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1、个人收集整理仅供参考学习1 毛庄中学 20122012学年度第二学期_九年级年级_语文_ 学科教学设计课题 ：词五首第节：总第课时上课时间2012年 9 月 日第周星期课时教具：多媒体教学目标：知识与能力目标：1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。教学重难点： 1.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。2，准确背诵默写。教学过程师生活动个性设计一、导入新课词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。上节课我们学的词接近婉约派的风格。今天我们将体会一下豪放派的作品风
2、格。二、学习渔家傲、范仲淹（ 980-1052 ），北宋政治家、 文学家。这是他在西北军中的感怀之作。3、反复朗读，揣摩诗意塞 s i 嶂 zh ng 浊 zhu燕 y n 羌 qi ng 4、理解大意（衡阳雁去写景：塞下秋景四面边声荒僻（异）千嶂里长烟落日学生概述，教师指正）文章大意： 上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同， 大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶， 同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。 夕阳西下时， 坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒， 功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，乡下思想之泪。名师资料总结 -
3、- -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 个人收集整理仅供参考学习2 浊酒一杯燕然未勒抒情：壮士秋思羌管悠悠人不寐将军、征夫思乡、爱国、5、思考所写的风景“异”在哪？表达了词人怎样的思想三、学习江城子1、解题江城子，词牌名。3、反复朗读，揣摩诗意4、理解大意（学生概述，教师指正）5、思考“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？明确：年纪不小，但仍有少年狂气；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立业的决心。感情？明确：
4、天气极寒、 特异的边声 （风、马、号角） 、戒备森严。 渲染了西北边地的荒僻，暗示了将士的思乡之情。文章大意： 作者自称老夫， 暂且发发少年的狂气， 左手牵着黄犬， 右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽， 穿上貂鼠裘， 率领众多随从， 纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎， 他要像当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后， 胸宽胆壮， 两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。叙事：老夫少年狂左 右 帽裘千骑为报随太守射 看酒酣胸（宽）胆（壮）抒情：鬓（白）何妨！会挽雕弓西北望射天狼渴望被重用、爱国课堂检测：板书设计：。教学后记：名
5、师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 个人收集整理仅供参考学习3 毛庄中学 20122013学年度第二学期_九年级年级_语文_ 学科教学设计课题 ：词五首第节：总第课时上课时间2012年 9 月 日第周星期课时教具：讲义教学目标：熟练背诵，能默写学会赏析词的精妙语句教学重难点： 学会赏析。教学过程师生活动个性设计学习破阵子、1、解题破阵子，词牌名。为 w i，给。赋，写作。壮词，雄壮的词。2、作者及背景3、反复朗读，揣摩
6、诗意挑 ti o 麾 hu炙 zh弦 xi n 塞 s i 的 d霹 p生 sh ng 身 sh n 4、理解大意（学生概述，教师指正）、醉里挑灯看剑、梦回吹角、八百里五十弦、沙场点兵、马弓辛弃疾 (1140-1207)，字幼安，号稼轩，著有稼轩词，存词 600 多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人， 出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军， 后来提出抗金主张一直未被采纳。文章大意：作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑， 想起早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。 在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马
7、，霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。 可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 个人收集整理仅供参考学习4 、了却赢得、可怜白发生！壮志未酬的悲愤、爱国5、思考本文凭什么可以称得上是“壮词”？明确：从题材看写军营生活； 从情感看表达了建功立业的雄心壮志； 从语言看豪放、 壮丽。三、比较三首词提问：词的惯例是上片写景或叙事， 下片抒情言志。这三
8、首词上片分别写了什么景或事？抒情有何异同？学生讨论，教师答疑。四、拓展延伸爱国是一种高尚的情感， 古人还有很多人书写自己爱国的激情， 请举出几个爱国事例或爱国诗句。五、布置作业背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料。答案提示：渔家傲：塞下景色（寒冷、荒凉、戒备森严）江城子：打猎（雄壮、开阔）破阵子：军旅生活（豪放、激烈）渔家傲：思乡、爱国江城子：渴望被重用、爱国破阵子：壮志未酬的悲愤、爱国课堂检测：板书设计：词五首教学后记：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第
9、4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 个人收集整理仅供参考学习5 毛庄中学 20122013学年度第二学期_九年级年级_语文_ 学科教学设计课题 ： 词五首第节：总第课时上课时间2012年 9 月 日第周星期课时教具：讲义教学目标：知识与能力目标：1朗读、背诵。过程与方法： 2.积累文言词汇情感态度和价值观目标： 3赏析教学重难点：、理解诗的内容，把握作者的感情；教学过程师生活动个性设计望江南、 武陵春1、解题 “望江南”，词牌名，又名“忆江南” “梦江南”2、作者及背景温庭筠（ w ny n）晚唐诗人、词人。他精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。其词多写女性生活， 多反映
10、青楼闺阁的相思之情。3、反复朗读，揣摩诗意4、理解大意（学生概述，教师补充指正）5、体会文章写作特色提问：结合词中个别词，说说你的理解。三、学习武陵春武陵春，词牌名。2、作者及背景李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学文章大意：描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后，她在楼上凭栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。 夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。梳洗 独倚江楼 希望望 过尽千帆 斜晖、水失望情肠断 绝望要点： “梳洗罢”表明她精心打扮，心中充满希望。 “独” 写尽了她
11、的孤独和期盼。“皆不是”写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。“斜晖”一句暗喻那望穿秋水的眼神。总结：本文短短 27 个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 个人收集整理仅供参考学习6 者， 夫赵明诚为金石考据家。 早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明
12、诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤， 有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。3、反复朗读，揣摩诗意4、理解大意（学生概述，教师指正）5、思考本文是如何写愁的？ “闻说” “也拟” “只恐”三个词说明了什么？提示：通过典型细节来抒情。如“欲语泪先流” 。 “闻说” “也拟” “只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法， 写出了作者的沉重、无奈。四、课堂小结1、这两首有什么相同之处？风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情； 抒发的感情相近， 抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。2、你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。以至最后
13、的“肠断” 。 显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己的哀愁。花已尽 倦梳头愁 物是人非 欲语先流闻说 也拟 只恐 载不动课堂检测：板书设计：词五首教学后记：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 个人收集整理仅供参考学习7 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -