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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载琵琶行学案学习目标1、观赏诗中运用比如,形象描写音乐的语言艺术2、明白运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法3熟悉封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实要点： 明白有关文学常识和背景,朗读整体把握,积存部分字词第一课时一、明白有关文学常识和背景1、简介作者,老师补充；白居易,字乐天,晚年号香山居士；中唐时期现实主义的宏大诗人；青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和明白；读书时期特殊刻苦以至于舌上生疮；少年就以诗成,曾以赋得古原草送别（离离原上草,一岁一枯荣；野火烧不尽,春风吹又生；远芳侵古道,晴
2、翠接荒城；又送王孙去,萋萋满别情；）到京城拜望大诗人顾况,深得称赞；29 岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书；白居易是唐代新乐府运动的提倡者,主见“ 文章合为时而著,歌诗合为事而作”；写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛楚的诗篇,即被称为的“ 讽喻诗”；白居易的诗通俗好懂,传奇“ 白傅作诗,老妇皆懂”；生活在由盛转衰的中唐时期； 青年时因战乱曾四处漂泊,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和明白；有“ 兼济天下” 、“ 为民请命” 的抱负和信念,多次上书针砭时弊；写下了新乐府、秦中吟为代表的“ 讽喻诗”,反映了劳动人民的痛楚生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪责；长篇叙事诗有琵琶行、长恨歌；他积
3、极提倡新乐府运动,主见“ 文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“ 嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义；2、简介写作背景白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43 岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急迫,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,琵琶行就写于其次年秋天；诗人正是借琵琶女的遭受共鸣自身天际沦落的不幸；3、本文属于乐府诗,简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开头设立的掌管音乐的机关,任务是制 定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举办祭奠,召开宴会或举办其他仪式时演奏；另外,仍有一项任务就是采集民歌,供统治阶级
4、“ 观风俗”；后来其含义有了变化,指一种合乐的诗 歌,即“ 乐府诗”,简称“ 乐府”；乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗,它包 括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或模拟乐府诗体 裁的作品；这首诗属于后者；4关于歌、行、引 : 琵琶行（原作琵琶引 ）、长恨歌,歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为 古代诗歌的一种体裁；其音节、格律一般比较自由,形式都采纳五言、七言、杂言的古体,行,又叫“ 歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一；篇幅较长,句式敏捷,平仄不拘,用 韵富于变化,可多次换韵；二、指导朗读名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5
5、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、留意读音铮（）悯然（）转徙（）浔阳（）枫叶（）瑟（）声声思（）捻（）霓裳（）秋月白（）衣裳（）红绡（）钿头银蓖（）谪居（）整顿衣裳（）仍独倾（）间关（）2、自由朗读三、疏通小序,积存字词（看注解,查工具书,和同学沟通以下词句意思）明年（）年长色衰（）遂命酒（）使快弹数曲（感斯人言（由于长句（）歌以赠之（）凡六百一十六言（）四、师生互动,疏通全诗大致意思；其次课时 一、把握梳理课文内容结构；全诗按时间次序分为五段：（一）江头送客闻琵琶（二）江上倾听琵琶曲： （邀见歌女；演奏名曲；听者沉醉）歌女倾诉身世苦： （少年欢快；晚
6、年凄凉；悲苦心境）（三）（四）同病相怜伤迁谪（五）重闻琵琶青衫湿 二、细节探讨 1、通过叙事塑造了哪几个人物形象？明确：2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？（）诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭受？“ 沦落” 的 详细情形是怎样的？试做详细比较（引导同学用原诗文概括回答,齐读相关诗句,感受“ 沦 落” 之情）读序与第三节相关部分,明白琵琶女的身世、遭受与心境；当年：艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢乐；红颜）而今：年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船；京倡商妇怨（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢乐（飘零憔悴、饱受冷落）借助注释、序、第一节与第四节相关部
7、分,明白诗人的遭受与心境；当年：诗酒留恋,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融；至谏言,名动京师）而今：谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄；（京城作官、高官厚禄、身居高位、位（谪居九江,凄凉落魄）“ 相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？明确：音乐（琵琶声） ；补充：一个独守空船,借乐诉怨；一个送客江头,有酒无乐；一个善弹,一个善听（善写）,演绎出一出千古传诵的知音故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、谁解琵琶声 提问 读了本诗,我们唯恐更多的是对琵琶女的命运掬一把
8、怜悯泪；的确,琵琶女的命运令 世人感叹；但是,我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中,捕获到琵琶女情感和生活变化的 轨迹呢？ 明确 整个曲调可以分为四个乐章；第一乐章是“ 前奏曲”：“ 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志；低眉信手续续弹,说尽心中无限事；凉；所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁；于是音乐进入；” 浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船,孤独凄 剧烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆,其次乐章“ 欢快曲”：“ 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺；大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘；” “ 间关莺语花底滑”这时轻盈明朗、动听悦耳的琵琶声,
9、忽高忽低,交错起起伏生动的乐章,唱出了琵琶女火红的青年时代；青年时代的她,可谓色艺超群,名噪京华,“ 五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,胜利的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部；这一切怎不令她留念,故而旋律一转为动听圆润、轻快舒徐； 而“ 大珠小珠落玉盘” 更如往日盈盈笑语,让人过耳不忘；然而,好景不长,时间不再； “ 弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”,琵琶女“ 年长色衰”,生活变故, 门庭冷落； 迫于生计, 她“ 老大嫁作商人妇”所以旋律又进入；回忆到这儿, 琵琶女怎不肝肠寸断？第三乐章“ 深思曲”：“ 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难；冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇；别有幽愁暗恨生,此时无声胜有
10、生；” 旋律变得“ 冷涩”“ 凝绝” ,音乐之声“ 暂歇” 由于心情沉痛,越来越低沉,以至于停顿 中 最终一乐章是 ,命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的摸索当“ 悲愤曲” ：“ 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣；曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛；” 这段音乐心情高涨起来,绝非柳暗花明,重见天日,而是以刚劲急促、震动人心的节奏,表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情；琵琶女受伤的心灵本希望爱情的抚慰,但薄情的丈夫 “ 重利轻离别” ,让她经常空船独守；这现实更使她痛不欲生,懊悔交加,故而音乐之声如“ 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”；高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉；收拨一
11、划, “ 四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎） ,是愤激的哀号,更是对不公正社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合；总之,诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的精湛,而且通过乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭受有相通之处,作者深深领会其中的感情）,让人如闻其声,如感其情；正如诗人所云：“ 我闻琵琶已叹息； ” 悲愤的曲调,令普天下难过人听见一哭！4、谁解青衫泪 提问 “ 男儿有泪不轻弹,只因未到难过时；泪洒青衫呢？ 明确 诗人泪洒青衫,主要来自两个方面：” 诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前：正如诗中云： “ 我闻琵琶已叹息,又闻此语重卿卿；” 琵琶女愤激幽怨的曲
12、调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯；（琵琶女也深深怜悯诗人）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载：诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤；再加上伴侣一别,更感孤寂难耐；两人有着相像的遭受,因而情感相通,“ 同是天际沦落人”；伤人,伤己,两重感伤交融一体,积存沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫？这“ 泪”敬重,又是对当时社会的控诉；5、谁解景物意,既是诗人对被压迫妇女的怜悯与 提问 诗歌往往少不了景物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字；这些
13、风物有什么作用呢？ 明确 篇首的“” ,表达了江东送客时的环境；秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清楚如画的意境,令人顿感秋凉袭身,曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调；“” ,表达别时景象,景中含情；茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,似乎诗人的心情融解其中,与自然风物有了感应；“” ,写音乐终止时安静的环境；音乐终止,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又似乎江心秋月也在为音乐中的感情所打动；情形交融,烘托了音乐成效,形成令人回味的意境；另外如“” ,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“” ,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉；总之,一
14、枝一叶总关情；诗歌中的景物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使琵琶行整个诗境恍如沉迷在浔阳江头那一派愁闷的月光里,凄美哀人；第三课时本课时学习重点；观赏音乐描写；一、师生共同分析、观赏：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？1、比如（找出比如句并分析各比如句描摹出了音乐的什么特点？并分析比如描写的好处；）附： 奥地利 汉斯立克论音乐的美 ：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明,都是比如性的；大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（亲切细柔）（轻柔尖细、委婉缠绵）嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘；（错落有致、动听圆润）间关莺语花底滑（动听美丽）（悠扬动听、动听动听）幽咽
15、泉流冰下难（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣；（激越雄壮、高亢激扬）曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛；（凄厉）【课堂练习】“ 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇；别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声；银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣；” 这里写乐曲旋律的变化是：（）A. 由舒徐流畅逐步沉咽间歇停顿激越雄壮B. 由激越雄壮逐步沉咽间歇停顿舒徐流畅名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载C.由舒徐流畅间歇停顿逐步沉咽激越
16、雄壮 D.由激越雄壮舒徐流畅间歇停顿逐步沉咽好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体；2、叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切使音节动听动听3、正面描摹与侧面烘托 正面描摹：转轴拨弦三两声,未成曲调先有情； 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣；曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛；侧面烘托：东船西舫悄无言,惟见江心秋月白；忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发；凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣；座中泣下谁最多,江州司马青衫湿；写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术成效；4、曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂；琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺精湛 之外,是否仍有其他缘由？一个非常重要的缘由就是感
17、情；琵琶女是带着感情了弹奏的,而 诗人也是带着感情来听、来描摹的；（找出有关感情的诗句）：未成曲调先有情 似诉平生不得志 说尽心中无限事 琵琶女以情演曲：诗人以情绘声：别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声；问：从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感；而诗人也从乐曲中听 出了其中的感情；诗人为何能听出？a、诗人是音乐大家；b、同是天际沦落人,相逢何必曾相识！相像的身世遭受使然；所以,带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐胜利的重要缘由之一；5、小结：描写特色：A、大量运用比如,化抽象无形为形象可感；C、正面描摹与侧面烘托结合；二、总结全诗、布置作业；B、巧用拟声词和叠词； D、带着感情去描摹音乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页