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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课5 雷锋叔叔,你在哪里课讲读授课时间题型课题1 单 元1 总课时12 课时课时教学问与技能：熟悉课文中的13 个生字,会写 9 个字；二度备课建过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表学达对雷锋叔叔的崇敬之情；并读出诗歌的节奏感；情感态议目度与价值观：通过明白雷锋的事迹培育同学成为乐于助人、标关怀他人的优秀少先队员；教学并能在不同的语言环境中运用；有感情地朗读诗歌,表达重点对雷锋叔叔的敬重之情；教学通过朗读,培育同学感受美、观赏美的才能,并通过想象难点领会诗人所表达的思想感情；教具课件学具教学教学过程教学内容及老师活动同学活动环节一
2、 、有一位叔叔,他也热忱地帮忙着谈 话身边的人们,大家知道他是谁吗？导入生板书：雷锋叔叔二 、2、齐读课题；齐读课题、请大家小声地把课文读一读,把初 读字音读准,把句子读通顺、读流利,课文遇到不懂的字请课文下面的拼音来自读课文帮忙吧；指名认读生字 、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下；同桌互读,相互、字音读准了,能把课文读通顺比正音；吗？读给同桌的小伙伴听一听吧；比,谁读得好；、谁情愿读一读课文？指名你想请几位小伙伴和你一起读？ 渗透 诗歌的小节划分名师归纳总结 三 、把课文读一读,边读边开动脑筋指名读文；第 1 页,共 18 页再 读想一想：边想边做上记号课文雷锋叔叔到过那里？他在那
3、里做了什么好事？生再读课文- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 、学习小组沟通答案；班级沟通 、班级沟通：、儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔 叔帮忙迷路的孩子？哪几个小节讲 的是雷锋叔叔帮忙年迈的大娘？、师：请选择最宠爱的一部分,用四 、上宠爱的方式自己读一读吧；生自读课文段落；、请同学朗读宠爱的段落,其余同朗 读学当评委,做点评,说说哪里读得沟通好？人家是怎么读的？、宠爱相同段落的同学齐读；、听了同学的朗读,闭上眼睛做了 想象,假如你是那个迷路的孩子,或 是年迈的大娘, 你想对雷锋叔叔说些 什么？、雷锋叔叔在长长的小溪边帮忙了 迷路的孩子； 在弯弯的小路上帮
4、忙了 年迈的大娘； 他仍会到哪儿呢？我们 一起把第六节读一读；、师：儿歌后面的一位小姐姐提了指名读问题,沟通一个问题,是什么？答案；、儿歌读一读,把宠爱的句子或小 沟通背诵；节背下来：五 、课 堂 你有什么收成？小结雷锋叔叔,你在哪里板 书 设计小溪小路抱、冒 背、踏泥泞 脚印荆棘 汗滴教 学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课5 雷锋叔叔,你在哪里课讲读授课时间题型课题2 单 元2 总课时13 课时课时学问与技能：复习个生字,在田字格正确书写个教生字,并誊写一个词语“ 泥泞” ；二度备课建学过程与方法：有感
5、情地朗读、背诵课文；议目情感态度与价值观：通过学习,熟悉雷锋叔叔,知道雷锋标叔叔的故事, 并学习他助人为乐的好品质, 发觉身边的“ 活雷锋” ；教学 重点 教学 难点 教具 学具教学 环节 一 、并能在不同的语言环境中运用；有感情地朗读诗歌,表达 对雷锋叔叔的敬重之情；通过朗读,培育同学感受美、观赏美的才能,并通过想象 领会诗人所表达的思想感情；课件教学过程教学内容及老师活动同学活动、出示生字,同学认读并组词；复 习 导入二 、分组读课文,检查课文背诵情形；分组读课文、认真观看田字格,在小组里争论小组里争论指 导一下,怎么在田字格里写好这几个生小组争论,学写生书写字；哪个字需要老师帮忙；、小组
