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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本课外阅读活动在语文教学中的作用 张阿娈 一、指导思想 新的一轮课改,对语文教学的要求提高了；要树立大语文观,要全面培育学 生的语文素养；然而,现实中相当一部分同学一提起学语文就头痛,分析课文缺 少语感,考评感悟才能差,写作文更是捉襟见肘,不知如何下笔；在很多同学眼 中,语文犹如鸡肋,乏味而又难以丢弃；同学的语言表达才能,阅读分析才能,写作才能都有待提高；为了调动同学学习语文的热忱,激发学习爱好,感知语文 的美好；我与几位语文老师为突破语文教学的瓶颈,成立课题组；确定“ 课外阅 读活动在语文教学中的作用” 的课题,开
2、展校本教研活动；二、工作目标1、为提高中同学的文化素养,有利于同学文化素养的养成,素养训练中素养 的内涵是文化素养；当前,中西二元文化是制造中华民族新文化的必定之路；2、健全中同学的心灵和人格；语文训练除了教人识字,它仍应当使人成为真 正意义上的“ 人” 的基本东西；很多国家对中同学课外阅读都有详细规定,着重 的都是对健全一个人心灵有重要作用的经典名著；3、对人类基本价值如理性,自由,公平等的认同和保护；爱因斯坦说：“ 用 专业学问训练人是不够的； ” 要使同学成为一个和谐进展的人,才是最基本的,广 泛而有益的课外阅读可以起到这样的作用；三、讨论的目的及意义 为全面提高同学的文化素养,健全中同
3、学的心灵和人格,调动同学学 习语文的热忱,感知语文的美好,我们确立此课题以达到全面提高教学质量,为 同学全面进展和终身学习奠定坚实基础,为实施素养训练供应可借鉴的教学方式名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本具有重要意义；四、讨论的内容：1 分析当前语文课堂教学的基本状况；2 讨论提出本课题的基本内容；3 找出实施本课题的正确途径；4 如何创设宽松的阅读活动的环境；5 相宜同学阅读的方法及如何落实；6 探讨课外阅读的深化绽开对课堂教学的影响；7 以读促读,以读促写的途径探究；五、课题讨论采纳
4、的方法和详细实施过程 在这个广泛深化开展阅读活动的过程中,老师应起到主导作用；在创设良好的阅读氛围的前提下,举荐相宜的读书范畴,规定肯定的阅读量,教 给同学读的方法,准时沟通总结,展现读书的成果等等；使同学在读中宠爱语文,主动走进语文,最终能得心应手的运用语文；详细从以下几方面实施操作；（一） 创设良好的阅读环境 1激发爱好；有很多同学不怎么爱上语文课,但极少有同学不宠爱阅读的；如高尔基形容自己对书本的宠爱“ 就像饥饿的人扑在面包上一样”；在语文课堂教 学中,把课外阅读与课内阅读结合在一起,抛弃急功近利的教学思想,满意同学 阅读的希望；这是让同学宠爱语文的前提；2时间保证；当代中学校生负担过重
5、,是现行训练体制的弊端；老师应充分 考虑到这一点,在校内尽量利用可调动的时间给同学自由充分的阅读；如晨读时 间,课前三分钟美文赏析活动,每周一堂阅读课等；同时,尽量削减一些不必要 的作业,并把写阅读心得纳入到作业中去；使校内外的阅读活动统一和谐起来,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本以达到良好的阅读成效；3举荐阅读书目,限定阅读量；训练学家的讨论说明,人在 18 岁之前,阅读 的影响很大；向中同学举荐优秀读物,完善他们的心灵和人格,引导他们走上正 确的人生道路,是必要和有益的；举荐书目应
