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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载内容预览：八年级语文下册第五单元文言文复习练习（覃柳松）21与朱元思书（一）文学常识：与朱元思书一文的作者是吴均,字 叔庠,南朝梁（朝代）文学家；课文选自艺文类聚；（二）重点字词：1.风烟俱净 2.从流漂浮 3.水皆缥碧,千丈见底；4.急湍甚箭,猛浪如奔俱:全,都 从：随着 缥碧：青白色 甚：比得过 奔： 飞奔的马5.负势竞 上 6.蝉就千转不穷 7.鸢飞戾天者,望峰息心负：凭依“转” 同“啭 ”叫 戾：道 息：平静8.经纶世务者,窥谷忘反 9.横柯上蔽经纶：筹划“反” 同“ 返”返回 柯：树干（三）与朱元思书主题思想：本文通
2、过对富春江山水的描写,表达了作者对富春江山水的宠爱和赞扬之情；（四）翻译句子：1.风烟俱净,天山共色；那空间的烟雾都消散尽净,天和山出现相同的颜色；2.急湍甚箭,猛浪如奔；急速的水流比飞箭仍快,迅猛的波浪有如飞奔的马；3.负势竞上,相互轩邈；凭依高峻的形势争着向上,争着向高处和远处舒展；4.鸢飞戾天者,望峰息心；那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人,看到这些雄奇 的山峰,就会平静他那热衷功名得禄的心；5.经纶世务者,窥谷忘反；忙于经营俗务的人,看到这些幽美的山谷,也会流连忘返；6.疏条交映, 有时见日； 稀疏的树木枝条相互交叉掩映,（五）赏析：（1）富春江的山水“ 奇” 在哪？ “异 ”在哪
3、？“山” 奇在峻峭,有活力；“ 水”异在清,急；（2）文中 “鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反 想感情？有时有时也见到 （一丝） 阳光；” 一句表达了作者怎样的思表达了作者对富春江奇山异水的赞扬,流连以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情；名师归纳总结 六挑选题（共11 小题,请用2B 铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑；）第 1 页,共 18 页1下面加线的词说明错误的哪一项：（B ）；A窥谷忘反（通“ 返”）B在昼犹昏（夜晚）C负势竞上（向上）D从流漂浮（随着）2对下面加线的词语,说明不正确的一项（D ）A天山共色共色：同样的颜色；B水皆缥碧缥碧：青白色；C急湍甚箭甚箭：即 “甚于箭
4、”,比箭仍快；D皆生寒树寒树：冰冷中依旧葱茏的树；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3以下加线的词语,意思相同的哪一项 D A. 负势竞上至于负者歌于途 C.望峰息心北山愚公长息曰B.猛浪如奔永之人争奔跑焉 D.急湍甚箭如使人之所欲莫甚于生4选出加线词表示数量词“一百 ”的意思的哪一项（A ）（ A 的“ 百” 是实指,指数目一百 ,B.C.D 项的 “ 百”是虚指,表 “ 许多 ” 之意）A. 一百许里 B.百千人大呼 C.千百成峰 D.赏赐百千强 5以下句子的翻译,有误的哪一项 D A. 争高直指,千百成峰：群山竞争着高耸,笔直地
5、向上形成许多个山峰；B.夹岸高山,皆生寒树：夹江两岸的高山上,都生长着耐寒常绿的树木；C.泉水激石,泠泠作响：泉水飞溅在山石之上,发出清越的泠泠之声；D.蝉就千转不穷,猿就百叫无绝：千百只蝉儿叫个不停,千百只猿猴叫个不断；6对下面的句子,用现代汉语翻译不正确的哪一项（B ）A风烟俱净：烟雾都消散尽净；B嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤,和谐悦耳,如诗一般押韵；C经纶世务：治理社会事务；D窥谷忘反：看到这些幽美的山谷,就会流连忘返；7.与 “窥谷忘反 ”加点字 “反” 用法不同的哪一项（C ）A属予作文以记之B食马者不知其能千里而食也C余幼时即嗜学 D才美不外见 8.以下句中加点字词不属于词类活用的哪一项（C
