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1、 生活丰富多彩，有生活丰富多彩，有 阳光，也有阳光，也有乌云，有人真诚，也有人虚伪乌云，有人真诚，也有人虚伪人们多么期待能够生活在一个没有人们多么期待能够生活在一个没有隔膜、彼此真心相待、隔膜、彼此真心相待、“两小无猜两小无猜”的理想世界。可现实中却经常发生的理想世界。可现实中却经常发生欺骗的事件欺骗的事件。教育最大的弊端，老师眼中最大的敌人就是- 抄作业作业是学生学习的重要环节，良好作业习惯是学生学习成作业是学生学习的重要环节，良好作业习惯是学生学习成效的重要因素，也是良好学习习惯的重要组成部分，良好效的重要因素，也是良好学习习惯的重要组成部分，良好学习习惯的培养应该从良好的作业习惯入手。学
2、习习惯的培养应该从良好的作业习惯入手。做作业首先要有一个正确的态度。积极思考、分析问题、做作业首先要有一个正确的态度。积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现。独立作业是学习成功的关解答问题是做作业认真的表现。独立作业是学习成功的关键，只有独立答题，才能锻炼出真实的学习水平。键，只有独立答题，才能锻炼出真实的学习水平。“自己自己的作业自己做！的作业自己做！”能够使学习心情变的轻松愉快，更有成能够使学习心情变的轻松愉快，更有成功感。独立作业是一种最优学法，是学习的好习惯。抄袭功感。独立作业是一种最优学法，是学习的好习惯。抄袭别人的作业是对自己的欺骗。别人的作业是对自己的欺骗。现在做为学生的
3、我们，学习是我们的天职，而学习一样必现在做为学生的我们，学习是我们的天职，而学习一样必须按规则行事，没有捷径可循，如果一味的想要得到快捷须按规则行事，没有捷径可循，如果一味的想要得到快捷的成功之法，那只是徒劳，目前，有个别同学把抄作业当的成功之法，那只是徒劳，目前，有个别同学把抄作业当作完成任务的最快途径，那其结果导致真本事学到的不多，作完成任务的最快途径，那其结果导致真本事学到的不多，坏毛病倒不少的恶果。这就是破坏了学习要扎扎实实的规坏毛病倒不少的恶果。这就是破坏了学习要扎扎实实的规则！则！教育最大的弊端，老师眼中最大的教育最大的弊端，老师眼中最大的敌人就是敌人就是-抄作业。抄作业，为抄作业
4、。抄作业，为何如此猖狂，又如此经久不衰呢？何如此猖狂，又如此经久不衰呢？好的东西往往源源流长，那么抄作好的东西往往源源流长，那么抄作业呢？从设立学堂以来，抄作业就业呢？从设立学堂以来，抄作业就没有不存在过。抄作业当然不是好没有不存在过。抄作业当然不是好事，遗臭万年的应该有事，遗臭万年的应该有“抄作业抄作业”一份。一份。 现在有的学生抄袭作业现现在有的学生抄袭作业现象十分严重，表现形式多种象十分严重，表现形式多种多样：有在早晨到校抄袭的，多样：有在早晨到校抄袭的，有在课间有在课间10分钟抄袭的，有分钟抄袭的，有中午在教室里抄袭的，有找中午在教室里抄袭的，有找样题照抄答案的，甚至还有样题照抄答案的
5、，甚至还有请同学代做作业的等等。下请同学代做作业的等等。下面让我们来看几幅图片。面让我们来看几幅图片。 某日某题的答案： A同学：（1）、（3） B同学：1、3 C同学：13 D同学：B 硕果累累原形毕露原形毕露 任何事物都有两面性，我认为抄袭作业也是如此。首先谈谈为什么抄袭作业。请同学们想一下：你曾经是否抄袭过作业？为什么会这么做呢？初一的来临，使学生们的压力猛然增大了，每天除了正常上课，回到家还得还得复习、预习、背诵就这样，一些人干脆不写了，第二天早上，早早来到学校，急急忙忙拿着别人的作业抄了起来，当然，也有夜里苦思冥想想不出来的，只好拿着别人的作业本“借鉴”一番，也有想不出来，聚在一起，
