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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 钓鱼的启示教学实录 一、谈话导入 同学们当你看到有的同学乱丢垃圾时你会怎么做？有的同学在课堂上大 声喧哗时, 你会怎么做？嗯, 看来咱班同学都是遵守社会道德的好孩子！美国有 一位的闻名建筑设计师, 他时刻严格遵守社会标准, 赢得了全部人的敬重和信任；他的美好品德来自小时候一次钓鱼的经受,这次钓鱼经受让他明白了什么道理呢？想不想知道？今日我们就走进这位闻名建筑设计师,平常的经受；板书：钓鱼的启示二、懂得课文一检查预习情形与他一起回忆这一次不师：课前大家都预习了课文,现在老师来检查一下你们的预习情形；轮读摸索：课文讲了一件什么事 . 生：写了作者
2、11 岁那年和父亲去钓鱼的时候,钓到一条大鲈鱼,最终放掉的事；师：为什么每当“ 我” 想起这件往事,内心总布满了对父亲的崇敬？生：由于在这件事中,父亲训练了“ 我”；生：由于从这件事中,父亲训练“ 我”,让“ 我” 学会了做人的道理；师：课文先写什么,再写什么,最终写什么？生答复板书：钓鱼 放鱼 启示二学习“ 钓鱼” 部分；师：请同学们自由读课文、自然段,“ 我” 钓到了一条什么样的鱼？我和父亲当时心情是怎样的？自己读书,划出有关词句,读出你的感受；生：我钓到一条大鲈鱼 师：你从哪句话看出这条鱼大的？生：啊,好大的鱼！我仍从来没有见过,仍是条鲈鱼；师：大到什么程度？生：从来没见过；师：那心情仅
3、仅是兴奋吗？.生：是兴奋！其他同学：是惊喜、骄傲 师：怎么把这种心情通过朗读表达出来呢？一生试读师：听了他的朗读,老师觉得这条鱼仍不够大；生：声情并茂地读生笑谁再来！师：请你转过身去再读一遍,让大家看看你的表情；师：这条鲈鱼就这一点魅力吗？生：美丽师板书：美丽师：找出依据；生：“ 我和父亲满意地观赏着这条美丽的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着；”生读宠爱 想 师：这样一条又大又美丽的鲈鱼, 你宠爱吗？你想据为己有吗？生：师：面对这样一条又大又美丽的鲈鱼,宠爱垂钓的“ 我” 当然也是期望把它 留下；师：有把鱼留下的充分理由吗？生：大、美丽 师：这是我们刚刚找出的鲈鱼的魅力,算是理由；仍
4、有其他的理由吗？生：我钓到这条鱼很不易名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：不易也可以懂得为很辛苦,是吗？板书：辛苦生：是 师：怎么不简洁？生：读钓鱼过程的句子师：看来,为钓到这条鱼,我是等了很久,而且颇费了一番功夫呀,的确不 易；仍有什么留下的理由吗？生：“ 我抬头看了一下四周,处处都是静静静的,明亮的月光下看不见其他 人和船的影子”师：这是什么理由？生：我假如把鱼留下,也没关系,由于没有别人知道的；师：能概括一些说说吗？生：无外人知道师板书：无外人知道师：好,我们一共找到了四点理由, 谁能用一句话, 把这四点理由
5、表述下来；师：增加点难度必需使用这样几个关联词：并且 ”“ 既 又 仍 生：我之所以想把鲈鱼留下来,是由于：这条鲈鱼既大又美丽,仍是我辛辛 苦苦钓到的,并且当时也没有外人在场；师：看来,这真是一条极有诱惑力的鱼呀！板书：诱惑三学习“ 放鱼” 部分； 1. 师：捕捞鲈鱼是有时间的, 在什么时间？是放？是留？父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗？请同学们有感情朗读最终作出了怎样的挑选？4-9 自然段,用 画出我和父亲的对话；用画出我和父亲动作的词句,仔细地体会当时他们的心情；指读对话；生：读书、思 考师：我宠爱这条鱼,父亲呢,他宠爱吗？生：宠爱 师：从哪些词语中能看出来？生：“ 我和父亲满意地观
