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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重在反思赢在行动-邢集镇中心学校教学常规月活动总结一、教学常规中存在的问题教学常规是老师在整个教学过程中必需遵循的规范要求,是学校最主要的最根本的制度,它关系到学校教学秩序的正常运行,规定和制约着老师的教学行为,是深化开展训练教学改革的重要前提, 是全面提高教学质量的基本保证；老师在教学常规执行过程中有了哪些新的变化？这些变化是否影响已有的教学常规条例的落实？学校该如何突破率由旧章的限制,实现科学有效的常规治理？通过座谈、的材料；1、关于上课听课、查阅资料等方法获得了很多一手目前我校课堂教学有以下几个特点：、大部分老师的教学思
2、想正在逐步更新,渐渐开头形成民主、公平、和谐的课堂氛围；课堂上少有斥责、批判、挫伤同学的现 象,老师们正努力做到敬重同学,勉励同学,留意爱护同学的学 习积极性,发挥同学的学习主动性；但是面对全体,敬重差异的同学观在课堂教学中仍没有建立,由于班额人数过多, 学习基础参差不齐, 一部分同学仍不能得到老师的全面关注,在课堂上没有大的进步和进展；、在教学过程中, 有不少老师能自觉地进行课堂结构和教学方法的改革, 把教学过程看作师生互动的过程；留意学习方法的渗透,良好学习习惯的养成；一些创新课上,有了自主、合作、探 究学习的趋向； 但是,这些教学观的变化更多地停留在熟识的层 面上,没有真正地把新的观念贯
3、彻到教学实践中去；因此,大部分老师的教学仍旧是老套套,以讲解为重点, 以传授学问为目的,重结论,轻过程；课堂上老师启示不够,同学参加不够,同学主 动性得不到充分发挥；同时,老师缺乏教学机灵,对同学反馈注 意不够,影响教学效率；、绝大多数老师教学预备充分,教学方案设计能表达学情与教情；老师们能依据自己熟识教学课标的要求和教材详细内容确定名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目的、教学内容,对教材进行有效处理,依据实际恰当支配 教学容量和进度,突出重点；但是,有的老师对任教学科的课 标懂得不深,导致教学
4、的盲目性；对教材的处理和知能结构缺乏足够的熟识, 所以显现了不明白教学要求,把握不准教学目标和学科特点的现象； 如学习课文不敢串讲又不知如何感悟,数学习题不能机械练习又不会设计情境训练；在教学改革的新思潮冲击下,部分老师感觉课堂教学无法定位,不知如何进行教学,这 说明部分老师的教学才能和水平离新课程的要求仍有很大的差 距；、部分老师有了进行学科间学问渗透的意识,熟识到培育同学实践才能,综合才能的重要；由于教学资源的限制,教学条件的 简单,有些课程中支配的综合实践性的教学活动不能落实；美术、音乐、体育等学科的教学无法表达其趣味性、综合性、实践性、制造性的特点,影响同学素养的提高；5 越来越多的老
5、师熟识到了学习使用现代化教学手段进行教学 的重要性；很多老师也很努力地在教学实践中使用各种现代化教学手段,丰富课堂教学方法；但是,常规课堂中的现代化教学状 况却不容乐观； 学校现代教学设备有配备却没有投入使用,或有 质量问题；加上使用极复杂,老师的操作才能不强,有了设备,使用率也很低；2、关于备课备课是上好课的前提； 大多数老师备课重视学情的讨论,教 学方案的设计讲究科学性、实效性；学校明确规定：“ 上课必需 要有教案,没有教案不能进教室；” 从实际情形分析,95%以上的老师备课仔细,教案编写规范、完整,约有90%的教案有教学后记的记载； 依据任课老师对教学内容熟识程度的不同,显现了 详案、简
6、案、摘要式编写等多种形式的教案；兼任多门学科的教 师,敏捷采纳了备好“ 主科” ,简写“ 副科” 的方法,既减轻了 老师繁重的写教案负担,又达到了备好课的目的；备课不是抄教案；老师们均有此共识；一些老师为了应对检 查,一味追求形式,忽视备课的本质,并且单纯依靠教参,不去 查找其他源头活水； 从教案中不难看出, 教参仍是老师放之四海 皆准的备课法宝； 很多老师教案写的是一套, 上课教的是另一套；把大量时间放在毫无意义的编造教案上；虽然有些好的教案编写名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载得很科学,但操作过
7、程中受条件制约,执教者本身素养限制,教 案也很难执行；3. 关于作业布置与批改随着素养训练不断推动, 减轻同学过重的课业负担工作在我 校已取得了实质性的成效；通过座谈,查阅材料,我们明白到目 前作业批改情形良好；表达在：作业量适当； 95%的同学认为老师布置的课外家庭作业量不多,练习本大都能在课内完成；作业形式灵性多样；过去的那种机械性重复誊写作业削减了,受同学宠爱的实践性、开放性作业增多；作业批改仔细负责；尽管老师们感到每天批改作业工作量大,但大部分老师认为每天的批改是必要的,充分表达了多数老师良好的敬业精神；此外,作业批改形式逐步表达出新的教学思想,作业批改中描述性评判增多,有的老师仍制造
