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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载跑进家来的松鼠教学设计（一）教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、读读记记“ 储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得” 等新词；3、懂得课文内容,体会“ 我” 一家对松鼠的宠爱之情,激发同学爱动物、爱大 自然的情感；4、学会课文用详细事例来表达宠爱之情的写法；（二）重难点 1、感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的宠爱之情；2、领会作者通过详细事例来表达宠爱之情的方法；（三 教学过程 一、导入新课 1、导入,感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）；师：同学们, 看,这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由
2、得想起了我们在五年级学过的松鼠这篇课文,（出示）谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛,毛茸茸的尾巴,小巧玲珑的身体,它是一种特殊聪慧伶俐的 小动物；）2、设置疑问,导出课题；师：松鼠是生活在森林的小精灵,假如有一天它突然跑到我们家中来了,那将是一番怎样的情形呢？今日, 就让我们一起来学习第 再次熟悉小松鼠；（板书课题）二、读阅读提示,明确学习目标22 课跑进家来的松鼠 ,过渡：本课是略读课文,主要通过大家自学来完成,我们先来阅读“ 阅读提示”看看,本课的学习任务是什么？1、读提示明确学习任务,划出来：松鼠在“ 我” 家做了哪些事？你从中体 会到了什么？名师归纳总结 - - - - - - -
3、第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、出示幻灯：自学要求 师：老师再补充了两点作为我们的自学要求,谁来读一读？3、生依据学习要求自由读课文；三、阅读文本,体会情感 1、检查生字新词：出示幻灯,指名读 - 火车读 - 齐读 懂得词意：出示,个别同学读2、检查自学情形,全班沟通；出示幻灯： 松鼠在我家做了哪些事？先用一句话来说,再浓缩成四个字, 作为小标题；（储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）板书这三个小标题；A、从松鼠所做的这几件事中,你觉得这是一只怎么样的松鼠？（可爱、机警、顽皮、动作灵敏 ）B、这样的一只松鼠,“ 我” 和“ 我” 的家人对
4、它是什么看法？ “ 我” 一家对松鼠的宠爱；）哪些地方可以表达出“ 我” 一家对松鼠的宠爱之情？a、它成天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作敏捷得惊人,从来没有碰 掉过一样东西；（生谈体会：从“ 惊人” 和“ 从没碰掉” 体会松鼠的敏捷）（面对松鼠的顽皮捣蛋,我们一家人没有埋怨,只有赞扬；）师生合作读 （留意老师加了字） ：即使它成天 即使它在橱柜架子上 动作 敏捷的它可从来 好一只敏捷的松鼠！b、有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,仍轻轻咬我的耳朵,我想,它 是又想吃糖了；（生谈体会：师：好可爱的家伙,俨然松鼠已经成为作者亲热的伙伴,简直就是一个顽皮的孩子； 几个动词不仅写出了松鼠的
5、可爱,爱之情；）更显露出了作者对松鼠的喜什么叫“ 蹭” ？谁用动作表示一下,从动作你体会到了松鼠把我当作亲人 师：是呀,一个“ 蹭” 、一个“ 咬” ,让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人,而我对小松鼠又是那么明白, 我知道它蹭我、 咬我就是向我讨糖吃, 松鼠和作者 无法用语言进行沟通, 就用自己的一举一动进行情感沟通,传递着他们之间的信 任、友好和宠爱；（感情朗读）c、“ 原先松鼠才是我们家的那个顽皮的孩子！”名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：面对爸爸的冤枉,面对一星期不许吃糖,最终找到的“
6、元凶” ；假如是你,你会怎么想？怎么做？（作者没有一丝的责备和埋怨, 只把它当作家里一个不诚恳的孩子,可见我对松 鼠是多么宠爱啊！）d、爸爸哈哈大笑,说：“ 我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬 粮呢；森林里的松鼠到了秋天,就开头储备冬粮,这是松鼠的天性,咱们家的松 鼠自然也不甘落后；”从爸爸的笑声中,你体会到了什么？（爸爸因对松鼠的宠爱而产生的宽容；）e、有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到；或许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的；（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子, 它不见了,我们一家心理空落落的,多么舍不得松鼠啊！）四、总结全文,领会表达方
7、式1、老师小结：正由于我们宠爱松鼠,所以,松鼠在我们眼里是可爱的；正由于我们宠爱它, 所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我们也不忍心批评它； 正因为我们宠爱它,所以面对它的失踪,我们四处查找,心里空落落的；正由于我们 宠爱它,把它当成家里的一分子； 因此这只松鼠也把我们家产成自己的家；小松 鼠和我们一家相处得多么和谐啊！2、领会表达方式：我们再把这篇课文和五年级学的布封的松鼠来进行比较,同样写松鼠,两篇 文章在写法上有什么不同？（文体不同,写法不同；布封的松鼠是说明文,采纳说明的方式,从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠；本文是记叙文,通过几件详细的好玩的事情,来写松鼠的可爱,表达我
8、们对松鼠的宠爱之情；）五、拓展延长 1相关的阅读材料,进一步拓宽同学的阅读视野,让同学感受人与动物和谐相 处的美好（出示幻灯：关于我的野生伴侣一书的简介和一段节选）师：说到对动物的宠爱, 许多人将这种宠爱付诸文字,我们会发觉许多写人与动物和谐相处的书；比如：老师像大家举荐我的野生动物伴侣一书；这本 书的主人公名叫蒂皮, 法国人, 从小与身为摄影师的父母在非洲生活,拥有许许 多多的野生动物伴侣, 大到大象, 小到蚱蜢； 蒂皮与野生动物成为了很亲热的朋 友；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这本书 20
9、00 年在法国出版,很快就被译成德、日、英等文字,先后在全球29 个国家发行, 以特殊的魅力战胜了亿万大小读者；20XX年 6 月,中文版面世；2、写一个片段：说说你与动物是如何相处的,学习本文的表达方法,用详细事 例来表达你对它的宠爱,写一写你和动物相处的真情故事；师总结：我们要与动物和谐相处,让我们关爱动物,善待动物,从现在做起,从 我们做起；板书设计：跑进家来的松鼠储备冬粮 -晾晒蘑菇 -垫窝过冬教后反思：教学中,我充分引导同学抓住对课文重点词句的品尝,爱之情,并揣摩作者是如何把这种宠爱之情表达出来的；体会作者对松鼠的喜 通过仔细品读, 同学从“ 跳” 、“ 蹭” 、“ 咬” 这几个动词
10、体会出了松鼠的可爱敏捷,作者和小松鼠的 关系像亲热的伴侣, 从而感受到了作者对它的宠爱； 从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员, 和他们融为一体, 由此可见他们对松鼠的宠爱不同一 般；从“ 空落落” 可以看出作者一家因宠爱松鼠而舍不得它走！通过品读同学明白了作者是通过松鼠在“ 我” 家的几件好玩的事来反映松鼠的可爱,表达“ 我”一家对松鼠的宠爱之情的, 这种宠爱之情是隐匿在松鼠的一举一动,家人的一言 一行之中的；最终的课外拓展和写法迁移也是期望借助本文的学习来激发同学课外阅读相关书籍的爱好并能真正学以致用,法；学会用详细事例来表达感情的写作方名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页