6、争论,学写生字字、班级沟通,留意：“ 雷” 和“ 需” 的雨字头写法,要宽而扁； 中间一行都是走之底的字, 写好“ 迷” 的“ 点” ； 师适时板书“ 需” 和“ 迷” ；、其余个字由生自行观看, 临摹；自行观看,临摹名师归纳总结 三 、依据同学书写情形进行总结；第 3 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 讲评 五、布置作业四 、把本课生字在仿影本上认真书课 堂 写完成；小结雷锋叔叔,你在哪里板 书 设计小溪小路抱、冒 背、踏泥泞 脚印荆棘 汗滴教 学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - -
7、 - - - - - - - 课6 千人糕课讲读授课时间题型课题1 单 元5 总课时15 课时课时学问与技能： 会认本课“ 糕、特” 等 16 个生字,会写“ 能、教味” 等 9 个生字,把握多音字“ 的” 的读音；二度备课建过程与方法：能够读通课文,知道“ 千人糕” 要经过哪些议学劳动才能做成；目情感态度与价值观：懂得任何一样东西都是成千上万人共标同劳动的成果,我们只有共同努力,相互合作,才能使我们的社会更美好；教学1.把握本课生字新词；程同学活动重点教学2.懂得课文所揭示的道理；难点教具课件学具教学教学过教学内容及老师活动环节一 、1.今日这节课我们来学习新课文千同学自由举手答复揭 题人糕
8、；板书课题导入2.看到这个题目,你有哪些问题想二 、问？同学口头组词；3.教学“ 糕” 字,“ 米” 字旁的字与粮食有关；1.自读课文；读 文 1轻声读课文,要求：标出自然没读好的句子多读识段序号；画诞生字词语；读准字音,字 ,读通句子,难读的句子做上标记；整 体 2小组内相互检查读文情形,没感知读好的句子多读几遍, 再听听学习伙几遍伴是怎么读的；2.识字； 1小组内由组长带领用生字卡片 认读生字, 留意读准平舌音和翘舌音的字；留意读好零声母的字“ 熬” ； 2组内自主识字沟通：这些生字 自主识字沟通 哪 些 你 已 经 认 识 了 ？ 是 怎 么 记 住 的？名师归纳总结 勉励同学用不同的方
9、法识字：d用不同的方法识字第 5 页,共 18 页多音字组词识记： de红红的 的确- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同偏旁识记： 糕糖 蔗菜劳 熟字换偏旁：待特 消销 3.老师检查字词；出示词语,开火车读,指名读、男女 生交换读等；三 、4.再读课文,这次要比刚刚读得更好、再读课文更流利；自由读第 16 自然1.自由读第 16 自然段,想一想这几学 习个自然段在讲什么事情；段课 文2.分角色表演这一段话；第1画出文中表示疑问的句子；162指导读好疑问句；自 然3.摸索以下问题,从文中找出答案；段 1什么是千人糕？需要很多很多人才能做成的糕 2千人糕是
10、什么样子的？比桌 子仍大？味道很特殊吗？四 、3千人糕是怎么做成的呢？相互争论1.学习“ 能、味、买” 三个字生字；书 写1能：左右能宽,左下部的“ 月”指导字撇画要改为竖画,右边两个“ 匕”字分写上下格,下“ 匕” 略大； 2味：右边“ 未” 字,上横短,下横长,留意与“ 末” 字区分、 3买：起笔横勾居上居中,末笔 要写成长点,而不是捺画；2.同学练习书写,师生共同评判；3.练习组词说句子；6 千人糕板 书 设计农夫种、工具 大 米 + 糖 千人糕包装、送货、销售 教 学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - -
11、课6 千人糕课讲读授课时间题型课题2 单 元6 总课时16 课时课时学问与技能： 会认本课“ 糕、特” 等 16 个生字,会写“ 能、教味” 等 9 个生字,把握多音字“ 的” 的读音；二度备课建过程与方法：能够读通课文,知道“ 千人糕” 要经过哪些议学劳动才能做成；目情感态度与价值观：懂得任何一样东西都是成千上万人共标同劳动的成果,我们只有共同努力,相互合作,才能使我们的社会更美好；教学1.把握本课生字新词；过程同学活动重点教学2.懂得课文所揭示的道理；难点教具课件学具教学教学教学内容及老师活动环节一 、1.词语积存；听写词语复 习1听写词语；导入2找近义词；奇怪特殊赶忙2.回忆上节课中的问