6、边讨论边写的。你抄袭过作业吗？抄袭作业的现象自从出现学校以来，历抄袭作业的现象自从出现学校以来，历史悠久，经久不衰，可以说是一大史悠久，经久不衰，可以说是一大“国国粹粹”，与，与“中国制造中国制造”的的“山寨山寨”有异曲有异曲同工之妙。同工之妙。下面我们先完成一份调查问卷。下面我们先完成一份调查问卷。作业完成情况调查问卷 1、你有过没经过自己独立思考而是借鉴他人或参考答案完成作业的现象吗？（单项选择） A.有，经常 B.从来没有 C.有过，但很少 2、在以下的科目中，你出现过非独立完成作业现象的有哪些？（不定项选择） A.语文 B.数学 C.英语 D.其他科目 3、当你想借鉴他人答案时，有没有
7、受到过阻碍？ A.有（经常受到阻碍） B.没有 4、当你借鉴他人的作业获得好成绩时，你的心里是怎样想的？（单项选择） A.非常高兴 B.一点儿也高兴不起来 C.习惯了，没感觉 作业完成情况调查问卷 5、你认为经常依靠他人的思考来完成作业，会不会对自己的学习有影响？（单项选择） A.会有很大影响，我的成绩正在下滑 B.没有什么影响 6、不是独立思考而是抄袭他人的作业，丧失了以下哪些“宝贝”？ （不定项选择） A.诚实 B. 父母的期待 C.老师的期待 D.进一步学习的基础 7、做完上述题目后，你有怎样的想法？根据以上抄作业的根据以上抄作业的几种情况，为此，几种情况，为此，我们把此现象分成我们把此
8、现象分成了三大类！了三大类！第一种人，纯粹是不完成作业，早上到学校抄作业。这种人，一点儿脑子也不动，只第一种人，纯粹是不完成作业，早上到学校抄作业。这种人，一点儿脑子也不动，只想抄现成的，就好比把别人吃剩下的东西又吃了一遍，一点想抄现成的，就好比把别人吃剩下的东西又吃了一遍，一点“味道味道”也没有了。日久天也没有了。日久天长，他们就完全依靠别人，自己不会思考，到考试的时候，就抓耳挠腮，要么胡乱写，长，他们就完全依靠别人，自己不会思考，到考试的时候，就抓耳挠腮，要么胡乱写，要么想尽一切办法去抄袭，还有的干脆就交白卷了。这种人，学习好得了么？要么想尽一切办法去抄袭，还有的干脆就交白卷了。这种人，学
9、习好得了么？第二种人，虽然苦思冥想，动脑筋了，但是拿到别人的作业，想也不想就抄了起来，第二种人，虽然苦思冥想，动脑筋了，但是拿到别人的作业，想也不想就抄了起来，这种人，只会做自己会做的题，稍有一点儿难度，就选择放弃，一心想着去朝别人的，这种人，只会做自己会做的题，稍有一点儿难度，就选择放弃，一心想着去朝别人的，换个类似的题，就又不会做了。换个类似的题，就又不会做了。第三种人是共同讨论，是思想火花的碰撞，一旦碰上了，难题也便迎刃而解。第三种人是共同讨论，是思想火花的碰撞，一旦碰上了，难题也便迎刃而解。同时抄袭，但三种人的本质是不同的，一种是埋头苦抄，一种是思考了，但没有想同时抄袭，但三种人的本质
10、是不同的，一种是埋头苦抄，一种是思考了，但没有想出来，拿起别人的作业本就抄，还有一种就是火花的碰撞，共同想，共同写。让我们来出来，拿起别人的作业本就抄，还有一种就是火花的碰撞，共同想，共同写。让我们来分析一下这三种人抄袭作业的利弊。分析一下这三种人抄袭作业的利弊。第一种人是多数师长反对的做法，这种做法只是为了应付老师，逃避批评的一种简第一种人是多数师长反对的做法，这种做法只是为了应付老师，逃避批评的一种简单方法，实际上是自欺欺人的一种做法，这种做法毁了自己。第二种人虽然有了自己的单方法，实际上是自欺欺人的一种做法，这种做法毁了自己。第二种人虽然有了自己的想法，但想的不全面、不具体，其实，只要给
11、他一点儿提示，就会迎刃而解。第三种人想法，但想的不全面、不具体，其实，只要给他一点儿提示，就会迎刃而解。第三种人不能完全是抄袭，只是互相给个提示，这样，火花碰撞，答案也便出来了。不能完全是抄袭，只是互相给个提示，这样，火花碰撞，答案也便出来了。因此，抄袭作业也并不是不可以，俗话说：因此，抄袭作业也并不是不可以，俗话说：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，也就是说，抄袭作业时看你怎么抄，是不顾一切，埋头苦抄，是动了脑筋，依靠别人，也就是说，抄袭作业时看你怎么抄，是不顾一切，埋头苦抄，是动了脑筋，依靠别人，还是火花的碰撞呢？如果你上课一点儿也没听，那就只能不顾一切，埋
