《2022年试论基础教育教育改革背景下的语文课堂教学问题与对策3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年试论基础教育教育改革背景下的语文课堂教学问题与对策3.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 试论基础训练训练改革背景下的语文课堂 教案问题与计策 城口县坪坝镇中心学校 胡朝翠 论文摘要：课堂是实施基础训练课程改革的场所,老师作为课堂改 革的践行者是这一系统工作中最活跃最关键的因素,老师的课堂教 案才能是基础训练课程改革不行忽视的力气；随着基础训练课程改 革的全面实施和深人开展,基础训练课程改革对老师的挑战越来越 明显；关键词：基础训练、课程改革、课堂教案、语文教案 一、传统教案与新课改对老师教案才能的不同要求 老师的教案才能,是老师从事教案活动,完成教案任务的能 力,是老师专业才能的重要方面；老师教案才能的内容特别广泛,传统教案把传授
2、学问作为训练的首要任务,留意的是学问的传授和 复制,过多地强调同学书本学问学习和书面应试才能；重视依据学 科规律次序组织教材技能的学习、以讲授课为主的教案模式、留意 终结性评判,留意分数的高低；新课改留意素养训练的重大举措,强调形成积极主动的学习态度,使基础学问与基本技能有机的结合 起来,将学科学问与同学的生活实际结合起来,培育同学德智体美 全面进展的综合素养型人才；二、结合学科特点,让同学变被动为自主学习1、做好课前预备 1分析和领悟教案大纲、课程标准；分析把握教材标准,领悟大纲1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - -
3、 - - 精神,在教案目标设计时仍应留意同学能否对所学学问产生积极的 情感体验,是否有利于进一步学习；留意将教材学问与同学生活实 际结合起来,创设情境,把握好教材中的重点、难点和关键；让学 生在欢乐、轻松的环境下去学习；2老师要学会独立摸索；只有独立摸索,才能对基础训练课程改革 理念有更深刻的懂得,才能够深人钻研、不断创新,才能够依靠自 己的力气分析问题、解决问题,并且在这样的过程中得到进步；例 如老师要备一节课,第一应当是自己先独立懂得教材,领悟课标、教参的精神,然后依据班级同学的特点,独立设计出符合同学实际 的教案来；这样的过程,凭的全都是老师自我的积存,发挥的全都 是老师自己的才智；当然
4、,老师也在自我提高；3关注每一位同学的进展；关注人是新课程的核心理念“ 一切为 了每一位同学的进展 ” ；这一理念要求老师在课堂教案的中包括每一 位同学在内的全班全部的同学都是自己应当关注的对象,关注的实 质是敬重、关怀、牵挂,关注本身就是最好的训练；在教案中,不 放过每个同学,在课堂中,给每个同学气会,让他们展现自我、获 取自信的机会；2、回到课堂再实践（ 1 ） 联 系 实 际 , 激 励 评 价 , 培 养 学 生 学 习 兴 趣 爱好是学好各门学科的不竭动力；所以我们在语文教案中,要 通过不同方式的授课形式,让同学对语文产生深厚的爱好；只要学 生有了爱好,那学起语文来,就轻松自如了；因
5、而,培育同学的学2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习爱好应当成为学校语文教案的首要任务：一方面,我们要联系学 生实际,以同学情感为导指引指引同学学习；例如：在教桂林山 水时,虽然我们不能带领同学们一起去桂林,但可以通过借助于 多媒体、幻灯片和老师或同学的声音诵读等形式来创设情境,让学 生身临其境地感受到桂林山水的“ 舟行碧波上,人在画中游” 的美 景；犹如到桂林旅行一次；其次方面,老师要奇妙利用鼓励评判这 个武器,让鼓励评判使同学的学习爱好之花悄然绽放；我们应当认 识到,评判的作用主要是鼓励和校正,其目的
6、是让同学得到更多的 正面评判,获得胜利的心理体验；如我们班新来的牟新宇学习有些 吃力,但我可以提问一些略微简洁的问题问他,一旦回答出来,就 适当进行夸奖,使他对自己有信心；仍有就是看到同学们身上的闪 光点如：袁洪朗读课文最有感情,张月回答疑题最有条理,蔡凯伟 写字最工整老师不能抱着一种追求完善的心态去看待同学；在每个孩子身上都能挖掘他们身上的“闪光点 ” ,这样便能连续鼓励孩子们的进取意识,使他们一每天爱上语文；（ 2 ）淡 化形式,自由表达 ,放开手脚以往,语文教案的形式化倾向特别严峻,老师在上语文课时,偏 重 于 简 单 的 讲 授 灌 输 形 式 , 学 生 兴 趣 不 大 ；淡化形式有
7、利于同学自由地、表情达意地泼洒,张扬特殊个性；这正是语文课程标准中“ 重内容,轻形式 ” 理念的生动表达；在教案中,不要为了“ 学习” 而学,让同学拘谨在一个狭小的范畴 内；如在教中彩那天时,老师可以让同学当成一台课本剧,上3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 台演一演；同学在演的过程中,自然他会揣摩任务的心里,父亲的 那种本身喜爱车,但又受到良心声讨的冲突心里淋漓尽致的表现出 来；而后的诚恳守信又是那样的珍贵；无需老师过多的讲解,在学 生的一颦一笑中体会到了；三学习书本与理论 老师学习,是自我更新的一个过程
8、,是保持自身素养能够与时 俱进的重要途径；基础训练课程改革对老师教案才能要求越来越 高,然而学问就是力气,没有扎实的专业学问老师的才能也是难以 提高的；那么学问来源于书本上的理论,书本理论是老师最直接、最简便地吸取新的理论的来源；当遇到一些自己无法解决的问题 时,打开理论书籍,可能使你茅塞顿开；教案的学问是不变的,但 是教案的方法是可以多变的,要使同学学得轻松,老师教得自如,全部这些,都需要老师加强理论学习；老师只有通过训练理论的学 习,只有通过科学观念的输入,才能觉醒,才能去比较、反思,才 能不断修正改进自己的教案观念,从而提高自己的教案才能；诚然,以上提出的计策是相互联系、相互促进的；在基础训练 课程改革中,老师的确肩负着很大的责任；然而,只要我们善于思 考,善于深化实际进行教案,老师的课堂教案才能是可以提高的；1 从观念到行动,从课程到教案,从老师到同学实践的探究和理论的 讨论一道,让基础训练改革中形成一个又一个亮点；我也连续在当 前基础训练领域如火如荼的各项改革中不断总结、不断提高；4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页