6、赏着这条美丽的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月 光下轻轻翕动着；” “ 满意” “ 观赏” 都能看出父亲的宠爱之情 生：“ 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 ” “ 好” 字可以看出父亲观赏了 很长时间,这自然是宠爱师：再把这个句子读一读吧生读除了观赏的意味,我感觉这个“ 好” 字 仍包蕴着其他意思,你们品出来了吗？生：父亲好像在思索着什么,由于仍有一个“ 盯” 字 师：他在思索什么？生：要不要把鱼放掉 师：他有什么可徘徊的, 四大点充分的理由仍不能让他拿定想法,也太优柔 寡断了！生：不是的,由于仍没到捕捞的时间；父亲在考虑能否把鱼留下 师：噢,看来父亲也在经受着考查 生：对 师：辩一辩,论一论：放轻音乐你
7、们说,这条鱼该放吗？等了那么长时间,只差两个小时, 又没人看到,有这么多留下的理由,父亲为什么非要“ 我” 把鲈鱼放回去呢？拿起笔来,到课 文中去找找,谈谈你的理由； 幻灯片出示：距离开放捕捞鲈鱼的时间仍有两 个小时；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：由于仍没有到捕捞的时间,应当遵守规章；师：说得好！看来你真是严于律己的同学；师：好一会儿地盯着鲈鱼, 也就是父亲深思熟虑地过程；虽然父亲也宠爱这条鱼,但他却对我说投影： “ 孩子,你得把它放回湖里去”父亲会以什么样的口吻来劝阻我？师：从这句话中你能体会到父亲怎样的态
8、度呢？的呢？得坚决 你从哪个词体会到出示比照句“ 孩子,你得把它放回湖里去；”“ 孩子,你把它放回湖里去； ”师：请同学们读一读比较这两句有什么不同？去掉 以换成什么词？必需、肯定指名读；师：我觉得仍不够坚决,再试着读一读；“ 得” 可以吗？为什么？仍可师：父亲让我把大鲈鱼放掉,我情愿吗？从哪里看出我不情愿？出示：“ 爸爸！为什么？” 我迫切地问道； 这句话可以看出 “ 我” 怎样的心情？ 板书：迫切 不 懂得“ 可是不会钓到这么大的鱼了； ” 我大声争论着, 哭出了声； 我再次把恳求 的目光投向了父亲；“ 孩子,你得 师：面对我委屈的泪水和恳求的目光,父亲坚决地说：出示：把它放回湖里去；”板
9、书：恳求 委屈师：听着父亲这不容置疑的语气, 我的心情如何呢？你能不能读出这样的心 情呢？现在我们来分角色读一读这些句子；请大家直接读他们的对话, 同桌练习,一个当爸爸,一个当儿子；出示：“ 孩子,你得把它放回湖里去； ”“ 爸爸！为什么？”“ 你仍会钓到别的鱼的； ”“ 可是不会钓到这么大的鱼了； ”指名读；师：听着父亲这不容争论的声音,你觉得仍有商议的余地吗？师：我此时是什么心情？生：我很懊丧,依依不舍；师：是啊,我是这样的伤心, 这样的懊丧, 师：从父亲那不容争论的声音中,我清晰的知道, 父亲的话是没有商议余地的,我生接读： 渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来, 依依不舍得把它放回湖里；
10、 板书：无可奈何依依不舍遗憾朗读指导,读出作者的依依不舍；同学们,“ 我” 从钓鱼到放鱼的板书心情是怎样的？同学争论懂得心理活动生再读句子,读出我的“ 迫切” “ 委屈” “ 难过”. 心情；有感情朗读课文第 4 至 9 自然段,体会父亲对“ 我” 训练的严格；师：父亲明明看出“ 我” 特殊兴奋,特殊宠爱这条鲈鱼,为什么仍肯定要“ 我”把钓到的鱼放回湖里去；你懂得父亲的做法吗？生争论师：尽管“ 我” 舍不得舍弃这条极具诱惑力的鱼,但道德实践是没法妥协的,父亲严格的训练绝不答应我放纵感情,必需从小严格要求, 战胜诱惑, 把大鲈鱼放回到湖中； 假如没有 34 年前父亲的严格要求, 就不会有 34
