《2022年语文教学中如何运用现代教育技术培养学生的创新思维 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文教学中如何运用现代教育技术培养学生的创新思维 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文教学中如何运用现代教育技术培养学生的创新思维石柱南宾小学佘临君江总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“今天，面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养创新精神和民族创造性人才方面，肩负着特殊的使命。 ”新的语文课程标准也明确指出： “现代社会要求公民具备良好的人文素质和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解在内与表达交流在内的多方面的基本技能，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。 ” 作为教育战线上的一名工作者，我们深感肩上的责任重大。如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教
2、育工作者面临的一项历史使命。根据多年的教学实践， 我认为在教学中运用现代教育技术培一、不断更新教育观念，注重培养创新思维1、树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。其次，由原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于情景创设名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - -
3、 - - 、 主动探索 、 协作学习 、 会话协商 、 问题提出 等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。2、教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识 ,提高学生学习的兴趣 ,更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。二、创设学习情景，激发学生的创新思维课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和发展创新精神的摇篮。第三次全教会决定指出： 加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、 抢占制高点的关键 。而通
4、过计算机教学创设情境 ,不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。我在教学中，充分发挥现代教育技术的作用，合理运用多媒体课件，弥补了传统教学中，利用实物、挂图、模型、实验等手段，无疑有直观作用，收到了事半功倍的效果。例如课文火烧云重点讲了火烧云形状和颜色的变化,配合这些文字选播一组录像，让学生饱览火烧云的绚丽多彩和美妙奇异.根据录像输出的信息， 教学中安排了三次说话练习，并用课件出示三个练习内容，即三次说话练习。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5、 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第一次练习是用“一会儿一会儿”的形式说说此时学生脑海中火烧云的颜色变化；第二次练习是用“有的像有的像有的像”说说火烧云的形状变化；第三次是思考填空“这个地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会金灿灿的，一会半紫半黄， 一会半百合色” 这句话是围绕 （）这个词来写的，突出了火烧云的（）变化多。旨在既感知理解语言文字，又激发学生的创新思维。结果学生一个个情绪高涨，跃跃欲试，一改以往那种被动沉闷的局面，学生在这样的环境中学习，既轻松又愉快。这使我深深体会到，运用现代教育技术进行教学，不仅可以加大
6、教学的密度，节省时间，而且可以根据教学的需要，将其内容动态的分解组合或生动地再现事物发展的过程，使抽象的讲授形象化，既有利于突破教学难点，更有利于拓展学生的思维空间，促进学生思维的发展。三、训练学生发散思维，培养学生的创新思维发散思维是指根据已有信息， 从不同角度、 不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。小学生的逻辑思维能力较弱，容易形成思维定势或从众心理，往往不习惯于深入思考问题，强化自己的独立见解。所以，训练发散思维对于培养学生的创新精神具有重要作用。为走出传统教学中 重求同，忽视求异，重集中思维训练，忽视发散思维训练的泥滩，教师应转变教学观念，砸碎应
7、试教育的模式和框架，克服名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 单纯传授知识的倾向，注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。在教学中，我努力使学生克服思维定势的消极影响，引导他们从不同方面、不同角度进行思考、 探索，鼓励发表个人的独特见解，提倡一问多解、一题多议，、一法多用、一题多变的教学内容，来引导学生的思考信息朝多种方向扩散， 提出各种设想、 多种解答。 如在麻雀一课中写道，一只
8、小麻雀从巢里掉下来，“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”我将此内容制作成CAI 课件出示，让学生看动画，听录音，然后要求学生回答，“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”此时此刻老麻雀可能会说些什么呢？同学们立刻展开了讨论，有的说老麻雀可能说：“孩子，妈妈来了，有我在你别怕！”；有的同学说老麻雀可能会喊：“猎狗不准伤害我的孩子， 冲我来吧， 我不怕你！ ”；有的说老麻雀可能会说：“猎狗滚开！你以大欺小算什么英雄！”这些不同的答案，既加深了课文的理解，又赋予文章以新的内容。四、展开
9、想象，促进创新思维想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新。因此，教师应启发学生运用已有的生活经验和知识，进行积极的思维， 展开想象， 促进创新思维能力的发展。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 在丰碑一课教学中，我引导学生从屏幕上观察老军需处长死后的样子，结合课件里配的寒风呼啸的录音，想象军需处长临死前的情景， 同学们就从老军需处长 “倚靠一棵枯树坐着” ，想到他可能是太冷， 走不动了，
10、又不想连累其他战士而这样做的；从他“半截纸卷的旱烟还夹在手中”想到他也许想靠旱烟那微弱的热量来温暖自己寒冷的身体；从他“神情十分镇定，自然”，想到他可能对自己把棉衣让给战士穿，尽到一个军需处长的职责，内心觉得很坦然又因为军需处长的自我牺牲精神是本文的中心，于是我又让学生想象他让棉衣的事，学生的想象很丰富，发言很热烈。在想象的过程中，既丰富了课文的内容，进一步地明确了文章的中心，又训练了学生的思维。这也是现代教育技术作用在教学中强有力的发挥。当今世界，现代教育技术对教育的影响越来越深入。现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、 新途径。创新精神的培养， 需要教师在教学过程中，应充分运用现不断提高学生思维的能动性、独创性，为造就21世纪的新型人才打好基础. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -