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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第九单元溶液课题 2 溶解度一、教材分析本课题分为饱和溶液和溶解度两部分,以同学亲身参加的 “ 活动与探究”和“ 争论” 为线索组织教学过程； 同学虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟识,但是从定量的角度去熟识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考；上一课题从定性的角度争论了溶液,定量的水中溶解的限度问题；二、教学目标 : 学问与技能 1. 明白溶解度的涵义；本课题将从定量的角度来争论物质在一2. 初步学习绘制和查阅溶解度曲线；过程与方法 通过对溶解度随温度变化情形的两种表示方法列表法、作图法的对比,让同学明白溶解度曲线的涵义,感悟数形
2、结合思想的精妙；情感态度价值观 通过溶解度的学习, 让同学关注与溶解度有关的日常现象,比如“ 冬天捞碱 夏天晒盐” ,让同学感受化学对改善生活和促进社会进展的积极作用；三、教学重点：建立溶解度的概念；四、教学难点：溶解度概念的形成；五 、【教学过程设计】老师活动同学活动设计意图【引入课题】 NaCl 和 KNO 3谁回忆上节课的实用 上 节 课 未 解 决 的在水中的溶解才能更强？验,摸索；问题,引起同学的摸索,激发同学的学习爱好；名师归纳总结 【提出问题】分析这些方案同学摸索,并组内沟通让同学亲身体验,并感受第 1 页,共 4 页能否比较氯化钠和硝酸钾在争论、比较、分析各种对比试验中掌握变量
3、的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 水中的溶解才能,并说明理试验方案；方法；由？在沟通的过程中,锤炼学【同学展现】同学组间沟通,对试验生的语言表达才能,并通方案进行评判,其他小过对试验方案的分析、评组的同学补充；价,得出“ 溶解度” 的四个要素；【过渡】比较物质的溶解能同学仔细听讲,形成引出课题溶解度的概念；力时,我们要保证肯定温度,“ 溶解度” 完整的概使同学明确物质在肯定肯定量的溶剂,达到饱和状念；温度下,肯定量的溶剂态,这时所溶解的溶质的量 达到了最大限度,我们用溶 解度表示这种限度；里,溶解是有限度的；使 同学明确：溶解度就是用 来表示这种限度
4、的；【板书】课题 2 溶解度 同学记录 二、溶解度【讲解】为了便利的比较固同学听讲,形成“ 固体引出“ 固体溶解度” 的概体物质的溶解才能,我们将溶解度” 完整的概念；念；溶剂的质量规定为100g,这时所溶解的溶质的质量,我 们称为固体溶解度；实际上 固体溶解度就是在肯定条件 下所溶解的溶质的质量；【板书】 1、固体溶解度 同学记录肯定温度、肯定量溶剂【 100g】饱和状态 溶质的质量【 g】【提问】学习了固体溶解度,使同学体会“ 溶解度”对“ 20时,氯化钠在水中同学摸索、回答的概念,加深对“ 溶解的溶解度是 36g” 这句话,我其他同学补充度” 的懂得；们应当怎么懂得呢？【过渡】前面的试验
5、方案,除了方案3,其它的每个实同学摸索、运算、回答使同学再次体会“ 溶解验,都达到了饱和状态,都可以运算出溶解度；谁情愿度” 的概念,标准必需是名师归纳总结 为大家做个示范？运算这个“ 100g 溶剂” ；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 80时氯化钠的溶解度；【布置任务】快速运算氯化同学先快速运算统一结果,形成正确的答钠和硝酸钾的溶解度；展现运算结果；案；【同学展现】使同学明确“ 溶质不同,【过渡】从这些溶解度中,同学摸索、分析,回答溶解度不同” 、“ 即使是我们能得到什么信息？沟通,其他同学补充；同种溶质,温度不同,溶解度也不
6、同” ,让同学体会温度对溶解度的影响；【提问】如何比较“70 和 80同学摸索、沟通得出溶解度与温度关系摄氏度时,氯化钠和硝酸钾的溶解才能” ？同学回忆已有的数学的表示方法：列表法；一个温度对应一个溶解度,也就是说温度和溶解度存在学问,摸索函数的表示肯定的函数关系；这就是一方法种表示方法：列表法；【板书】 2、表示方法 同学记录列表法【过渡】仍有其他表示函数同学在学案上画氯化引出溶解度与温度关系的方法吗？解析式法和图像钠和硝酸钾的溶解度的表示方法：曲线法；法；但对于温度和溶解度的曲线；让同学体会溶解度曲线关系,是不能列出解析式的；的形成过程；因此我们可以用作图法来试试；【实物投影】同学画的溶解
7、同学介绍自己的“ 溶勉励并确定同学,不同的度曲线（学案）解度曲线”同学,对不同的物质,用【板书】作图法：不同的记号表示,进行区溶解度曲线同学摸索,然后组内交分；【提问】依据溶解度曲线,总结出“ 溶解度曲线”能获得什么信息？流、组间沟通的意义；【板书】溶解度曲线的意义 通过熟石灰的溶解度曲【再提问】你仍能得到什么观看熟石灰的溶解度线,让同学再次明白“ 不同的物质的溶解度随温曲线信息？度的变化情形不同” ；总结出“ 固体溶解度随温 度的变化趋势” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【问题】列表法和作图法,同学摸索、回答
8、使同学意识到不同的数两种方法的区分？据处理的方法的区分；【练习】溶解度曲线可以查学 生 查 20 时 氯 化使同学学会利用溶解度任一温度的物质的溶解度；钠、硝酸钾、硼酸、氢曲线查不同物质的溶解请查一下： 20时氯化钠、氧化钙的溶解度度；硝酸钾、硼酸、氢氧化钙的溶解度？【过渡】依据“ 溶解度的相同学观看分类标准将氯化钠、硝酸钾、硼酸、对大小” 对物质进行分类；氢氧化钙四种物质进行 分类；【说明】从“ 溶解度” 的角同学观看数据使同学从“ 溶解度” 定度说明“ 二氧化碳通到澄清量的角度体会生成沉淀石灰水” 变浑浊的缘由；的缘由；使同学体会利用“ 溶解 度曲线” 的意义：不仅可【应用】溶解度的应用；同学摸索、分析、沟通以判定溶液的状态、饱和溶液和不饱和溶液之间 的相互转化,仍可以判定 结晶的方法；【提问】青海湖有这样的习同学课下摸索、沟通使同学感受化学对改善俗“ 冬天捞碱夏天晒盐” ,生活和促进社会进展的能否利用本节课溶解度的知 积极作用；识来说明呢？课下请同学思 考；【总结提升】 本节课的内容；同学整理、摸索、回答使同学加深对本节课的内容的懂得和把握；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页