11、年后我的胜利； 贺 拉斯说：“ 父母的美德是最大的财宝；” 所以当你为自己具备的某些优点骄傲的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时候,你应当感谢你的父母, 你的师长, 是他们对每一件小事的严格要求使你如 此优秀！四联系实际,感悟“ 启示” ；师: 俗语说：舍得舍得,有舍才有得；我舍弃了大鲈鱼,是否也得到了什么呢？生：我得到了训练；师：三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示；谁来读一读“ 我” 的启示？生读第十段 师：这一段可是全文的重点段, 再仔细地默读一遍吧, 找一找在这一段中提到 了几次鱼
12、 3生：默读师：这段里有条鱼很特殊啊！生：第三个鱼,师：怎么特殊 生：有双引号 师：是指文中的大鲈鱼吗？生：不是 师：却有相像之处,对吧？生：是 师：在漫漫人生之路上,让我心动、给我诱惑的会是什么呢 生：金钱、荣誉、名利、位置 师：你知道“ 我” 是怎样面对这些诱惑的吗？生：“ 我” 会拒绝 师：你们支持“ 我”的挑选吗 生：支持 师：看来,同学们和作者一样,具有正确而坚决的立场 师：是谁教会了“ 我” 如何作出这样正确的挑选的？生：父亲 师：给我永久回忆的钓鱼又放鱼这件事来讲,做什么最难？生：把鱼放掉 师：对,舍弃这条大鲈鱼板书：舍弃师：道德只是个简洁的是与非的问题, 实践起来却很难； 就钓
13、鱼这件事来说？什么是“ 是” ？什么是“ 非” ？生：舍弃鱼是“ 是” ,留下鱼是“ 非”师：在放与不放之间,作者作出挑选简洁吗？生：不简洁,由于这条鱼是我好不简洁得来的,而且又大又美丽,又没有外 人知道,但是由于父亲的训练,我又不得不舍弃,我也在面临着道德的选择；师：舍弃的确不易,由于面临的诱惑太大,而且舍弃就意味着缺失我们的个 人私利；但是,一旦我们作出了舍弃的挑选,从而跨过了这道难关,师：在人生的旅途中, 每当我遇到遇到金钱的诱惑时,我就会想起父亲的告 诫生：师：于是,我义无反顾地挑选舍弃,师：在人生的旅途中, 每当我遇到遇到荣誉的诱惑时,我就会想起父亲的告 诫名师归纳总结 - - -
14、- - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：师：于是,我毫不徘徊地挑选舍弃,师：在人生的旅途中, 每当我遇到遇到位置的诱惑时,我就会想起父亲的告 诫生：师：于是,我毅然决然地挑选舍弃,师：正由于我从小就受到了父亲这样严格的道德训练,在面对种种诱惑时,我才能做出正确的挑选；生：建筑设计师34 年后,当年那个懊丧的小男孩才能成为一位闻名的师：一个受人敬重的人 师：可见,一个人要健康成长,必需学会指板书“ 舍弃诱惑” ！只有 严格要求自己, 做一个遵守社会公德的人, 才是真正高尚的人, 才会有大的作为 和成就；板书：遵守社会公德师：正由于我从小就受到了父
15、亲这样严格的道德训练,在面对种种诱惑时,我才能做出正确的挑选,才能成为一位闻名的建筑设计师；34 年前,我不懂得父亲 ,不懂得父亲那严格的要求；34 年后,我不但懂得了父亲,而且每当我想起这件往事, 内心总是布满着对父亲的崇敬之情；之所以感谢, 是由于父亲教会了 我学做人的道理；作者把 34 年前钓鱼的故事写给我们,期望我们英勇的挑战自 己,做一个有道德的人；生活中有各种各样的诱惑,就象那条鲈鱼一样,使我们 难以作出选择； 在学校、 在家庭、 在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下 了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？同学沟通；三、总结 师：师：同学们,积跬步而至千里,积小流而成江河；正确对待每一件小事吧,由于每一滴清水都能折射出太阳的光辉,每一件小事都可反映一个人的品格；老师把孟德斯鸠的名言送给大家：“ 衡量真正的品德,是看他在知道没有人觉察的时候做些什么；”课件显示让我们一起去努力,在日常小事中历练自己,做一个道德高尚的人！四、小练笔 现实生活中,有过和作者类似的经受吗？你是怎么做的,写一个片段；要求：留意要通过人物的动作、语言、神态等的描写表现人物的心理；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页