6、 ）A急湍甚箭,猛浪如奔 B从流漂浮,任意东西 C疏条交映,有时见日 D风烟俱净,天山共色 9以下句子的翻译,有误的哪一项 D A. 争高直指,千百成峰：群山竞争着高耸,笔直地向上形成许多个山峰；B.夹岸高山,皆生寒树：夹江两岸的高山上,都生长着耐寒常绿的树木；C.泉水激石,泠泠作响：泉水飞溅在山石之上,发出清越的泠泠之声；D.蝉就千转不穷,猿就百叫无绝：千百只蝉儿叫个不停,千百只猿猴叫个不断；10以下对选文的懂得和分析,不正确的哪一项 B A.“风烟俱净,天山共色”一句从大处着笔,勾画出富春江这幅山水画卷的整体气象；B.文中通过写水的“缥碧 ” 、“ 直视无碍 ” 、“急湍 ”这三个特点来表
7、现富春江水之“ 异”；已；C.“经纶世务者,窥谷忘反”表现出富春江山水庞大的迷人魅力,令人沉醉其中,流连不D.文章生动而简练地描写了富春江山水的美丽景色,抒发了作者憧憬自然、寄情山水的情感；11以下说法不正确的哪一项（D ）抒发了憧憬自然,厌弃A. 本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上美丽的景色,尘俗的心态；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B.开头一段是总写, 叙写并称赞了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的秀丽山水,迷人景色；C其次段前后两个层次形成了鲜明对比,通过对比,反映了江水的动静变化,
8、补足了 富春江水的特色；D第三段先描写了群山的静态美,再铺写山中的各种声音,这是以静写闹,显示春天山中喧闹景象22五柳先生传陶渊明,名潜 ,字元亮,世称靖节先（一）文学常识：五柳先生传的作者是生 ,东晋（朝代）；课文选自陶渊明集,体裁是传记；（二）重点字词：1.造饮辄尽 2.箪瓢屡空,宴如也 3.兹如人之俦乎 造：一来 如：如 俦：辈,同类 4.不戚戚于贫贱 5.先生不知何许人也 6.每有会意 戚戚：忧愁的样子 许：地方 会：体会,领悟（三） 五柳先生传主题思想：本文通过介绍五柳先生身份,称号,生活,性格特点等,刻画了一个安贫乐道,不慕荣利,洁身自好的隐士形象,污的思想感情；（四）翻译句子：1
9、.好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食；表达了作者不想与世俗同流合他）宠爱读书,（却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领悟的时候,就 兴奋得忘了吃饭；2.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵；不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官；3.好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食；宠爱读书, 不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领悟的时候,就兴奋得忘了吃饭；4.环堵萧然,不蔽风日；简单的居室里空空荡荡,遮不住风和阳光；5. 造饮辄尽,期在必醉；既醉而退,曾不吝情去留；他一来就要把酒喝尽,期望肯定喝醉；喝醉了就回家去,从不在意该走该留；（五）赏析：（1）文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾画？闲静少言,不
10、慕荣利；（2）“常着文章自娯；颇示己志,忘怀得失,以此自终；” 表现了五柳先生什么性格特 点？得意其乐,淡泊名利；（3）有人说： “当今社会,经济位置打算一个人的生存质量,陶渊明的抱负追求早已与 时代格格不入了；”对此你是怎么看的？我认为不过时； 物质当然重要, 但不能取代一切,陶渊明不慕荣利,洁身自好的思想值 得确定；4 “不求甚解 ”一词按现在的懂得带有贬义,为什么五柳先生“好读书 ”,却 “ 不求甚解 ” .名师归纳总结 五柳先生率真随性,读书只为获得学问,获得精神的欢快；他淡泊名利,不为功名利禄第 3 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
