潦草得和地上的草一样,东倒西歪,直不起腰来； d . 字写得歪歪扭扭,似乎喝醉了酒在跳舞似的； e. 字写得大的大,小的小,就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样； f . 习作中的错别字,一卡车都装不下,简直吓死人；（二）内容 a、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀 . 你的习作有
31、血有肉,读起来真是一大享受. 你的作文内容具体,我读的特别过瘾. 问渠哪来清如许,为有源头活水来；你平常饱读诗书,才能洋 洋洒洒,一挥而就； b 、白开水加点 vc ,养分会更好,内容太平淡无味了些,多加些优 美的词句就好喝了；（三）语句名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 a、流畅生动的语句,似乎庐山瀑布,飞流直下,通顺极了 . 比如得特别贴切,说明你一向观看细心 的. 反问句运用在这里多么合适. 你怎么想出这么奇妙的拟人句 . 这个感叹句表达了你当时真实的感情 . 古诗引用恰到好处,我以后也要
32、把学过的诗用到作文中去 .歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了 . b 、作文疙疙瘩瘩,读起来很难过,犹如走在乡下凹凸不平的小路上,不当心就简洁跌一跤 . 句子像被谁切断了,不完整 . 写好后认真读一读,就会发觉不通的地方 .不要怕麻烦,好文章都是改出来的 会自己修改每句话 .（四）层次. 不能老盼望别人替你改,要学 a、小节分的清清晰楚 . 小节划分合适 . 一个小节讲一层意思,段落分明 . b 、层次纷乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉 .小节分的太少,你舍不得多分吗 . 中间一节仍能再分几个小节 . 一、二小节不该分,要合并 . 这一节与上面小节内容联系不上 .（五）详略 a
33、、重点突出 . 重点部分写的具体,不错. 事情的经过一五一十都表达清晰了 . 按游玩的次序记叙了各个风景点,重点描写了 . b 、第 x 节写的过于罗嗦 . 看不出这篇作文重点是什么 . 不是重点的内容应当简洁写一写 .（六）题目 a 、题目新奇,像春天的竹笋,又嫩又脆. 题目很有意思,让人忍不住想看下去 . 告知我,你从哪想出这么奇妙的题目 . 题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号）,与众不同 . 我很宠爱你这个好玩的题目 .名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载 b 、题目老一套,人家就
34、没多大爱好看你的作文了. 这样的题目人人都会起,太一般 . 内容写的似乎和题目对不上号 . 动动脑筋,换个啥题目更合适 . 我看题目不如叫（七）标点. 更恰当一些 . a、标点打得规法规矩,看出来你是个做事顶真的人 . 标点用得十分精确 . b 、内容再杰出,标点马马虎虎乱打,大家也不情愿读你的作文 .丢了很多标点,你想让我一口气不停地读下去,憋死我呀 . 标点可不好吃啊 . 标点打的太多,读起来一跳一跳的,似乎瘸子走路 . 希望你认真打好每个标点 . 一句话意思说完了应当打句号 . 省略号占两格,不能打在一个格子里 .五、同学杰出评语参考 1.习作第一段太长了,像一个人的头很大似的,看着不舒
35、适； 2. 在你这篇习作里,我想找一个好词佳句,简直比大海捞针仍要难； 3.真不好意思,读你的文章似乎被催眠一样,我改着改着真想睡觉；期望下次你的文章会像兴奋剂,给我耳目一新的感觉； 4.读了你的作文,我烦躁的心情一下子变得开朗多了； 5.这篇作文里有不少读不通的句子,似乎清亮的湖水里填满了垃圾一般； 6.人物说话没有表情,似乎始终板着脸和人家对话； 7.减去胖子身上的脂肪,其人会更俊；去掉拖泥带水的表达,其文会更秀；【篇三：难忘的一件事】难忘的一件事作文讲评课教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料
36、欢迎下载桦南五小薛志英 设计意图：本节课是在同学习作基础上进行的一节作文讲评课；教学中我力求 在作文评改的过程中落实课堂教学的八大效率；通过师生之间、生 生之间、师生和同学作文的沟通合作,高效实现课堂效率,提高学 生的才能；教学目标： 1、通过这次作文讲评,使同学进一步明白好作文的标准是什么,初 步学会运用标准评改自己的作文和他人的作文； 2在评讲过程中,善于发觉和观赏同学们文章中的美点,激发同学 写作的热忱； 3、使同学进一步体会到修改作文的重要性；能够熟悉到自己写作中 的不足,提高写作才能的信心和热忱；教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人的作文；教学过程：一、导入：前几
