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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神高中历史教学反思与总结 随着新课改的绽开和新课程的实施, 原先的训练教学 理念、方法、范畴和过程都发生了翻天覆地的变化,作 为训练教学的重要环节之一的课堂教学的要求和实施也 必定随之发生转变；通过教学实践和实地调查,现就高 中历史新课程教学中显现的问题和实施策略谈一些认 识；第一、问题；1、初高中历史训练现状和学问的连接问题；新课程的编写采纳了专题的形式；而这应建立在学 生把握通史的基础之上；2、教学理念在教学过程中的应用问题；新课标在教学过程中最基本的理念有三：1新课标要求教学的学问应留意有用性；历史教学主要 是为了传授
2、历史学问,但更重要的是为现实服务（同学 个人修养的培育和对历史的借鉴） ；2教学过程中以学为主,真正做到“老师为主导,同学为主体 ”；要求老师在教学过程中把教学活动中采纳探究 式教学,引导好同学自主学习；仍要留意将课程内容的 有用性与不行回避的高考应试教学的关系处理好；3讲究把教学延长到课外；课本的学问容量有限,许多 现实有用的学问课本所及甚少或者根本没有涉及,老师 必需要为同学的自主学习供应良好的环境和供应自学所 需用资料的介绍；如此这样,在详细的教学操作中如何 才能更好的去表达新课程的教学理念呢？的确是个难 题；3、学问的整体性、系统性问题；由于新课程采纳专题的形式编写教材,所以专题内学问
3、 的完整性和本专题学问与其他专题的联系问题,都很难 把握；而学问的系统性不强,要给同学一个完整的学问 并培育才能就不得不进行必要的补充,课时就显得严峻 不足；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神4、高考方案问题：这是一个很现实的问题； 新课程一方面主见实行学分制,一方面又不行防止地要求同学在高考中以成果论成败,这无异于 “以己之矛攻己之盾 ”；只要有高考压力的存在,探究、创新、自主精神等等不在成果中明确反映的内容 是不会被重视的,实施新课程的抱负也很难在短时间内 实现；其次、实施策略；1、要树立全
4、新的训练理念；创新思维、更新观念是适应新课改的前提 观念的更新是一切创新手段实施的根本；没有新理念、新定位、新角色,只有新课标、新教材、新学问,仍是 旧课程,没有新成效；为此,应当重点转变三个方面观 念：一是转变对新课程的熟悉,即用新思维、新方法,不能守着旧框框、老套套；二是转变自身角色,由传授 者变为启示者、引导者、组织者、合作者,由师道尊严 的“ 师长 ” 变为与同学公平的 “ 谈话人 ” ,细心营造民 主与公平的新型角色关系,促使同学主动、制造性地参 与教学；三是转变对课堂教学的熟悉,即老师是课堂教 学的组织者,把课堂教学作为有利于同学主动探究的历 史学习环境,使同学在获得学问和技能的同
5、时,情感、态度价值观等方面也能充分进展,把历史教学看成是师 生之间、同学之间交往互动、共同进展的过程；2、要树立民主公平的师生理念；新课程下老师在教学过程中应树立以同学为主体的教学 观念,树立民主公平的师生观；在课堂教学中,老师不 能只顾自己唱独角戏,由于：一是同学始终处于听者、被动的位置,没有摸索、参加的机会；二是同学一课听 究竟,即使有爱好,也未免有疲惫之感,这样在肯定程 度上也影响同学听课心情和教学成效；因此,老师要善 于观看同学的听课状况,察言观色,因势利导；在备课 时,要心中有数；预备的问题要具有针对性,并让同学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资
6、料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神积极参加；这样既活跃了课堂气氛,也检查了自己的教 学成效,同时得到了同学对学问的反馈,也有利于同学 历史思维才能的培育；通过实践,可见这样的教学方式 在教学中合理的巧用、妙用,能使课堂教学艺术更加多 彩,有画龙点睛、回味无穷之作用,让同学淡化紧急疲 劳,在开心、欢乐观念和习惯的转变；重结果轻过程,只看考试分数,忽视同学对学习过程中的丰富感受和体 验,将不利于鼓励和引导同学健康进展；过程评判可以 表达在课堂争论、剧情表演、主题辩论、同学问答、提 纲展现、课堂演讲、社团活动、社会调查和社会考察等 各种各样的活动中,评判的准时性将给同学参
7、加学习的 过程添注了积极动力,特别有益于提高同学自主学习、探究学习、合作学习的效能；（3）增强教学的互动性 这是落实同学主体位置的又一重要表达；互动包括师生 互动和生生互动,需要同学的团队协作精神,增强沟通 沟通；能实现教学相长的良性循环,培育和谐的新型师 生关系,有力地推动教学质量的提高；对于以同学为主 体的教学模式,需要新的评判；拓展评判标准,全面考 察同学的学习状况,鼓励同学的学习热忱,促进同学全 面进展,这也是作为老师改进教学的有力手段；（4）强化德育、全面进展是贯彻新课改教学的目标历史新课标明确提出：历史课程“ 必需全面实现训练功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用” ；适时
8、地结合教学内容,借助各种手段“ 润物细无声 ” 地对同学进行爱国、爱社会主义等德育及非智力因素的开 发,包括意志、抱负、人格,心理健康训练等的培育,全面激发同学的学习爱好,提高同学的道德、学问等综 合素养,真正发挥历史学科在同学全面训练中应有的、潜在的积极作用,让同学学会立品、做人、做事；5、要树立终身学习的理念；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神面对新课程,历史老师要以“博”、“精”作为自己提高自身素养,适应历史教学改革和当今新形势的基本要求和 目标；一要拥有广博的学问；作为一名老师,必需有扎
9、 实的学科专业学问,否就是不行能教好该学科课程的；为了激发同学对本学科学习的爱好,拓展同学对本学科 的更深刻、更广泛的熟悉,老师仍应对本学科的进展史 及其进展的前沿学问有肯定的明白；除了扎实的专业知 识外,仍要有较为广博的文化学问,特别是地理学和文 学；二要把握肯定的现代训练技术；历史学是一门综合 性极强,涉及内容极广,跨度极大的学科；而新课程的 标准里面的模块几乎都是以专题的形式显现,黑板 +粉 笔的传统教学模式很难把这些学问传递给同学；借用多 媒体就可以做到这一点；多媒体可以将文本、图像、动 画、视频等多种信息组织起来,可以激发爱好,活跃课 堂；培育同学自主学习和阅读、分析、运用的才能；也
10、 便于通过创设情境激发同学自已提出问题；因此,要改 变以往手抄式备课为电子备课；在教学手段的挑选上不 能片面追求形式,而应当以提高教学质量为目的,在大 力推动现代信息技术在教学过程中运用的同时连续挖掘 和发挥传统教学方法的积极作用,实现现代信息技术与 传统教学手段的交互渗透和相互补充；综上所述,高中历史新课程的实施, 对高中历史老师 提出了更高的要求；要更新教学观念,采纳敏捷的教学 方法,不断反思,真正培育同学的创新才能；只有看清 问题,才能坚决前进的方向,才知道该怎么做；我们只 能在布满冲突的现实中查找出路,用聪明去化解难题,用机灵去逾越障碍,用改革去实现目标！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页