11、- - 学习必备 欢迎下载而读书；5五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？刻画了一个怎样的人物形象？志趣：好读书,性嗜酒,着文章；形象：率真随性、淡泊名利闲适自适的隐士形象；六挑选题（共 11 小题,请用 2B 铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑；）1.以下句中加线词的说明有误的哪一项（D ）A. 先生不知何许人也（什么地方）B.亲旧知其如此（亲戚伴侣）C.箪瓢屡空,晏如也（安稳自如的样子）D.环堵萧然,不蔽风日（环顾四周）2.选出以下加线的词语词义完全相同的哪一项（A ）A无怀氏之民欤 /葛天氏之民欤 B亦不详其姓字 /其言兹如人之俦乎C因以为号焉 /且焉置土石 D以此自终 /以乐其
12、志3.选出 “之” 字用法不同于其它三项的一项（B ）A. 兹如人之俦乎？B.或置酒而招之；C.无怀氏之民欤？D.葛天氏之民欤？4.以下句子中加线词语的说明正确的哪一项（C ）A先生不知何许人也 许：哪里 B或置酒而招之 或：或许C造饮辄尽,期在必醉 辄：就 D曾不吝情去留 曾：曾经5.以下句中加线的“ 其” 字用法不同于其它的哪一项（B ）A亦不详其姓字 B其如土石何 C亲旧知其如此 D食之不能尽其材6对以下加线字的注音和懂得都正确的哪一项（A ）A. 好读书,不求甚解：ho 宠爱 B性嗜酒： s 爱好C.常着文章自娱：zhu 通 “着”D箪瓢屡空,晏如也： n闲适7.以下句子朗读节奏划分不
13、正确的哪一项（C ）A、便 /欣然 /忘食 B、家贫 /不能 /常得C、曾不吝 /情/去留 D、常着 /文章 /自娱8下面句子中加线的“以” 字意义不同于其它项的是（A ）；A宅边有五柳树,因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文” 也 D忠之属也,可以一战9.以下说法不符合文意的哪一项（B ）A. 先生别名 “五柳 ”,缘于屋旁的五棵柳树；B. 先生热爱读书,经常不放过一字一句；C. 先生生活贫困,缺吃少穿,却经常以文自娱；D. 先生志趣特殊,从不把世俗的得失放在心上；10.选出懂得有误的哪一项（D ）A本文是陶渊明托名的自传,五柳先生的形象就是作者的自画像；B文章主要表达了作者（
14、自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣；C文章在写作上最大的特点是多用否定句,突出了其高洁的志趣和人格,使笔调诙谐；D文章最终两句设问的话是赞语的实质,与 优点；“ 不慕名利 ” 相照料,表达了先生的特点和名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载11、以下对课文内容懂得不正确的哪一项（A ）A. 点出五柳先生隐者心境的句子是“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也” ；B.本文是作者托言为五柳先生写的传记,实为自传；C.文章从思想性格、爱好、 生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神；D
15、.“环堵萧然 ”“晏如也 ” 描画了一个安贫乐道的五柳先生；23马说（一）文学常识：马说的作者是 选自韩愈文选,体裁是说；（二）重点字词：韩愈 ,字 退之 , 唐代 （朝代）文学家；课文1.策之不以其道 2.执策而临之 3.其真无马邪 4.其真不知马也策：鞭打 策：鞭子 其：莫非 其：唯恐5.一食或尽粟一石 6.食之不能尽其材 7.是马也,虽有千里之能食：餐“ 食” 同“饲” 喂 材：才能 是：这样 虽：即使8.且欲与常马等不行得 9.才美不外见 10.故虽出名马 11.安求其能千里也且：尚且 等：一样、等同“见” 同“现”表现 虽：即使 安：怎么 千里：日行千里（三）马说主题思想：本文通过以