37、天,老师批阅了同学们的习作,看了大家的习作,我被深深的 感动了,你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期；经过学校 将近六年的学习,同学们都积淀了自己的素养,能够专心感悟生活；老师从作文中感受到了你们的胜利、失败、欢乐、泪水 今日这节课,让我们一起来评析本次作文,重温留在我们记忆深处的难忘的一件事,好吗. （设计意图：一篇优秀的小说肯定有个杰出的开头才能吸引读者；一堂课假如有一段杰出的导入语,就能一下 吸引住同学的留意力,使同学对这堂课一见钟情,唤起求知欲望；）名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载
38、二、回忆习作要求 1.老师：千金难买回头看,文章不厌反复改；只要肯专心,一字值 千金；好的文章词句,是经过作者的千锤百炼很多次修改才得来 的； ”信任在大家的细心批改后,大家的文章定会更加杰出； 2、第一,我们共同回忆一下本次的习作要求；请大家快速浏览习作 要求；想一想,依据这次作文的要求,你认为本次作文评改应留意 那些问题？同学自由沟通,出示小黑板：事情写清晰要写出感悟,要突出难忘 3、除此之外,大家在批改时仍应留意哪些问题？ 4、俗语好：说得好不如做得好,让事实来检验我们的评判水平,比 一比,看一看谁的评析水平最高？（设计意图：老师引导同学对习作要求的再次回忆,并且在此基础 上共同提炼确定
39、评介的要求；师生通过和文本进行对话,让每个孩子都有沟通的机会,创设了公平、自由、和谐的沟通空间,让同学 在自主、合作中提炼出习作评改的标准；从习性效率来看,这个环 节让同学和书本进行思维对话,同学从归纳总结中提高了才能,为 评判点明方向；）三、典型共评： 1、老师第一次读你们的作文,就被深深的感动了,老师觉得咱班刘 昊同学的作文比较符合要求,她最难忘的一件事是自己炒菜的情形,小作者通过具体表达炒菜的过程,明白了“ 世上无难事,只怕有心人”的道理；今日我们先来评判一下他的作文；请刘昊为大家朗读他的习作；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 23 页精选学习资料 - - - -
40、 - - - - - 精品资料 欢迎下载2、大家课要认真听啊！在听的过程中要留意随时发觉文章的杰出和 不足并做好标记,谁来读？； 3、同学们,请看,这是老师供应应大家的评判导航：谁来读？（1）沟通对这篇作文的整体感受；（2）结合杰出段落或语句进行评析；（3）品评作文中的字词、标点等； 4、请大家结合批改标准和评判导航认真评判这篇作文； 5、谁来谈谈你的感受或是文章的杰出之处和不足？同学自由沟通,老师结合黑板上的作文进行修改评判 6、结合大家的看法,谁能给这篇作文下一个总评？ 7、请听老师的总评：刘昊同学通过写第一次炒菜这件事,看似一般的事情,明白了“ 世上 无难事,只怕有心人” 的道理,小作者
41、将炒菜的过程写得比较清晰细致,特别是自己的心理活动描写的很到位,如 开头和结尾突出了难忘这一主题,并且做到了前后照料,文章的语言流畅自然；如 果能留意个别错别字和语句的通顺,将炒菜的过程加入适当的动作的描写,会更加生动,老师信任你！让我们用热闹的掌声勉励一下 她！（设计意图：老师引导同学就一篇比较优秀的习作进行共评共赏的 过程,同学通过自主合作发觉文章中存在的优点和不足,教给同学 评判文章的基本方法,并且在沟通的过程中就倾听、表达、思维等才能进行指导,培育同学各方面的综合才能；这个过程既是老师和 文本、同学和文本的对话过程,同时也是师生之间生生之间沟通的过程；）四、小组评改：名师归纳总结 -
42、- - - - - -第 20 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载师: 现在请大家结合刚才的批改,运用学过的批改方法,以小组为单 位进行评改你手中的文章,比一比,哪一组合作得好,批改得最出 色；请大家听好要求：组长先通读一遍作文,明白作文的主要内容以及表达的思想感情,然后成员之间谈谈自己的感受,然后评判修改一下文章的杰出与不 足,组长顺机写出眉批；最终组长集中大家的看法执笔写出总评（设计意图：由于同学的写作水平、熟悉才能、鉴赏水平存在很大 的差异,结合同学的实际情形,我按座位就近按好、中、差搭配编成四人小组,每个成员轮番担任组长,以优带差,相互
43、促进,构成 合作学习小组,也就是作文评改的主体；小组与小组之间是公平的竞争伙伴,对评改快而好的小组准时勉励,将小组的胜利与组中每 一成员参加评改的状态联系,如此激发同学自主学习的爱好,让兴趣带动互评互改,从而促进全体同学共同进展；）五、沟通评赏； 1、师：看到同学们的批改兴致这样高涨,老师也特别兴奋,下面,我们请各组组长把你们的评改情形沟通一下； 2、谁来告知老师,你们小组是怎样进行合作评改的？你们在批改过 程中有什么感受？ 3、哪个小组来展现一下你们小组的批改； 4、哪个小组情愿将你们的批改情形有挑选的想大家沟通一下？（设计意图：本环节是对同学评介作文情形的展现环节,老师在本 环节中有针对性性的对孩子的评改情形作出有恰如其分的点评和修改,使师生关系再次达到高潮；）六、佳作观赏名师归纳总结 - -