12、题；二 、1.指名读第 79 自然段；分组争论,得出结研 读 1出示问题：千人糕是怎样做成第的？7112分组争论,得出结论；自 然出示句子： 千人糕是把大米磨成粉做论段的,仍加了糖；同学自由争论 3从千人糕的制作过程中你体会到了什么？2.读第 10、11 自然段；出示句子：一块平平常常的糕,经过 很多很多人的劳动, 才能摆在我们面 前；1比较词语：一般普一般通2指名说说这句话的意思；名师归纳总结 3练习说话；以你生活中的任何练习说话第 7 页,共 18 页一样东西为例,学习课文的表达方- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 式,说说这东西也是成千上万人共同
13、劳动出来的； 4小结：我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门, 而这一切 相互协作 需要许很多多的人共同努力, 相互协 作,才能得到；三 、1.齐读课文；6齐读课文总 结2.指名说说学习过这篇课文后,你懂课文得了什么道理；学习“ 具、甘、汁、甜、菜、劳”个生字；四 、1.同学相互沟通写字方法；相互沟通写字方法指 导2.同学提出难写的字, 老师指导书写；书写重点指导：具：框内三短横等长, 留意不要漏写；甘、甜：带有相同的偏旁“ 甘” ,都有表示甜的意思；菜：上“ 艹” 下“ 木” ,中间是“ 爫”3.同学写字,老师巡察指导,留意提 同学写字示执笔和写字姿态；4.评议同学写的字,积存同学宠爱的
14、 本课词语；6 千人糕板 书 农夫种、工具 设计 大 米 + 糖 千人糕包装、送货、销售 教 学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课6 千人糕课讲读授课时间题型课题2 单 元6 总课时16 课时课时学问与技能： 会认本课“ 糕、特” 等 16 个生字,会写“ 能、教味” 等 9 个生字,把握多音字“ 的” 的读音；二度备课建过程与方法：能够读通课文,知道“ 千人糕” 要经过哪些议学劳动才能做成；目情感态度与价值观：懂得任何一样东西都是成千上万人共标同劳动的成果,我们只有共同努力,相互合作,才能使我们的社会更美
15、好；教学1.把握本课生字新词；过程同学活动重点教学2.懂得课文所揭示的道理；难点教具课件学具教学教学教学内容及老师活动环节一 、1.词语积存；听写词语复 习1听写词语；导入2找近义词；奇怪特殊赶忙2.回忆上节课中的问题；二 、1.指名读第 79 自然段；分组争论,得出结研 读 1出示问题：千人糕是怎样做成第的？7112分组争论,得出结论；自 然出示句子： 千人糕是把大米磨成粉做论段的,仍加了糖；同学自由争论 3从千人糕的制作过程中你体会到了什么？2.读第 10、11 自然段；出示句子：一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动, 才能摆在我们面 前；1比较词语：一般普一般通2指名说说这句话的意思；
16、3练习说话；以你生活中的任何练习说话一样东西为例,学习课文的表达方 式,说说这东西也是成千上万人共同名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 劳动出来的； 4小结：我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门, 而这一切 相互协作 需要许很多多的人共同努力, 相互协 作,才能得到；三 、1.齐读课文；齐读课文总 结2.指名说说学习过这篇课文后,你懂相互沟通写字方法课文得了什么道理；学习“ 具、甘、汁、甜、菜、劳”6四 、个生字；1.同学相互沟通写字方法；指 导2.同学提出难写的字, 老师指导书写；书写重点指导：具：框内三短横