16、伯乐和千里马为喻,对在位者不识人才,甚至埋没人才的现象 表达了剧烈的愤慨之情；（四）翻译句子：1.食马者不知其能千里而食也；喂马的人不懂它能日行千里而（依据它的食量） 喂养它；2.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意鞭打它却不采纳正确的方法,饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能,（马）嘶叫又不懂得它的意图3.其真无马邪？其真不知马也；莫非真的没有（千里）马吗？唯恐是真的不识（千里）马吧；4.故虽出名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也；所以即使有珍贵的马,也只能在仆役人的手里受到屈辱,和一般的马一同死在马槽中,不能以千里马着称；5.食不饱,力不足,才美不
17、外见 xi n；吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素养就不能表现出来；（五）赏析：名师归纳总结 1 马说是一篇 _说_体裁 ,作者是唐朝（朝代）韩愈（姓名）；文章短小精悍,第 5 页,共 18 页通篇运用托物寓意手法；文中的“ 伯乐 ” 是比如能识别人才的人；“ 千里马 ” 是比如人才； “食马者 ”是比如愚妄浅薄的统治者；集中抨击的社会现象是：封建统治者不识人才,埋没人才；2本段中通过哪些语言来表达食马者的浅薄愚妄？“ 策之不以其道-天下无马” ；3本文中哪句话点明白中心？“其真不知马也 ” ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4本文通篇不离千里马,
18、莫非学习必备欢迎下载只是说 “马”吗？借千里马难遇到伯乐,最终被埋没,对埋没人才的现状作了揭露；5本文通过描写千里马的遭受,表达了韩愈怎样的思想？表达了作者怀才不遇,有志难酬的愤懑心情；6假如你是一匹 “千里马 ”,而尚未被 “ 伯乐 ”发觉,你该怎么做 . 不丧气,努力做好本职工作 . 查找机会,呈现自己才华 .言之成理即可 六挑选题（共 11 小题,请用 2B 铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑；）1、以下加线词说明有误的哪一项（D ）A. 虽有千里之能（日行千里）B.策之不以其道（驾驭）C.食马者不知其能千里而食也（通“饲” ,喂）D.故虽出名马（原来）2、以下加线字用法相同的哪一项（A
19、 ）A然后有千里马 /然后知松柏之后凋也B不以千里而称也 /是马也,虽有千里之能C且欲与常马等不行得 /年且九十D安求其能千里也 /衣食所安3、以下加线的 “而 ”与“ 千里马常有,而伯乐不常有” 中的 “ 而”用法相同的哪一项（B ）A. 学而时习之 B.狼亦黠矣,而顷刻两毙C.安陵君受地于先王而守之 D.委而去之4、对以下加线词说明有误的哪一项（D ）A不以千里而称也（扬名,着称）B食马者不知其能千里而食也（通“ 饲”,喂）C且欲与常马等不行得（等同,相等）D策之不以其道（马鞭子）5、以下加线词词义相同的哪一项（C ）A. 虽有千里之能 /安求其能千里也B.策之不以其道 /执策而临之C.故
20、虽出名马 /故时有物外之趣 D.一食或尽粟一石 /食不饱,力不足,才美不外见6、以下加线词用法与其他三项不同的哪一项（D ）A祗辱于奴隶人之手 B骈死于槽枥之间 C虽有千里之能 D策之不以其道7、以下对文章的懂得有误的哪一项（C ）A本文的论点是：世有伯乐,然后有千里马；B文章为表现主题采纳的手法是托物寓意（言志）；C其次段从正面论证“世有伯乐,然后有千里马”的道理；D文章从结构看是先反后正,再层层深化,使文章简短而中心突出；8、对文章内容懂得错误的哪一项（D ）A“千里马 ”比如人才, “伯乐 ”寓指能发觉和赏识人才的人；B贯穿全文的中心句是“其真不知马也 ” ；C作者借 “千里马 ”不遇
21、“伯乐 ”的遭受,寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情；D作者认为世界上缺乏的是人才；名师归纳总结 9、下面品析不正确的哪一项（A ）第 6 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A文章共用十一个学习必备欢迎下载“不” 淋漓尽致地揭露了“食马者 ”的无知与无能愚妄；B第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情；C文章为表现主题采纳的手法是托物寓意（言志）；D文章从结构看是先反后正,再层层深化,使文章简短而中心突出；10.以下说法有误的哪一项（C ）A本文的论点是：世有伯乐,然后有千里马；B千里马被埋没的直接缘由是食不饱,力