12、头苦抄了，如果还是火花的碰撞呢？如果你上课一点儿也没听，那就只能不顾一切，埋头苦抄了，如果是一知半解，只能依靠别人了，如果你真是聚精会神，那么一定是火花的碰撞了。因此，是一知半解，只能依靠别人了，如果你真是聚精会神，那么一定是火花的碰撞了。因此，只有上课认真听讲，才能避免抄袭行为。只有上课认真听讲，才能避免抄袭行为。案例：近日，有网友发掘出李宇春、韩寒、何炅、黄晓明、案例：近日，有网友发掘出李宇春、韩寒、何炅、黄晓明、苏有朋等众多明星学生时代的作文，在网络上贴出，引来苏有朋等众多明星学生时代的作文，在网络上贴出，引来众多网友的热议。在曝光的作文里，李宇春的三篇作文众多网友的热议。在曝光的作文里
13、，李宇春的三篇作文那个女孩那个女孩、我讨厌我讨厌“长大长大”、我们属于夏天我们属于夏天分别受到了网友的好评，评价其在中学时代描写自己内心分别受到了网友的好评，评价其在中学时代描写自己内心成长的作文，显得老练成熟。而昨日却有好事的网友成长的作文，显得老练成熟。而昨日却有好事的网友“揭揭发发”，其中一篇文章其实是抄袭的。该网友把李宇春在高，其中一篇文章其实是抄袭的。该网友把李宇春在高中时发表在校园文学社刊物中时发表在校园文学社刊物桂湖新荷桂湖新荷上一篇名为上一篇名为我我们属于夏天们属于夏天的文章翻了出来。文章的标题下赫然印着的文章翻了出来。文章的标题下赫然印着“高一高一(7)班李宇春班李宇春”，在
14、角落上则写着发表日期，在角落上则写着发表日期“2000年年6月月桂湖新荷桂湖新荷第第29期期”。然后他还找出原文做比对，。然后他还找出原文做比对，该文章则是登载在该文章则是登载在1994年由四川少年儿童出版社出版的年由四川少年儿童出版社出版的名为名为我们属于夏天我们属于夏天的文集里，作者叫做骆逸群。记者的文集里，作者叫做骆逸群。记者发现，两篇文章的差异除在调换了段落顺序，还加了两句发现，两篇文章的差异除在调换了段落顺序，还加了两句英文英文“lets go”之外，内容再无其他差别。之外，内容再无其他差别。评述：学生作文抄袭其实是家常便饭，可能很多人在学生时期都这评述：学生作文抄袭其实是家常便饭，
15、可能很多人在学生时期都这样做过，只是程度不同而已。但是，如果你是一般人，谁也不会当样做过，只是程度不同而已。但是，如果你是一般人，谁也不会当会事，尤其是在你成年后，你不需要担心有人会因为你年幼里的作会事，尤其是在你成年后，你不需要担心有人会因为你年幼里的作文有抄袭的痕迹而把你纠出来。但如果你是一个成名了的人呢，那文有抄袭的痕迹而把你纠出来。但如果你是一个成名了的人呢，那就很可能会是另一番情景了。今天的李宇春因为是名人，所以就摊就很可能会是另一番情景了。今天的李宇春因为是名人，所以就摊上了这样的结果。上了这样的结果。学生抄袭别人的作文通常会有如下几种原因：不了解抄袭是一学生抄袭别人的作文通常会有
16、如下几种原因：不了解抄袭是一种不道德的行为，偶尔抄袭他人作品；因为命题作文，自己没有相种不道德的行为，偶尔抄袭他人作品；因为命题作文，自己没有相应的生活积累和思想，写不出东西来，为完成作业而抄袭；懒于动应的生活积累和思想，写不出东西来，为完成作业而抄袭；懒于动脑子，见题即抄，长此以往，习惯便自然。脑子，见题即抄，长此以往，习惯便自然。学生作文很难不抄袭。因为，学生学习写作往往是从模仿开始学生作文很难不抄袭。因为，学生学习写作往往是从模仿开始的，要模仿，就要的，要模仿，就要“抄袭抄袭”，只是，在正常情况下，其抄袭部分往，只是，在正常情况下，其抄袭部分往往是片断而非整体；同学间也是经常互助性地抄袭