17、等长, 留意不要漏写；甘、甜：带有相同的偏旁“ 甘” ,都 有表示甜的意思；菜：上“ 艹” 下“ 木” ,中间是“ 爫”3.同学写字,老师巡察指导,留意提 示执笔和写字姿态；同学写字4.评议同学写的字,积存同学宠爱的 本课词语；6 千人糕板 书 农夫种、工具 设计 大 米 + 糖 千人糕包装、送货、销售 教 学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课7 一匹杰出的马课讲读授课时间题型课题1 单 元7 总课时17 课时课时学问与技能： 1.熟悉本课“ 郊、泛” 等 14 个生字,会写“ 匹、教波” 等 8 个生字
18、；二度备课建过程与方法：有感情地朗读课文,体会想象和嬉戏带给我议学们的欢乐感受；目情感态度与价值观：懂得任何一样东西都是成千上万人共标同劳动的成果,我们只有共同努力,相互合作,才能使我们的社会更美好；教学 重点教学 难点 教具 学具教学 环节一 、谈 话 导入识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化；懂得课题“ 一匹杰出的马” 指的是什么；课件教学过程教学内容及老师活动同学活动1.同学们,你们有没有过和家人一起漫步的经受, 漫步时发生过哪些好玩点名同学答复的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧；2.同学们的故事非常好玩,我们今日 也来学习一篇好玩的故事 一匹杰出 的马；板书课题3.有哪位同学知道“ 杰
19、出” 是什么意 思？同学自由答复请同学们用出 色来说一句话； 点名同学造句大 同学造句家想知道这匹杰出的马是什么吗？那么们一起来读课文吧；二 、1.自读课文；自读课文初 读同学轻声自读课文；要求读准字音,读准字音课特殊是生字的字音； 遇到生字拼读困文 ,难时,可以借助拼音伴侣的帮忙反复学 习朗读；生字2.识记生字； 1读准字音；课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁熟悉它们；课件出示词语2指名读,齐读；留意区分前鼻音、后鼻音和三拼音名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 节；易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读
20、；3沟通识字方法： 相机指导,“ 郊、沟通识字方法 波、纹” 等可用熟字加偏旁的方法识 记,“ 葱、毯” 等可用图片帮忙懂得 记忆,其他生字可以采纳组词认读的 方法识记；三 、1.自由读课文,要读通读顺,标出自自由读课文再 读然段序号；沟通阅读收成；课2.指名轮读课文；把各组选派的代表,文 ,指定次序,分自然段朗读课文,评比整 体最正确“ 朗读小能手” ；感知3.沟通阅读收成；让同学再次自由读全文,想想自己明白了哪些学问,读后让同学从不同方面沟通； 1课文写了一件什么事情？在郊 外他们看到哪些自然景色？ 2妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎 么做的？3“ 一匹杰出的马”指的是什么？4妹妹前后有哪些变化
21、？板 书 设计教 学 反思4.提出疑难问题,存疑,让同学再继 续细读课文想想、议议；提出疑难问题,存 疑7 一匹杰出的马妹妹求抱抱骑一匹杰出的马兴奋又长又细的柳条名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课7 一匹杰出的马课讲读授课时间题型课题2 单 元8 总课时18 课时课时学问与技能： 1.熟悉本课“ 郊、泛” 等 14 个生字,会写“ 匹、教波” 等 8 个生字；二度备课建过程与方法：有感情地朗读课文,体会想象和嬉戏带给我议学们的欢乐感受；目情感态度与价值观：懂得任何一样东西都是成千上万人共标同劳动的成果,我们只有