22、不足,根本缘由是食马者不知马；C第 2 段从正面论证 “世有伯乐,然后有千里马”的道理；D第 3 段连用三个 “不” 字,将 “食马者 ” 的无能浅薄写得淋漓尽致；11、对本文写作意图概括正确的哪一项（B ）A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事,说明白识别和选拔人才的困难及其 严峻危害；B、本文就有马无马问题反复进行论述,说明“ 千里马常有,而伯乐不常有” ,借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才,表达作者怀才不遇的心情；C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事,说明白众多的才智之士不得重用的 真正缘由,在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人；D、本文就有马无马问题反复进行论述,说明“
23、千里马常有,而伯乐不常有” ,借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人,使天下人才各得其用；24送东阳马生序（一）文学常识：送东阳马生序的作者是宋濂；字景濂,号潜溪,明代（朝代）文学家；课文选自宋学士文集,文体是赠序；（二）重点字词：1.家贫,无从致书以观 2.援疑质理 3.益慕圣贤之道 4.俟其欣悦 致:买 援：提出 质：询问 幕：仰慕 俟：等到 5.滕人持汤沃灌,以衾以覆 6.主人日再食,无鲜肥味道之享 7.走送之,不敢稍逾约 汤：热水 覆：蒙盖 再：其次次 走：跑 逾约：超过期限；8.四支僵劲不能动 9.同舍生皆被绮绣 支：通 “ 肢”；被：通 “ 披” ,穿；（三）送东阳马生序主题思想：本
24、文作者通过把自己的学习经受和学习态度介绍给 马生,目的是鼓励他勤奋学习,成为德才兼备的人；（四）翻译句子：1. 1.以是人多以书假余,余因得遍观群书；因此人家多情愿把书借给我,我于是能够广泛地阅读各种书籍；2.余立侍左右,援疑质理；我站着陪侍在老师身边,提出疑问,询问道理；3.以中有足乐者,不知口体之奉不如人也；由于 “我”心中有足以欢快的事,也就不感觉吃的、穿的不如他人了；4.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问；名师归纳总结 又苦于没有大师名人和（自己）沟通,（因而）曾经跑到百里外,捧着经书向当地出名第 7 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - -
25、- - - - - - 学习必备 欢迎下载望的前辈请教；5.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；有时遇到他斥责,（我的）态度更加尊敬,礼节更加周到,不敢说一句话来对答；6.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥味道之享；我住在客舍里,每天只吃两顿饭,没有新奇肥美的东西可以享受；7.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色；前辈道德声望高,门人弟子挤满了他的屋子,他从来没有把言辞放委婉些,把脸色放温和些；8.当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中；当我去求师的时候,背着书籍拖着鞋子,行走在深山大谷中；9.盖余之勤且艰如此；我（求学时）勤奋和艰苦大致就是这样；（五）赏析：（1）作者在老师面前毕恭毕敬,不