6、选取健康,积极向上的著作；勉励 中同学宠爱生活,激发他们的制造力和想象力,以此奠定人生道路学问和情感的 基础；同时,限定阅读量,既不成为同学的负担,又能达到预期的成效；假如一 本书平均 20 万字, 30 本书应是中同学课外的底线阅读量；（二） 教给同学读书的方法 1“ 拿来主义” 读书法；提倡主动挑选的读书策略；挑选的标准大致有：一是为成长而选读“ 非看不行的书籍”,有些书非看不行；如史记 ,唐诗,宋词,水浒,西游,三国,红楼等,以积淀中华文化的底蕴；二是为生存和进展而选读 与职业相关的书；三是依爱好读书；鲁迅“ 任凭翻翻” 说,疲惫的时候拿这种方 法来消遣,既能增长学问,也可通过比较来医治
7、受骗；四是为讨论问题而选读；朱光潜治学的一条重要体会就是“ 以写带读”读,是读书的胜利之道；为写文章,带着问题进行讨论性阅2加强诵读；品鉴诗文,出色华段,应熟读成诵；通过朗读,才能把主观 感受同作品实际统一起来；梁启超就曾经说过“ 不仅要阅读必要的经典,对那些 最有价值的文学作品” 和“ 有益身心的格言” 仍需要熟读成诵；那些传统经典中的好文学浇灌和滋养我们的心灵,使我们有涵养和乐趣；大纲中也规定了背诵古 诗文篇目；3讨论性学读；在同学广泛的个性化阅读的过程中,应有针对性的对部分内 容进行学读；从而达到以读促读,以读促写的目的；在详细的操作过程中,可指 导同学如下阅读步骤：通览全文,初步感知精
8、选美点,局部突破熟读积名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本累,学练语言；4批注式阅读；就是让同学自行阅读,自我圈评,直接在阅读材料上画上思 索的轨迹,打上熟悉的烙印！批注式阅读将未经咀嚼过的语言材料直接呈献给学 生,以其深厚的阅读爱好；由于不带任何负担,加上自由敏捷的挑选性,使这种 审美活动变得轻松愉悦； “ 与其说是一个同学在阅读,毋宁说是一个国王在消遣”（拉伯雷语）；其追赶审美愉悦这一本质特点正好顺应了同学内在阅读需求,极大 地稳固了同学的直接爱好,同时,批注充分展现了同学独到见解,正
9、所谓“ 仁者 见仁,智者见智” ,为同学发散思维供应了纵横驰骋的特殊阅读体验与真知灼见,激发了同学的创新热忱；这比任何讲授都来得深刻而直接；同时,面对当前普遍存在的弊端现代语文阅读与写作处于半脱节的状态,读就专一读,写就单一写,缺少必要融合,批注式阅读能有效转变这一局面；它 以读为主,读写紧密相连,边读边写；读时直接,写时详细,细读勤写,读写勾 连,日积月累,成效斐然；读因写而深化,写因读而丰富,既加大了阅读的深度,又扩大了写作的广度；5注意速读；随着网络的介入,社会信息量特殊大,社会需要的人才必需具 备肯定的速读才能,因而必需让同学把握速读的方法,比如程汉杰的快速阅读法 等；6把握肯定的阅读
10、技巧；为了精确懂得文章,正确挑选信息,同时也为了适 应应试训练,同学要把握肯定的阅读技巧,诸如散文的借物抒情,古诗的鉴赏,新诗的鉴赏,说明文中科技学问的提取,谈论文论点论据的懂得,老师应以课本 为例子,在阅读训练的过程中教给同学不同文体的阅读技巧；7学会浏览,检索,圈点,摘录,制作卡片,写读书笔记等读书方法；（三） 通过各种渠道让同学“ 读” 起来,验收阅读成果；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本1抓好早读； 让同学在早读时间, 将自己宠爱的文学作品带进课堂大声朗读,制造“ 读” 的氛围
11、,感受“ 读” 的乐趣；像五柳先生那样“ 好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”；2上好语文活动课；在老师的指导下办好“ 读书沙龙”,如集体阅读,复述 竞赛,读书卡片沟通,新书介绍,名篇名段诵读竞赛,读报征文竞赛,读书学问 竞赛,作品争鸣,办手抄报等等；在这些活动中同学沟通阅读心得,合作撰写点 评,大大促进了同学的阅读才能；同学会感到有用武之地,共享学习带来的乐趣；这种课堂,始终充满着时代气息,同学始终接触到当今社会新的思想观念和文化 学问,他们的学习爱好就会变浓,学习的自觉性就会增强；同时也验收了同学的 阅读成效；2022 年 10 月名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页