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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课高一政治消费及其类型说课稿 固阳一中李元卉各位老师,你们好！今日我说课的题目是经济生活第三课第一框消费及其类型一. 说教材1本框题的位置、作用和教材设计思路 消费及其类型是高一经济与生活第 一 单元第三课多彩的消费中的第一框；在此之前,同学们已经学习了奇妙的货币和多变的价格,也就是怎样去交换,现在就进入本单元的最终一环,即怎样去消费,这既为下一框树立正确的消费观做好铺垫,又为其次单元学习生产做预备,是“ 交换消费生产” 链条中的重要一环, 在整本教材中起着承上启下的过渡作用；同时,消费是最贴近同学生活的经济现象,从消费入手有利
2、于我们的教学更贴近同学的生活,从而激发同学的学习爱好,这也充分表达了新教材蕴涵的“ 以同学为本” 的理念；所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义；本框题的教学内容是依据新课程标准 的类型两目都是今后高考的必考内容；2教学目标1.3 的规定 , 包含的影响消费的因素 , 消费依据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级同学他们的认知结构及其心理 特点,制定了以下的教学目标：学问目标：识记和懂得影响消费的因素; 明白消费类型的两种分类, 特殊是钱货两清消费,贷款消费和租赁消费的异同 ; 明白及恩格尔系数变化的意义；才能目标：学会分析影响消费的主要因素什么,引导同学从感性熟识上升到理论高度,让同学通
3、过感受生活提高理论思维才能、深化分析经济问题的才能以及参 与经济生活的才能；同时,让同学明白我国恩格尔系数的变化趋势,可以增强同学 关注现实生活的才能；情感态度价值观目标：引导同学通过对自己家庭消费水平提高的感受,结合我国恩格尔系数走势的分析,激发同学喜爱生活的情感 3教学的重、难点, 增强民族骄傲感 . 名师归纳总结 依据高一新课程标准,确定了以下的教学重点和难点: 第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课教学重点：本框的重点是影响消费的主要因素重点的依据：只有把握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法；教
4、学难点：消费类型中的贷款消费难点的依据： 贷款消费对于中同学来讲比较抽象；二 说教法同学比较缺乏这方面的基础学问；依据确定的重难点,环绕预设的教学目标,实行肯定的教学方法；1. 指导思想 依据新课改的指导思想,按贴近生活,贴近实际,贴近同学的原就进行教学；鉴于我们学校同学的实际情形,他们对居民生活消费有比较多的生活体会,但也存 在很多模糊熟识,错误观点,所以要结合同学的认知才能,学问储备以及生活体验 来进行教学设计；让同学真正参加教学活动,充分引导同学全面地看待身边的经济 现象 . 2教材内容的处理及依据 本框题的教学两目,影响消费的因素这一目需老师敏捷处理的,课本讲了主要 的因素,居民收入,
5、但归根究竟都是由经济的进展水平打算的,同时由这些因素我 们可以而且有必要引导同学总结出提高消费水平的途径和方法,这两处都需求要教 师归纳总结的 . 消费的类型这一目高考主要以挑选题的形式显现 , 主要考查同学判定 某种消费行为属于哪一种消费类型 , 所以这一目只需用实例简洁说明说明 . 3教法的挑选及依据 情形教学法：立足生活实际,从生活中取材,创设情形,让同学就自己熟识的 问题发表见解,激发同学的积极性,提高他们理论联系实际的分析运用才能；举例法：联系同学生活的实际,通过生活中的例子来分析印证教材的观点,更 贴近同学的生活,更易接受；争论法：针对教重点、难点,开展争论,发挥同学主体作用,使同
6、学学会在合 作学习中解决问题,启示式教学法；通过启示提问,引导同学摸索,开发同学的思维,培育科学思 维的才能；4教具的挑选： 多媒体帮助教学利用它呈现图文资料,使教学更直观、更感性；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课三、说学法 在整个教学过程中同学才是真正的主体,依据新课标的理念,同学应学会如何 学习,因而在教学过程中我特殊重视学法的指导；让同学从机械的记忆接受式的学 习向懂得领会式的学习转变,成为真正的学习的主人；这节课指导同学的学法主要 实行：体验式学习、沟通合作学习、分析归纳式学习；本课的教法