26、敢出言,表现了什么？勤奋学习的虚心求学的态度；（2）作者在写自己清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活？通过对比更足以突出作者不慕富贵,用心学习的思想品质；（3）作者从哪三个方面来表现自己求学的艰巨？我的概括：幼年读书的艰巨；成年从师的艰巨；求同学活条件的艰巨；（4）读完全文：你觉得应当学习作者的什么精神品质？不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,虚心有礼的美好品质；（5）与作者当年的学习条件相比,今日的你有哪些优越的地方？说说现代中同学应有 怎样的苦乐观？吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等；珍爱时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐；名师归纳总结 六挑选
27、题（共11 小题,请用2B 铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑；）第 8 页,共 18 页1选出以下句子中加线词语说明错误的一项（A ）A录毕,走送之（走：走路）B每假借于藏书之家,手自笔录（手：用手）C色愈恭,礼愈至（至：周到）D同舍生皆被绮绣；（被：通 “ 披”,穿）2.以下各组句中加线词的意义相同的哪一项 B A每假借于藏书之家/于时冰皮始解,波色乍明B当余之从师也/孤之有孔明,犹鱼之有水也C无从致书以观/扶苏以数谏故,上使外将兵D不知口体之奉不如人也/如为佣耕,何富贵也3.以下句子中加线词语说明正确的一项 C A. 又患无硕师名人与游患：担忧B.从乡之先达执经叩问叩：叩头- - - -
28、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - C.同舍生皆被绮绣学习必备欢迎下载腰：腰上被：通 “披 ”,穿D.腰白玉之环4以下句子中加线词含义相同的一组 D A. 故余虽愚,卒获有所闻骨已尽矣,而两狼之并驱如故B.当余之从师也 时人莫之许也C盖余之勤且艰如此 且欲与常马等不行得D.足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意5.以下句中加线词说明有误的哪一项 C A. 家贫,无从致书以观（得到）C.腰白玉之环（腰部）B.走送之,不敢稍逾约（略微）D.益慕圣贤之道（更加仰慕）6选出加线词用法相同的哪一项 B A. 每假借于藏书之家 战于长勺 B.当余之从师也 予独爱莲之出污泥而不染C.足肤
29、皲裂而不知 气可以养而致 D.以衾拥覆 虽乘奔御风不以疾也7.以下加点词语的说明不正确的哪一项 A A. 走送之,不敢稍逾约 走：步行 B. 余立侍左右,援疑质理 质：询问C.至舍,四支僵劲不能动 支：通 “ 肢”D.媵人持汤沃灌,以衾拥覆 汤：热水8. 下面对文章内容懂得和分析,不正确的哪一项（B ）A作者对 “ 同舍生 ”的豪华生活毫不仰慕,是由于他从读书中得到了精神上的欢快；B作者家贫嗜学, 乐以忘忧, 在老师面前毕恭毕敬,不敢出言, 说明他有害羞的一面；C文章从四个方面表达了作者青少年时期求学的艰巨：抄书之辛,叩问之难,奔跑之 艰,住读之苦；D作者最终能够学业有成的缘由是刻苦学习、博览
30、群书、虚心求教；9以下对选文内容的懂得和写法的分析,不正确的哪一项 B A.“余幼时即嗜学 ” 中的 “嗜学 ”是文章的中心词,全文环绕它层层绽开；B.宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来斥责马生学习不用功；C.选文运用夹叙夹议的方式,通过现身说法的途径,表达作者青少年时代求学的艰巨和勤奋学习的经受,鼓励后辈努力学习,读来情感诚恳,语重心长；D.作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难, 他自己制造条件克服了这些困难,获得了学问；10以下对选文的分析不正确的哪一项 C A. 选文开篇即点出作者“ 家贫 ”和 “嗜学 ” 的冲突境况,由此引出求学的艰巨；B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对
31、比,表现了作者求学意志的坚决；C.作者写这篇文章的目的,是为了向人们呈现自己成长之路的曲折与艰辛；D.作者通过现身说法说明：学问的积存,精神的充实,是学子读书的必备条件；11.以下表述中,不符合文意的哪一项（B ）神；A“略无慕艳意 ”、“ 不知口体之奉不如人也” ,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精B描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载C作者以 “勤且艰 ”的求学经受,鼓励马生勤奋学习；D文段内容告知了我们这样一个道理：精神上的富足,能够战胜物质