22、共同努力,相互合作,才能使我们的社会更美好；教学 重点教学 难点 教具 学具教学 环节一 、复 习 导入识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化；懂得课题“ 一匹杰出的马” 指的是什么；课件教学过程教学内容及老师活动同学活动1.用生字、生词卡片检查生字、生词检查生字、生词的认读识记情形；2.今日我们连续学习一匹杰出的马；二 、1.请同学们自由读课文13 自然段,自由读课文细 读你觉得春天的郊外漂亮吗？从哪些全班反馈沟通第地方看出来的？132.同学自由读文；自 然3.全班反馈沟通,画出表达春天的郊段 ,外漂亮的句子；边读边想象画面积 累4.读句子,边读边想象画面；词句 1读这些句子,说说你看到了怎样的
23、画面？出示图片 2你在郊外游玩的时候仍会看到怎样的漂亮景色？小组沟通名师归纳总结 三 、3仿照上面的句子,练习说话；词语积存扩展第 13 页,共 18 页4词语积存扩展；1.小组指派代表,分角色朗读；分角色朗读分 角 1指导朗读时应读出感情,妹妹色 朗的话要读出请求、撒娇的语气,爸爸读 第的话要读出勉励的情感, 妹妹的最终47一句话要读出开心、满意的语气；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自 然 段 , 2相互评议,谁读得最好,评为“ 朗读之星” ；体 会3小组开火车读；小组开火车读妹 妹2.体会妹妹的变化；的 变 1出示句子：当我们往回走的时化候,妹
24、妹求妈妈抱她：“ 我很累,走不动了,抱抱我；”想一想： 此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？ 2出示句子：妹妹兴奋地跨上“ 马” ,蹦蹦跳跳地奔向前去；想 3从妹妹的变化中你明白到了什小组争论,老师总四 、么？为什么妹妹会有这样的变化？结1.将生字按结构分类；指 导2.重点指导；写字 1波、纹、像：左右结构,都是左窄右宽；“ 像” 字书写时要右边“ 象”的第六笔要从扁框内撇出； 2景、恋、舍：上下结构,书写 时留意作部首的部分要写得扁而窄 一些；3求、匹：独体字和半包围,“ 求”字下部是四笔, “ 点、提” “ 撇、捺”笔势互为照料,与“ 水” 字作比照观 察；“ 匹” 要留意书写
25、次序,先里边 后外边,最终一笔是竖折；3.同学描红,老师巡察指导,留意提 示执笔和写字姿态；五 、课 堂 你有什么收成？总结板 书7 一匹杰出的马兴奋妹妹求抱抱骑一匹杰出的马设计又长又细的柳条教 学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课语文园地二课语文园地授课时间题型课题1 单 元9 总课时19 课时课时教1、熟悉生字词,熟读生词,明白常见职业名称；二度备课建2、依据情境,练习写话；体会词语在句子中的意思；学3、养成良好的书写习惯,培育正确的写字姿态；议目4、明白谚语这种语言形式,培育乐于助人的优良品质；标5
26、、阅读诗歌,感受诗歌的韵味；教学熟悉生字词,熟读生词,明白常见职业名称；重点教学依据情境,练习写话；体会词语在句子中的意思；难点教具课件学具教学教学过程教学内容及老师活动同学活动环节一 、导入：同学们,你们知道自己的我 会爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不指名说,同学之间认读能简洁的给我们介绍一下；相互沟通1、出示课本上的生字；老师领读生 字,同学跟读,开火车读检查生字认 读情形；2、出示生词,同学自由读生词,同同学自由读生词桌之间相互检查生词认读情形,相互纠错正音；3、请“ 小老师” 带读词语；4、说明词语意思；结合图片,看图说明词语意思懂得词语的意思；5、全班一起齐读词语,每个词读三 遍；一照