7、与学法是相互联系的,只要通过老师创设情形,举例说明才能引导 同学进行体验式,相互间沟通合作地学习；四、说教学过程 在这节课的教学过程中,我留意突出重点,条理清楚,留意互动、沟通,最大 限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性；1. 导入新课 ：（ 23 分钟）我们都是消费者,请同学们说说自己日常都有哪些消费行为？（设计意图：从 同学比较熟识的的生活场景动身,引发学习爱好；让同学列举自己及家庭的消费行 为,拉近了同学与课程的距离,为讲影响消费的因素和消费的类型做好铺垫；）老师总结：看来,消费行为仍真丰富多彩,堪称是多彩的消费； 2 、 讲授新课：（35分钟）一. 影响消费的因素情形设置 : 呈现几
8、组现代人的过春节消费镜头； 设计意图 ：引导同学感受现代多彩的消费,同时,引导同学争论为什么会人们的消费发生了这么大的变化？合作探究：结合实际,对月收入如何支配,进一步懂得收入对家庭消费的影响；1收入是消费的基础和前提 1 居民的消费水平不仅取决于当前收入,2 而且受过去,将来收入预期的影响 . 3 社会总体消费水平的高低与人们的收入差距大小有关；引导同学在阅读教材的基础上明确恩格尔系数,进一步分析课本上城乡恩格尔 系数走势图,以及恩格尔系数高低的意义,让同学互助探究归纳出结论；2. 恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重（留意是比重不是数量）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页
9、,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课【升华主题】：正如宋祖英演唱的歌曲越来越好一样,我们的生活越来越好；让同学体会到随着我国经济的进展,我们家庭消费水平不断提高,升华了主题；二. 消费类型 情形设置：三人在争论自己的住房；引导同学阅读教材的基础上自主探究,明确消 费类型的划分；并引导同学结合自己的家庭消费内容按划分标准归类；在贷款消费 的问题上再设置情形, 引发同学探究, 以突破难点, 同时增强同学关注现实的才能；1、交易方式不同 钱货两清消费：“ 一手交钱一手交货” 全部权与使用权由买主自己享有；贷款消费：“ 花明天的钱圆今日的梦” ,预支将来收入
10、的消费；租赁消费：全部权不变,使用权在租赁期内归租赁者全部 同学争论：中同学可不行以贷款消费？总结：像甲有经济才能的人能够一次拿出那笔钱,而贷款仍要交利息 , 所以对他来讲一次性付款是合算的；对于没有太多积蓄但是工作稳固,将来收入稳固的年轻人来讲像乙,贷款消费是值得提倡的消费方式；但是,像丙那样工作不稳固,将来收入不乐观 , 贷款消费会加剧他的负担,在这个时候提倡他用租赁消费形式；2、消费目的不同再现情形：上述例子中你会先支配什么, 然后会支配什么 , 再支配什么？引导同学阅读教材自主学习依据消费目的不同,消费类型有哪些；生存资料消费,进展资料消费,享受资料消费：3、课堂小结,强化熟识 ；（2
11、3分钟）4、板书设计 一. 影响消费的主要因素：居民的收入 二. 消费的类型 钱货两清消费 贷款消费 1. 交易方式不同 租赁消费 生存资料消费 进展资料消费名师归纳总结 2. 消费目的不同享受资料消第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课5. 课堂课后练习 检验同学学习的情形,同时,再让同学联系自己的生活实际深 化学问,提高同学参加经济生活的才能 五、教学反思 依据新课标要求, 设计了多个教学情形, 把学问点有机联系在一起, 逐层深化,引导同学得出结论,让同学真正参加教学活动,充分引导同学全面地看待身边的经 济现象；但本课学问点不多,理论难度不大,在教学中,为了懂得每个学问点,往往创 设多个教学情形,同学思维在多个教学情形中进行转化,教学过程稍显庞杂；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页