32、上的贫困；八年级语文下册第六单元文言文复习练习26小石潭记宋（一） 文学常识： 小石潭记 的作者是柳宗元,字 子厚, 唐代（朝代） ,唐八大家之一；课文选自柳河东集,体裁是游记；（二）重点字词：1.水尤清冽 2.伐竹取道,下见小潭 3.潭中鱼可百许头 4.佁然不动尤：特殊 道：道路 见：显现 可：大约 佁然：呆呆的样子5.以其境过清,不行久居 6.隶而从者 7.从小丘西行百二十步 8.下见小潭清：凄清 居：停留 隶：跟从、跟随、跟着 西：向西 下：在下面9.日光下澈 10.皆如空游无所依 11.斗折蛇行,明灭可见 12.其岸势犬牙差互下：往下 空：在空中 斗：像北斗星一样 蛇：像蛇一样 犬牙：
33、像狗的牙子13.似与游者相乐 14.凄神寒骨,悄怆幽邃 15.记之而去乐：逗乐 凄、寒：使 感到凄凉、使 感到冰冷 去：离开（三）小石潭记主题思想：本文通过描写小石潭环境的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的凄苦之情；（四）翻译句子：1.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂；青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮盖缠绕,摇动低垂,参差不齐,随风飘动；2.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见；顺着水潭向西南方向望去,溪流象北斗七星那样曲折,又象蛇爬行那样弯曲,或隐或现,都看得清晰；3.四周竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃；四周有竹子和树林环围着,安静幽深了；静静静的没有人迹,使人感到心境凄凉,寒气彻骨,真是太4.其岸
34、势犬牙差互,不行知其源；那溪岸的外形像狗牙那样交叉,无法知道溪水的源头在哪里；（五）赏析：（1）课文按什么次序写？抓住了小石潭的什么特点？按游玩的次序,抓住寂静的特点；（2）作者写小石潭人迹罕至,凄清寂静,意在表现怎样的思想感情？意在表现作者孤寂悲凉的思想感情；（3）柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情；像这种借景抒情表达心名师归纳总结 志的文言名篇有许多；请联系 醉翁亭记 、岳阳楼记和 桃花源记 等篇章中的一篇,第 10 页,共 18 页以“ 小石潭凄寒寂静” 为上句,写出下句使之成为一组对偶句；上句：小石 潭 凄 寒 幽 静 ；下句：；- - - - - - -精选学习资料 -
35、 - - - - - - - - 例（ 1）琅琊山蔚然深秀学习必备欢迎下载例（ 3）桃花源和平安静例（ 2）岳阳楼壮美雄奇4本文多角度描写景物,其艺术手法主要有：点面结合；如写石：“ 全石以为底 ” 是面, “为坻、为屿、为嵁、为岩”是点；远近交叉；如写潭：“ 闻水声 ”是远, “下见小潭 ” 是近；动静结合；如写鱼：“ 影布石上 ” 是静, “ 俶尔远逝 ” 是动；虚实相生；如“ 潭中鱼可百许头 ”表面写 鱼,实为写 水,以实写虚,虚实相映成趣；5请从文中找出你最宠爱的句子,并说说理由；如： “佁然不动俶尔远逝,往来翕忽；” 描写游鱼,动静结合,显示出游鱼的乐趣,间接表现水清亮；用 “” 标
36、出下面句子的朗读节奏 画一处即可 ；潭 中 鱼 可 百 许 头 其 岸 势 犬 牙 差 互潭中鱼 六挑选题（共 11 小题, 请用 2B 铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑；）1以下加线的词语,意思相同的哪一项（D ）A永州之野产异蛇 / 斗折蛇行 B伐竹取道 / 齐师伐我C明灭可见 / 庭下如积水空明 D不行知其源 / 接近水源,便得一山2下面各组句子中加线词意思相同的一组是 C A记 乃记之而 岳阳楼记 B见 明灭可见 才美不外见C以 以其境过清 扶苏以数谏故 D许 潭中鱼可百许头 先生不知何许人也3.以下词的用法、意义相近的一组是（C）A之：如镜之新开 暮寝而思之 B其：不行知其源 其如