17、，但一般不是抄往是片断而非整体；同学间也是经常互助性地抄袭，但一般不是抄袭作文，而是抄袭其它科目的作业，因为抄袭同伴作文极易被老师袭作文，而是抄袭其它科目的作业，因为抄袭同伴作文极易被老师发现，等于不打自招，所以在一个班上鲜见类似的作文抄袭现象发发现，等于不打自招，所以在一个班上鲜见类似的作文抄袭现象发生，因此，整篇地抄袭现象往往是老师看不到的作文，如从非教科生，因此，整篇地抄袭现象往往是老师看不到的作文，如从非教科书上抄，从存量已久的图书中抄。在学生中，因为要发表（如校刊）书上抄，从存量已久的图书中抄。在学生中，因为要发表（如校刊）而抄袭也不多见，如李宇春这般，也许其初衷并非欲发表在校刊里。
18、而抄袭也不多见，如李宇春这般，也许其初衷并非欲发表在校刊里。但是，抄袭毕竟不是一件好事，尤其是整篇的抄袭，像李宇春但是，抄袭毕竟不是一件好事，尤其是整篇的抄袭，像李宇春这样连标题也统统纳入囊中的抄袭。这样连标题也统统纳入囊中的抄袭。一、寻根索因一、寻根索因1：学生怕出错。这个：学生怕出错。这个“怕怕”有两层意思：一是怕老师。如果出错老师可能要批有两层意思：一是怕老师。如果出错老师可能要批评评“这道题讲三遍了，你怎么还会错？平时你怎么听课的？这道题讲三遍了，你怎么还会错？平时你怎么听课的？”挨老师骂多难为情；挨老师骂多难为情；二是怕麻烦。如果改了一次没改对还得再次订正，太麻烦，太费力，也太费时了
19、，二是怕麻烦。如果改了一次没改对还得再次订正，太麻烦，太费力，也太费时了，不如抄抄对算了。不如抄抄对算了。2：学习目的不明确。相当一部分学生认为我这么辛苦地学习全是为老师争荣誉、：学习目的不明确。相当一部分学生认为我这么辛苦地学习全是为老师争荣誉、为家长脸面增光彩，自己什么好处也得不到。因而反映在学习行为上表现出缺乏为家长脸面增光彩，自己什么好处也得不到。因而反映在学习行为上表现出缺乏学习的主动性、自觉性。学习的主动性、自觉性。3：学习上惰性心理严重。现代：学习上惰性心理严重。现代“全自动化全自动化”的生活让学生变得懒惰了。一部分的生活让学生变得懒惰了。一部分学生心里暗暗翻泡学生心里暗暗翻泡“
20、学习真辛苦：坐了一天，听了一天，还要动手动脑写作业。学习真辛苦：坐了一天，听了一天，还要动手动脑写作业。动脑筋实在太累，独立思考还不如抄写现成答案来得省时省力。你抄，我抄，大动脑筋实在太累，独立思考还不如抄写现成答案来得省时省力。你抄，我抄，大家抄。家抄。”对于这些学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师对于这些学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。中成长进步。4：学生不懂装懂，敷衍了事。学生的知识、能力、情感各方
21、面都存在差异。如：学生不懂装懂，敷衍了事。学生的知识、能力、情感各方面都存在差异。如学生接受新知识的能力就有快有慢，有些学生一点就通，但有些同学屡点不通。学生接受新知识的能力就有快有慢，有些学生一点就通，但有些同学屡点不通。一堂课结束总有那么几个学生徘徊在新知识的大门口，根本跨不过新知识的那道一堂课结束总有那么几个学生徘徊在新知识的大门口，根本跨不过新知识的那道门槛。让他们做作业，能把作业抄袭给你算给你面子了。门槛。让他们做作业，能把作业抄袭给你算给你面子了。老师常说不能抄作业，却不曾举出抄作老师常说不能抄作业，却不曾举出抄作业的危害。但是，当我明白业的危害。但是，当我明白“父母血汗父母血汗之
22、钱来之不易之钱来之不易”的时候，我有些明白抄的时候，我有些明白抄作业的坏处了。作业的坏处了。 抄作业，导致了父母的抄作业，导致了父母的希望落空，导致了父母的血汗没有结果，希望落空，导致了父母的血汗没有结果，我发现，此刻，抄作业背负了太多太多我发现，此刻，抄作业背负了太多太多不必背负的罪恶。如果没有抄作业，也不必背负的罪恶。如果没有抄作业，也许又有多少个父母的梦想成真。许又有多少个父母的梦想成真。 抄作业，抄作业，这个现象过去有，现在有，将来也还会这个现象过去有，现在有，将来也还会有，这是无法杜绝的。既然我们没有这有，这是无法杜绝的。既然我们没有这个能力，但我们应该杜绝自己抄作业。个能力，但我们
