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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本学期教学进度表名师归纳总结 时间周 序教学内容备 注第 1 页,共 4 页1 8.28-9.1开学训练国庆放假2 9.4-9.81. 小蝌蚪找妈妈 2. 我是什么3 9.11-9.153. 植物妈妈有方法口语交际：好玩的动物语文园地一4 欢乐读书吧识字 1- 场景歌识字 2- 树9.18-9.22识字 3- 拍手歌识字 4- 田家四季歌语文园地二5 9.25-9.296 7 10.9-10.134. 曹冲称象 5.红马的故事10.16-10.206. 一封信 7. 妈妈睡了8 9 10.23-10.27口语交际：我爱做手工语
2、文园地三 8.古诗二首10.30-11.39. 黄山奇石 10.日月潭10 11.6-11.1011. 葡萄沟语文园地四11 11.13-11.1712. 坐井观天 13. 寒号鸟12 13 11.20-11.2414. 我要的是葫芦口语交际：商议语文园地五14 11.27-12.115. 大禹治水 16.朱德的扁担12.4-12.817. 难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六15 12.11-12.1518. 古诗二首 19.雾在哪里16 12.18-12.2220. 风 21.雪孩子17 12.25-12.29语文园地七 22.狐假虎威18 1.1-1.523. 狐狸分奶酪 24.狐
3、狸养鸡（一）19 1.8-1.1225. 狐狸养鸡（二）语文园地八20 21 总复习1.22-1.26- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 全学习必备欢迎下载课册备学 习 内 容本册教材环绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由 24篇课文组成 7 个阅读单元,由 4 篇识字课组成 1 个识字单元；每个单元由 3-4 篇课文（包括课后摸索练习题）和1 个语文园地组成；语文园地编排了“ 识字加油站”“ 字词句运用” “ 写话” “ 书写提示” “ 我的发觉” “ 展现台” “ 日积月累” “ 我爱阅读” 等栏目,其中“ 写话”“ 书写提示” “ 我的发觉
4、” “ 展现台” 在各单元语文园地中穿插支配；“ 口语交际” 穿插编排在语文园地之前,共编排4 次；从本册开头编排“ 写话” 栏目,穿插支配在语文园地中,共编排3 次；承接一年级教材的编排体例,“ 欢乐读书吧” 编排在第一单元的后面；教材 1、进一步发挥教材的育人功能 , 自然渗透立德树人；编 2、双线组织单元结构 , 语文才能的进展有了更清楚的梯度目标；排 3、关注语用,引导同学在真实的情境中学语文、用语文；特 4、重视同学自主的阅读实践,构建课内外紧密结合的课程体系；点1. 让同学借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文懂得词义；发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在
5、活教 学 建 议动中、在语言环境中巩固识字；留意订正同学的写字姿态,培育良好 的写字习惯；2. 重视朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给同学充分朗读的时 间,充分利用插图,联系生活实际,帮忙同学在语言环境中懂得词语和句子的意思；3. 留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,制造性地使用教材；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 全学习必备欢迎下载课册备4. 教学时要充分发挥“ 学习伙伴” 的作用,借以引导同学仔细摸索,绽开丰富的联想和想象,积极参与沟通、争论和语文实践活动；将游戏、唱歌、猜谜语、
6、表演等引进课堂,也可以带领同学走出校门,走教 进自然、社会,走进沸腾的生活,使同学在生活中学语文、用语文；学 5. 引导同学积存好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周建 末作业和学校作业展现的要求,进行语文基础学问的综合练习；教学议 时,要勉励同学独立完成练习,主动积存词句,将积存的词语运用于口头和书面语言之中；6. 勉励同学在课堂上积极参与、举手发言,相互释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能；1. 连续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音；2. 熟悉 450 个字,会写 250 个字；3. 连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的才能；学
7、 习 目 标4. 喜爱阅读,对阅读有爱好；5. 能联系上下文和生活实际,明白课文中词句的意思；6. 能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法；7. 学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气；8. 积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句；9. 逐步养成讲一般话的习惯；10. 对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来；名师归纳总结 11. 对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然. 第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 全学习必备欢迎下载课册备重 难 点 分在识字要求的把握上,老师要尽量防止走入两个误区；第一,切莫忽视同学
8、 个体之间的差异,从而对全部同学做统一的要求；汉字学习是一个反复的、长期 的过程,因此准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字才能上有差异；其次,不必将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌 握了要求熟悉的字的标准；析学在经过了一年的语文学习后,同学的基本学问、技能方面基本上 已经达到学习的目标,对学习语文有着肯定的爱好,乐于参与各种学情 分 析习活动；特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好；但是在遇到摸索难度较大的问题时,有畏缩心情；大部分同学 学习仔细,上课能仔细听讲,积极举手发言,课后按时完成作业；但 也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪慧,反应慢；第一单元 :10-12课时名师归纳总结 课其次单元 :11-13课时第 4 页,共 4 页课时第三单元 :13-14时第四单元 :10-12课时安课时第五单元 :11-13排课时第六单元 :11-13课时第七单元 :11-12课时第八单元 :12-13- - - - - - -