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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题： 11.3 规律变量与基本运算【授课类型】新课【授课时间】【授课班级】本节第一通过详细的问题情境,明确了规律变量及其取值的问题,然后结合详细的电【教学内容 及其分析】路图给出了三种基本的规律运算（或、与、非）及相应的运算规章,要求同学能求出一些 规律常量的结果【知识 与 技 能】1.通过详细的问题情境,明白规律常量、规律变量及其取值的问题2.通过详细的电路图,懂得三种基本的规律运算及相应的运算法就3.明白规律运算的运算次序,能求出一些由规律常量组成的式子的运算结果【过程 与 方 法】培育同学用规律运算表示简洁电路的才能【
2、教学目标】【情感态度价值观】让同学通过自主学习体会到自己的价值,通过合作学习培育同学的沟通才能；【教学重点】结合详细电路图,懂得相应的规律运算及其运算规章【教学难点】【重点难点】求出一些由规律常量组成的式子的运算结果；自学、自主、合作（活动单导学）【教学方法】活动单【教学资源 预备】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程设计结教学内容老师同学设计意图与构活动活动时间安排导1设置情境,导入新课自学摸索一、引入归纳1、复习：命题与命题规律联接词；总结2、引言：在日常生活中,许多事物的变化只表现为两种
3、状态,如开关的“ 断开” 与“ 合上” ,灯的“ 熄” 与“ 亮” ；我们可以用0和1两个符号分别表示这些不同的状态；习惯上,我们通常用“0” 表示“ 错、假、关、断开、熄灭“ 等,用“1” 表示“ 对、真、开、合上、入亮” 等借助 0和1,就可以建立两个开关的并联和串联的数学模型；活动一： . 懂得规律变量、规律常量和规律运算的概念探究问题：1、观看如下列图的并联电路新 图 4-1 授（1）完成开关A、B与灯 L 的状态表0 表示；灯“ 亮” 用1开关 A 开关 B 灯 L 合上合上合上断开断开合上断开断开（2）假如规定“ 合上” 用1 表示,“ 断开” 用名师归纳总结 新表示,灯“ 熄”
4、用0 表示,那么将上表改写第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程设计结开关 A 教学内容灯 L 老师同学设计意图与构活动活动时间安排授开关 B 1 1 1 1 0 A,B 的状态,它们之间具可以看出,灯L 是否亮,取决于开关有因果规律关系,规律代数的讨论就是这种规律关系；定义：规律变量：开关 A、B,灯 L 的状态会发生变化,且只有两种变化的状态,这样的量叫做规律变量,常用大写字母 A,B, ,L,表示；规律常量：规律变量只有两种状态,只能取值 0和1.这里的 0和1只是一种符号,表示两种对立状态,它们之间没
5、有书的大小关系；0新 和1叫做规律常量；授 规律运算：或运算、与运算和非运算统称为规律运算；活动二：结合详细电路图,懂得相应的规律运算及其运算规章 . 任务 1.或运算1） 定义：一个大事的发生依靠于两个条件,当这两个条件中至少有一个成立时,这个大事发生,我们称这种规律关系为“ 或” 规律关系 ；2） 或运算的真值表：A B L 1 1 1+1=1 1 0 1+0=1 0 1 0+1=1 0 0 0+0=0 其中“1+1=1,1+0=1,0+1=1 ,0+0=0” 是或运算的运算规章；（规律或运算真值表的口诀：有 1出1,全 0出 0）（3）例题讲解：名师归纳总结 - - - - - - -第
6、 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程设计结教学内容老师同学设计意图与构活动活动时间安排例1：写出以下各式的运算结果：（1）1+1；（2） 1+1+0；（3）0+0；（4） 0+1+0；3）完成练习：关键点拨 ：正确懂得或规律关系的定义,即“ 当打算事情的条件至少有一个具备,这一事情就会发生” 是解题的关键；任务 2：与运算（1）定义：一个大事的发生依靠于两个条件,当且仅当这两个条件同时成立,这个大事才发生,称这种规律关系为“ 与” 规律关系；（2）与运算的真值表：A B L 1 1 11=1 1 0 10=0 0 1 0.1=0 0
7、0 0.0=0 其中“1.1=1,1.0=0,0.1=0,0.0=0 ” 是与运算的运算规章；（规律与运算真值表的口诀：有 0出0,全 1出 1）（3）讲解例题：例2：写出以下各式的运算结果；（1）1.0；（2）0.0 ；（3）1.1 A例3：写出以下各式的运算结果：（1）1.1+0；（2） 1+0.1+0 （4）完成练习小结关键点拨：正确懂得与规律关系的定义,即“ 当打算一件事情的各个条件全部具备时,这件事情才会发生；” 是解题的关键；任务 3：非运算名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程设计
8、结（1）定义：“ 非” 就是“ 反教学内容老师同学设计意图与构活动活动时间安排|” 的意思,一个大事的发生依靠于一个条件,当这个条件成立时,这个大事不发生；反值,当这个条件不成立时,这个大事发生,称这种规律关系为“ 非” 规律关系；（2） 非运算的真值表：A A1 0 0 1 其中,“ 0 =1,1 =0” 是非运算的运算规章；（规律非运算真值表的口诀：进 0出1,进 1出 0）关键点拨 ：正确懂得非规律关系的定义,即“ 事情的发生和条件的 具备总是相反” 是解题的关键；3）“ 或” 与“ 非” 的复合运算例题讲解：例4：写出以下各式的运算结果（1） 1.0+1+1.0+0; （2）0+1.1
9、+1+1.0+1 （4）完成练习小结：关键点拨 ：在复合运算时肯定要先搞清晰运算的次序,（先算非,再 算与,最终算或,有括号先算括号）然后再根据三种基本运算进行 运算；总 结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程设计结教学内容老师同学设计意图与构活动活动时间安排1. 写出以下各式的运算结果：检（1）101010；（2）1110010；测2. 对规律乘电路,当输出Y=1时,输入应是（）A=1,B=1 AA=0,B=0 BA=1,B=0 CA=0,B=1 D作 业板 书 设 计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页