23、应该杜绝自己抄作业。（1）作业太多）作业太多（3）看别人抄，自己也就抄了）看别人抄，自己也就抄了（2）作业不会写）作业不会写（4）作业忘记写）作业忘记写（5）懒得写，贪玩，想早点休息）懒得写，贪玩，想早点休息抄作业，为何如此猖狂抄作业，为何如此猖狂 ？现在请同学们讨论一下，现在请同学们讨论一下，说一说抄袭作业对我们说一说抄袭作业对我们有什么坏处！有什么坏处！抄作业有什么坏处呢？抄作业有什么坏处呢？ 1，你原本会的题也不会了。，你原本会的题也不会了。2，新的知识掌握不了。，新的知识掌握不了。3，还会养成懒惰的坏毛病，还会养成懒惰的坏毛病4，学习成绩会越来越下降，学习成绩会越来越下降5，没有锻炼所
24、以以后遇到哪种题型还是不会做！还白写，没有锻炼所以以后遇到哪种题型还是不会做！还白写了那么多了那么多6，会受到老师的责罚，会受到老师的责罚7，家长会给你一顿竹笋炒肉，家长会给你一顿竹笋炒肉(打一顿）打一顿）8, 同学会瞧不起你同学会瞧不起你9，抄作业会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动，抄作业会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动变被动，从而导致对抄袭作业有一种依赖性变被动，从而导致对抄袭作业有一种依赖性10，不劳而获思想的滋生蔓延，不劳而获思想的滋生蔓延11.早上抄作业，精神紧张，怕被抓住，对健康不利早上抄作业，精神紧张，怕被抓住，对健康不利 请记住，抄袭作业有三大坏处：请记住，抄袭作
25、业有三大坏处：1 1、伤害你自己，它将使你成为一个不诚实的人。、伤害你自己，它将使你成为一个不诚实的人。2 2、伤害同学，当老师因为你的、伤害同学，当老师因为你的“作业作业”而表扬你的而表扬你的时候，你就是在班级了造成了一种不公平竞争的氛围。时候，你就是在班级了造成了一种不公平竞争的氛围。3 3、伤害老师，你使得老师确知是否信任你。、伤害老师，你使得老师确知是否信任你。只要你是一个上进的人、一个有责任心的人、一个只要你是一个上进的人、一个有责任心的人、一个有良心的人，你绝不会置父母的关心和老师的辛勤有良心的人，你绝不会置父母的关心和老师的辛勤教诲不顾，肩负父母地希望去窃取别人的劳动成果！教诲不
26、顾，肩负父母地希望去窃取别人的劳动成果！抄作业的危害抄作业的危害 各位同学：各位同学：大家好！大家好！开学已经有两个多星期了，我们发现个别同学有抄作业的现象，特别是基础差的同学。开学已经有两个多星期了，我们发现个别同学有抄作业的现象，特别是基础差的同学。同学们作业做不好，就抄袭他人作业，表面上完成了作业，而实际上一问三不知，抄作同学们作业做不好，就抄袭他人作业，表面上完成了作业，而实际上一问三不知，抄作业只是是交了差，满足了心理上的平衡，这种学习一点收获也没有，有什么意义呢？还业只是是交了差，满足了心理上的平衡，这种学习一点收获也没有，有什么意义呢？还不如不做。不如不做。 子日：子日：“知之为
27、知之，不知为不知，是之也知之为知之，不知为不知，是之也”知道就是知道，不知道就是不知道，这种知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的态度。态度才是明智的态度。抄作业的原因有：有的同学是真的抄作业的原因有：有的同学是真的“一窍不通一窍不通”才抄的。有的同学是觉得作业题太简单，才抄的。有的同学是觉得作业题太简单，懒得写，反正自己会做，为了省时间，懒得写，反正自己会做，为了省时间，“抄抄”！但你们可曾想过，这样下去，久而久之，！但你们可曾想过，这样下去，久而久之，你会不知不觉地从某某学科的天才变为这门学科的弱智，到那时可就悔之晚矣，叫天天你会不知不觉地从某某学科的天才变为这门学科的弱智，到
