《2022年部编版一年级语文下册《静夜思》教学设计与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版一年级语文下册《静夜思》教学设计与反思.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 部编版一年级语文下册静夜思教学设 计与反思设计说明语文课程标准 在第一学段指出：诵读儿歌、童谣 和浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受 语言的美丽； 静夜思 这首诗语言凝练,意境深远,成 功地表达了游子的静夜思乡之情；本课教学设计旨在指 导同学在读中学习生字词,感知古诗内容,体会古诗的 韵味,感悟诗中绵绵的思乡之情,以达到同学在接受古 诗文化熏陶的同时,喜爱中国传统文化的目的；课前预备 1搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料；制作本课的生字卡片,制作多媒体课件； 老师 2熟读静夜思,预习生字； 同学 课时支配 2 课时；教学过程
2、第一课时 一、猜谜导入,揭示课题 1导言：小伴侣们,你们喜爱猜谜语吗？今日,老 师就给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜,看谁最聪 明；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2多媒体课件出示：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀； 谜底：月亮 3课件展现月下美景图,老师用美丽的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起,月光照着沉睡的小山村,照着苍茫的大山,照着安静的港湾,照着我们祖国大地的每一个角落；望着月亮,很多人都会思绪万千；今日,我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思； 4板书课题,学习生字夜、思等； 1
3、 指名试读课题； 2 指导同学把课题读准； 3 引导同学说说熟悉这三个字的方法；这三个字你们熟悉吗？是怎么熟悉的？能给它们找找伙伴吗？ 4 老师依据同学口头组词相机板书：寂静、夜晚、想念； 5课件演示秋夜李白望月图,老师引导同学看图：这是什么时候？谁在干什么？ 1 同学看图说一说图上的内容； 2 老师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作；这是他离开家乡,离开亲人后,在一个寂静的夜晚,面对光明的月亮产生的对家乡亲人的想念；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计意图：猜谜是低年级同学喜闻乐见
4、的活动形式；上课伊始的猜谜导入,使同学的爱好得到激发,为整堂课奠定了良好的基础；从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍,并用同学自组的三个词串联整首诗的意思,同学易于接受；二、初读古诗,识记生字 1老师提出学习要求：我知道很多小伴侣已经会读这首诗了,期望通过今日的学习,我们不仅能熟悉古诗中的生字,仍能正确、流利地背诵这首古诗； 2播放古诗朗诵课件,请同学仔细听记古诗内容； 3同学先自读诗句,边读边在诗中圈诞生字条里的生字,圈好生字后多读几遍,再与小伙伴合作识记不认识的字； 4老师指名读古诗,评议是否读准字音； 5检查同学生字学习情形； 1 出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故；开火车试读
5、,要求读准；静夜想念床前月光疑问举头远望低头家乡请小老师领读； 2 组织同学沟通多种识字方法,老师相机指导；找出在题目中刚熟悉的两个字静、夜,请小老师名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 领读；自读床、光、望、乡,说发觉；的字,而且韵母都是 n ； 它们都是后鼻音相机懂得举：请同学把铅笔举起来；请举手；通过反义词的方法懂得低；联系诗句内容望明月,懂得望是看的意思；用加一加识字法学习故；介绍偏旁攵；老师相机 引导同学懂得家乡,知道同学们的家乡在哪儿； 6做摘星星的嬉戏；课件出示情境图,老师激趣：小伴侣,今晚的夜 1 色真美
6、,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹 妹也来凑喧闹了；不过,星星妹妹说：我们的身上有你 们刚刚熟悉的字宝宝,只要把你熟悉的字宝宝读对读准,那颗星星就送给你了； 2 同学积极参加嬉戏,正确认读生字；做把字宝宝送回家的嬉戏； 7 老师用课件出示诗句,刚识记过的字用红颜色表示,同学齐读诗句；设计意图：组织同学沟通识字的方法,可以加深学 生对生字的记忆,也为其他同学供应了识字的方法与途 径,通过摘星星把字宝宝送回家的嬉戏反复显现生字,让同学在识记生字中获得欢乐、积极的体验；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、朗读古诗