8、出了分层批改、发展评判等真正促进学校进展新形式；二、今后工作准备（一）转变观念,加强理论学习,提高老师的职业道德水准,增 强责任感仔细执行教学常规是老师的基本职责；从实际的情形来看,有相当一部分老师认为自己的常规工作是为了应对检查,是处于 一种迫不得已的境地, 甚至仍有的老师说假如不检查教案可能不会备课； 备课是老师的职业劳动,有些老师虽然检查时有教案可查,但同样没有备课, 其教案是来自于教学参考资料或教案集中,没有经过自己的比较分析、深思熟虑、全盘照抄,以致于进教室 后随心所欲另搞一套； 新课程将会让老师们熟识到：仔细执行教学常规的过程就是老师自我进展的过程；老师是同学学习的促进者的角色定位
9、, 教学重在如何促进同学“ 学” 的重心转换,将使得老师在常规工作中产生剧烈的紧迫感；自身修养,增强责任感；广大老师必需不断加强（二）依据课程改革精神, 对教学常规的内容和要求作新的调整 新一轮基础训练、备课；第一要坚持“ 不备课不得上课” 的原就,任何人是任何课都得备课才能进教室授课；其次,要正确懂得,处理备名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课与编写教案的关系； 我们要强调备课的内容；备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程,主要精力应放在明确教学目的,理清教材思路,规划教学目标,理清教学流程,创设
10、问题情境,化 解教学疑问,促进同学心智进展上； 备课是老师个性聪明的结晶；不要机械使用固定教案模式,而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、表达个性的教案；要废止假教案,力求多一点实质少一 点形式；、上课；课堂教学是实施素养训练的主地,是学校工作重 点；在执行教学常规中, 全体老师要树以同学进展为本的教学观；在教学过程中,老师应与同学积极互动、共同进展,成为同学学 习和进展的组织者、引导者和促进者；应处理好学问与才能、过程与方法、 情感态度与价值观的关系,留意培育同学的创新精神和实践才能,引导同学自主学习、合作学习、探究学习；应大力推动多媒体技术与学科课程的整合,丰富教学内容, 提高教学效率；在
11、课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授学问结论转变为重视引导同学经受学问的形成过程；由重视学生记住现成学问转变为重视引导同学再现和重组学问；由重视书本学问转变为重视让同学联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和敏捷地解决问题；由重视单科独进、 单个学问点的教学转变为重视学科间和学问之间的综合贯穿；重视同学的差异资源和个性进展；由重视统一要求转变为关于作业布置和批改；提倡练习性的作业在课内完成,课外以活动性、实践性作业为主；作业的设计既突出学科特点,又 留意学科综合, 培育同学实践运用、 操作才能, 以及探究、 合作、创新意识；作业要求要留意同学个别差异,实行分层练习、分层 作业；
12、作业批改与评判留意过程评判,习惯养成,促进同学的发 展；批改形式敏捷多样,引导同学参加,师评、立评、自评相结 合；分数量化与描述性评语相结合；（三）、改革教学常规治理督查的方式方法教学常规治理是学校治理的基础工程；学校要实现科学有效的常规治理,一方面要重视常规治理的规范性,可操作性；另一 方面,学校要营造开放,宽容的氛围,促进老师进行制造性的备 课、上课、批改作业；充分敬重老师,对敢于打破常规,有教强名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载改革意识并留意实效的老师,实行免检、嘉奖；总之,要用有创造性的治理
13、机制保证教学常规活动的生命活力；（四）常规工作必需与教学讨论紧密地结合常规为本, 教改取胜； 仔细落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证； 从教学与讨论的关系看,新课程要求老师应当是训练教学的讨论者； 老师在执行常规教学过程中要以讨论者的心 态置身于教学情境之中, 以讨论者的眼光注视和分析教学理论与 实践中的各种问题； 对自身的教学行为进行反思,这也就是提倡老师在常规工作中进行“ 行动讨论” ,即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的讨论；常规工作中“ 行动讨论” 意识的树立是老师连续进步的基础,是提高教学水平的关键；对重视在常规工作中进行行动讨论的老师,赐予嘉奖；学校将树立典型, 大胆勉励 , 邢集镇中心学校 2022、4 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页