28、那时可就悔之晚矣，叫天天不灵，叫地地不应了。不灵，叫地地不应了。所以，同学们，我劝你们一句：困难固然可怕，但比困难更可怕的是自己的麻痹大所以，同学们，我劝你们一句：困难固然可怕，但比困难更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困难不一定制造灾难，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是灾难的渊意、依靠心理；困难不一定制造灾难，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是灾难的渊源。在人生中的许多时候，我们是不是应该常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自源。在人生中的许多时候，我们是不是应该常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果你这样长期以往的话，你们会因此更懒散；你们的成绩会更差；你己、依靠自己
29、。如果你这样长期以往的话，你们会因此更懒散；你们的成绩会更差；你们班级纪律会更差。总而言之，抄作业百害而无一利。抄作业的最大害处是使自己失去们班级纪律会更差。总而言之，抄作业百害而无一利。抄作业的最大害处是使自己失去了思考的机会，乃至失去思考的习惯！不会思考的大脑，那是多么可悲啊！了思考的机会，乃至失去思考的习惯！不会思考的大脑，那是多么可悲啊！大家看这幅图，想到了一些什么？大家看这幅图，想到了一些什么？同学们同学们做作业不是为了别人做作业不是为了别人抄作业既是不尊重老师抄作业既是不尊重老师也是不尊重自己也是不尊重自己不要总是以作业多为借口不要总是以作业多为借口之所以会抄作业之所以会抄作业最重
30、要的原因是懒最重要的原因是懒和你们说了这么多，还是那句话，抄作业的那些惯犯，你们都好自为之吧天网恢恢疏而不漏，你们总有一天会原形毕露的！ 同学们，站在人生的岔道口，不要相信路上一个个眼花缭乱的、同学们，站在人生的岔道口，不要相信路上一个个眼花缭乱的、通往捷径的牌子，认定目标，遵守学习的规则，生活的规则，认通往捷径的牌子，认定目标，遵守学习的规则，生活的规则，认认真真学习，踏踏实实做人，让我们踏在各项认真真学习，踏踏实实做人，让我们踏在各项“规则规则”的轨道上，的轨道上，去实现人生理想，去演绎人生的精彩吧！去实现人生理想，去演绎人生的精彩吧！我们希望同学们好学、乐学、学会学习，养成务实的学风。同
31、时我们希望同学们好学、乐学、学会学习，养成务实的学风。同时我也希望我们我也希望我们4班能够成为一个班风稳定，学风浓厚的班集体，希班能够成为一个班风稳定，学风浓厚的班集体，希望全班同学能齐心协力为着一个共同目标去努力，希望同学之间望全班同学能齐心协力为着一个共同目标去努力，希望同学之间互帮互助，你追我赶，形成互帮互助，你追我赶，形成“爱学习，爱请教，爱竞争爱学习，爱请教，爱竞争”的好风的好风气。气。团结的团结的4班，我们携起手来，我们共同努力！班，我们携起手来，我们共同努力！人生之舟，不堪重负，有弃有得。失人生之舟，不堪重负，有弃有得。失去了美貌，有健康作伴；失去了健康，去了美貌，有健康作伴；失去了健康，有才学跟随；失去了才学，有机敏相有才学跟随；失去了才学，有机敏相跟。但，失去了诚信呢？失去诚信，跟。但，失去了诚信呢？失去诚信，你所拥有的一切，金钱、荣誉、才学、你所拥有的一切，金钱、荣誉、才学、机敏机敏就不过是镜中花，水中月，就不过是镜中花，水中月，如过眼云烟，终会随风而逝。为了你如过眼云烟，终会随风而逝。为了你的诚信，让我们一起向的诚信，让我们一起向“抄袭抄袭”说：说：Bye-bye!此次班会到此结束！此次班会到此结束！