7、,明白大意 1读古诗我们仍应当留意什么？ 停顿 2出示画有停顿符号的诗句,让同学在书上标一标； 3师范读,同学练读； 4这首诗讲的是什么意思呢？小组争论沟通,不懂的地方相互问一问； 5指名说说； 6提出不懂的地方； 7相机懂得霜：你在哪儿见过霜？ 天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜； 8再次出示课文插图,引导同学练习说话,体会诗意；设计意图：对古诗停顿的指导,有助于同学对古诗韵律节奏的感受；通过课文插图帮忙同学大致懂得诗意；其次课时一、细读古诗,感受诗意 1勉励同学依据自己的懂得朗读古诗；你喜爱怎样读就怎样读； 2学习第一句古诗； 1 指名读整句诗,说说自己对这句诗的懂得；
8、 2 相机指导：明月光是怎样的月光？ 光明的月光； 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 多媒体创设情形：光明的月光照在诗人床前； 4 指导有感情地朗读诗句； 3学习其次句古诗； 1 指名读整句诗； 2 组织同学沟通对诗句的懂得,出示图片,直观认识霜,并与月光下的景象对比； 3 勉励同学尝试说说这两句诗的意思,用上_似乎是 _的句式； 光明的月光照在诗人的床前,似乎是铺在地上的白霜； 4学习第三句古诗； 1 看多媒体懂得举头的意思；请举头 做动作 ,举头仍可以说成什么？ 2 说说诗人在干什么； 3 指名读整句诗,说说
9、自己对这句诗的懂得； 诗人抬头望着天上光明的月亮； 5学习第四句古诗； 1 指名读整句诗,说说自己对这句诗的懂得； 2 引导同学用动作表示低头的意思； 3 诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢？ 会想到家乡,想到亲人； 设计意图：勉励同学通过自己的方式对诗意进行理解,把同学引入诗的意境中、诗人的心情里,唤出同学名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 朗诵这首诗的情感；二、再读古诗,深化情感 1课件出示图片,在柔和的古筝声中老师导学：在这个寂静的夜晚,月亮是圆圆的；圆月象征着团聚,而诗人却独自一个人漂泊在外；此时此刻,他的
10、心情是怎样的呢？ 难过、难过 2老师范读,同学一边观赏画面,一边感悟诗中传递出来的思想感情； 3同学们,此时你们看到月亮会想到什么？ 播放乐曲 4诗人看着挂在空中的明月,又会想到家乡的什么呢？ 5老师引读：是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的想念读这首古诗吧！ 6指名诵读,以评促读； 7播放音乐,创设情境表演：此时此刻,你就是诗人李白；你远离家乡,远离亲人,在一个悄悄的夜晚,独自站在窗前望着圆月 诵； 生双手放在背后合拢,深情吟名师归纳总结 8举荐正确表演者上台配乐表演；第 7 页,共 9 页 9勉励同学通过多种方式背诵这首古诗；- - - - - - -精选
11、学习资料 - - - - - - - - - 设计意图：通过音乐的烘托、图画的渲染,让一种 思乡情涓涓流入同学的心间,使同学全身心投入朗诵；让同学体会到李白的情怀,读出古诗的韵味,培育同学 的想象才能；三、古诗赏析,明白诗人 1课件出示古朗月行月下独酌这两首诗；老师导学：一轮明月,一段思乡情,一首静夜思 ；李白仍有很多诗作都写到了月亮,我们来观赏两首； 2课件播放配乐朗诵古朗月行月下独酌； 3再次介绍李白； 4引导同学到学校生必背古诗八十首中去找一找、背一背李白的其他诗歌；设计意图：介绍李白另外两首古诗作品,为同学提供课外阅读的素材,并激起同学对古诗、诗人的爱好；四、指导书写,学写生字 1引导
12、同学观看田字格中的范字； 1 你发觉了什么？ 2 你认为哪几个字比较难写？ 2老师范写；重点指导思、前、故的写法； 3同学独立写；老师提示同学留意写字时的坐姿与执笔姿态；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4展现同学作业,确定优点,指出不足；设计意图：一年级同学刚刚开头练习写字,所以写 字练习时肯定要留意指导的细腻、书写的规范,同学书 写情形要准时反馈,老师应矫正不良写字习惯；板书设计 教学反思 利用多媒体课件,调动同学的多种感官参加感悟教 学；通过出示 静夜思 背景插图,美丽的配乐,李白的 图像,以及懂得霜这个词的图片等,能够很好地带领学 生走进诗的意境,开启同学想象的大门,走进诗人思乡 的情怀中；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页