27、样子写一写二 、我 会 写话1、出示课本短文景物：田野、云、大树 2、你宠爱哪些景物？为什么宠爱 它？请同学来说一说；景物：风景,花草树木,山峰,河 流,建筑等都属于景物；3、指名同学说自己宠爱的景物,引 导同学说“ 像 ” 的句子；同学说“ 像 ”的句子4、写一写；拿出练习本,把自己最名师归纳总结 宠爱的风景, 用上“ 像 ”的句式,第 15 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 写一写,写一句即可；5、作品展现；选择优秀的作品放到投影下进行展现；二介绍我的好伴侣1、说说你的好伴侣是谁；小组相互沟通,说说自己的好朋 友是谁？长什么样子？你
28、们常常在 一起做什么？2、指名同学起来说一说自己的好朋 友；说说你的好伴侣是 谁引导同学以“ 他是 谁？长什么样子？3、出示课本例如；你们常常在一起做请同学们拿出练习本, 依据出示的例什么？” 这个思路子,自己也介绍一下自己的好伴侣 组织语言；吧！4、作品展现；三 、1、出示句子,同学自由读句子；读分别圈出两组句子我 的准字音,读通句子；发觉2、分别圈出两组句子中的“ 特殊”“ 经过” ；中的“ 特殊” “ 经这两句话带点的词语的意思相同过” ；吗？分别是什么意思？同学自由读 句子,边读边摸索问题；3、指名说说自己的答案,老师讲解；语文园地二板 书田野 绿毯我的伴侣天空 棉花糖、小绵羊他是谁？
29、设计小河 飘带长什么样子？月亮 白玉盘你们常常一起做什么？教 学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课语文园地二课语文园地授课时间题型课题1 单 元9 总课时19 课时课时教1、熟悉生字词,熟读生词,明白常见职业名称；二度备课建2、依据情境,练习写话；体会词语在句子中的意思；学3、养成良好的书写习惯,培育正确的写字姿态；议目4、明白谚语这种语言形式,培育乐于助人的优良品质；标5、阅读诗歌,感受诗歌的韵味；教学熟悉生字词,熟读生词,明白常见职业名称；重点教学依据情境,练习写话；体会词语在句子中的意思；难点教具课
30、件学具教学教学过程教学内容及老师活动同学活动环节一 、今日我们就来熟悉一种句子, 这种句我 会子在民间流传, 用简洁易懂的话反映积存出深刻的道理, 我们把这样的话称为谚语；出示 3 句谚语1、相互读一读,并说说你读懂了哪 句；相互读一读2、读了这些句子,你明白了什么？要为身边的人伸出热忱的手3、沟通句意；“ 予人玫瑰,手有余香；” 告知沟通句意大家,你给别人带来欢乐,你自己也 会很兴奋；“ 平常肯帮人,急时有人帮；”平常你乐于帮忙他人, 那么当你遇到 危险情形时,也会有人来帮忙你；“ 与其锦上添花,不如雪中送炭；”与其在别人好的时候去庆贺, 不如别 人艰巨的时候去帮忙他；4、小结；通过民间谚语
31、的学习,我们 初步明白到谚语这种语言形式,学习 谚语,让我们懂得当别人遇到困难 时,我们要伸出救济之手,无私的帮 助他人,这也会给自己带来欢乐；名师归纳总结 二 、1、播放短文音频,同学观赏；同学观赏第 17 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 我 爱2、同学自由读诗歌,把不会的地方自由读诗歌阅读圈点勾画,读完小组沟通；3、老师范读,同学认真听,特殊是 自己勾画的地方；4、分五个小结,指名分小节朗读；老师指导校音；5、懂得诗歌内容；出示“ 踮疲惫、挂念” ,懂得两个 词的意思；放到句子中懂得；“ 踮” ：一个动作,表现出孩子 的当心翼翼,生怕打扰到老师“ 排除疲惫” ：排除疲惫,让老师 放松心情；“ 牵挂” ：时刻的想着我们；6、复述诗歌内容；复述诗歌内容 这首诗歌讲了一个什么样的故 事？你能说一说吗？指名复述诗歌 内容；同学把一株紫丁香种在老师的窗 前,让老师排除疲惫,表现出孩子对 老师的关怀和宠爱；7、师生合作朗读诗歌；师生合作朗读诗歌8、尝试背诵诗歌；语文园地二板 书田野 绿毯我的伴侣天空 棉花糖、小绵羊他是谁？设计小河 飘带长什么样子？月亮 白玉盘你们常常一起做什么？教 学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页