37、土石何C者：似与游者相乐 得道者多助 D为：山峦为睛雪所洗 子墨子解带为城4以下句子的翻译,有误的哪一项（B ）A其岸势犬牙差互：那石岸的外形像狗的牙齿那样相互交叉；B下见小潭,水尤清洌：下去见到一个小潭,水特殊清亮透亮；C蒙络摇缀,参差披拂：掩盖着,缠围着,摇动着,连缀着,参差不齐,随风漂浮；D凄神寒骨,悄怆幽邃：使人心神凄楚,寒透骨节,安静极了,幽深极了；5.以下加线字注音有误的哪一项 C A. 不见曦月 x B.素湍绿潭 tu n C.其岸势犬牙差互ch D.怡然不动 y 名师归纳总结 6下面加线词语在句中的意思说明正确的哪一项（B ）第 11 页,共 18 页予尝求古仁人之心微斯人以其
38、境过清乃记之而去A探求略微冷清离开B探求没有冷清离开C请教没有清白走了D恳求一点点冷清离开7辨析下面各组语句中加点的词,词义不相同的哪一项（B ）A居居庙堂之高就忧其民不行久居B是是进亦忧,退亦忧问今是何世C去乃记之而去游人去而禽鸟乐D异或异二者之为陟罚臧否,不宜异同8对以下语句翻译正确的哪一项（C ）A或异二者之为译：不同于以上两种行为；B处江湖之远译：住在很远的江湖上；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载C微斯人,吾谁与归译：没有这种人,我追随投奔谁呢？D以其境过清 译：这里的环境有青青的草；9对以下句子懂得和分析正确的哪一项（C
39、）A“予尝求古仁人之心” 这句话朗读节奏的划分是“ 予/尝求古仁 /人之心 ”；B“ 不以物喜不以己悲” 运用了对偶、排比的修辞手法；C岳阳楼记关于“先忧后乐 ”的名句经常被今人用来抒发自己宏大的政治抱负；D岳阳楼记小石潭记两文的作者范仲淹、柳宗元都是“ 唐宋八大家 ”之一；10以下对选文的懂得和分析,不正确的哪一项（C ）A本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发作者悲凉凄怆的心绪；B第一段作者环围着“石” 来写,在移动变换中引导我们去领会不同的景致；C其次段写了游鱼、 阳光和影子, 动静结合, 呈现生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱；D柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“
40、 不行久居 ”；其实作者笔下的小石潭风景如画,假如我们能跨过时空到此一游,或许会流连忘返；11.选出下面懂得正确的一项（C）A. 泠泠作响：写泉水发出哗哗的很大的声响；B.波色乍明：写水波一闪一闪的动态之美；C.往来翕忽：写游鱼往来轻快灵敏的样子；D.娟然如拭：写雪水洗过的山峦就像漂亮的少女；27岳阳楼记（一）文学常识：岳阳楼记的作者是范仲淹,字 希文, 北宋（朝代）文学家；课文选自范文正公集；（二）重点字词：1.滕子京谪守巴陵郡 2.越明年 3.乃重修岳阳楼,增其旧制 4.刻唐贤今人诗赋于其上谪：降职或远调 越：到了 乃：于是 制：规模 于：在 其：它的5.属予作文以记之 6.予观夫巴陵胜状
41、 7.横无际涯,朝晖夕阴 8.此就岳阳楼之大观也“属” 同“瞩”嘱托 胜状：胜景；涯：边；晖：日光；大观：雄壮景象；9.前人之述备矣 10.然就北通巫峡 11.春和景明 12.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐述：描述；备：详尽 然就：既然这样,那么 景：日光 先：在 之前；后：在 之后13.薄暮冥冥；去国怀乡14.连月不开15.予尝求古仁人之心16.或异两者之为或：薄：迫近；去：离开开：放晴求：探求；古仁人：古时品德高尚的人；或许名师归纳总结 16.微斯人,吾谁与归18.不以物喜,不以己悲第 12 页,共 18 页斯：这以：由于；（三）岳阳楼记 主题思想：本文通过描写岳阳楼四周的景物,通过对 “迁客骚人 “ 览物之情的分析,表达了他”不以物喜,不以己悲“的旷达胸襟和 ” 先天下之忧而忧,后天下之- - - - - - -精选学习资料