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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课探究世界的本质一、【教学目标】 ：1、学问目标 识记：1 自然界的物质性 2 物质的含义 3 人类社会的物质性 4 运动的含义 5 静止的含义 6 规律的含义 7 运动是有规律的 8 规律是客观的 懂得 1 世界的物质性 2 自然界是物质的,不足上帝和神制造的 3 物质和详细的物质形状的区分和联系 4 劳动制造了人和人类社会 5 人类社会是物质世界长期进展的产物 6 物质和运动的关系 7 运动和静止的关系 8 规律的客观性 分析 1 联系当前自然界中万事万物的进展变化,说明自然界的物质性 2 联系我国当前的社会改革以及社
2、会进展的状况,说明人类社会的物质性 3 用课本学问分析,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性 4 结合落实科学的进展观、加强党的执政才能建设、科学执政等社会热点 说明事物运 动是有规律的,规律是客观的 2、才能目标 1 通过学习,体会如何去懂得一个哲学观点,如何以基本领实为基础进行哲学抽象,初名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载步明白学习哲学的基本方法 2 通过学习、体会、分析与综合的思维方法,提高分析问题的才能 3 通过收集和分析材料,培育收集材料和整理材料的才能 4 培育和训练透过现象
3、熟悉规律的才能 3、情感、态度、值观目标 1 通过对本课的学习,能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性,从根本上排除有神论 的影响,初步树立唯物主义的自然界、世界观 2 树立马克思主义科学的规律观 二、【重点、难点】 ：1、世界的物质统一性证明 2、物质的运动是确定的 三、【整体感知】 ：通过本课的学习,将有助于我们全面懂得,无论是自然界仍是人类社会,在本上都是物 质的,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性,而物质又运动的,物质的运动不是杂乱无章的,而是有规律的,规律又是客观的；四、【方法点津】 ： 1 运用比较分析法,懂得物质与物质的详细形状、物质与运动、运动与静止、律与现象 的区
4、分与联系； 2 通过社会调查,明白目前我国经济建设过程中,在处理人与自然的关系上在哪些违反 客观规律的现象；五、【课文导语】 ：对世界本质的熟悉,对人与世界的关系的摸索和回答,是人们在实 践和熟悉中必需解决的首要问题,是正确地熟悉世界和改造世界的动身点；把握马克思主义的物质观,懂得世界的真正的统一性在于它的物质性,明确一切从实际动身、实事求是是马 克思主义哲学的根本要求,是我们学好马克思主义哲学的基础；二、熟悉运动其次框题熟悉运动把握规律把握规律（一）、运动是物质的根本属性（第十八课时） 课堂探究： 1 谈谈你对易传这句话的懂得；名师归纳总结 2 想一想,物质和运动是什么关系. 第 2 页,共
5、 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 探究提示： 1 易传这句话揭示了自然界运动的规律性； 2 运动是物质的运动,物质是运动的承担者；1运动是物质的根本属性；从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化,从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替,世界上一切事物都处于运动和变化之中；任何详细的物质形状只有在运动中才能保持自己的存在,运动是物质的根本属性和存在方式；世界上不存在脱离运动的物质；2什么是运动哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程；3物质与运动的关系； 课堂探究： 1 能不能把世界万物的运动归结为人的“
6、心”、概念或精神的运动. 2有没有离开物质的运动. 探究提示：设置这一探究栏目的目的是引导同学探究物质与运动的关系,弄清运动的主体是物质； 1不能； 2没有；运动是物质的运动,物质是运动的承担者；宏观物体是机械运动的载体,原子、离子等是化学运动的载体,生命有机体是生物运动的载体,生产方式是社会运动的载体,人脑是思维或精神运动的载体；总之,脱离物质的运动是根本不存在的；教材引用恩格斯的名言深刻揭示了物质与运动的关系,即物质是运动的物质,运动是物质的运动；运动是物质的根本属性和存在方式,物质是运动的主体,物质和运动不行分割；离开运动谈物质,或者离开物质谈运动,都是错误的； 课堂练习：1英国哲学家毕
7、尔生说： “ 万物都在运动,但只是在概念中运动；” 我国唐代的闻名和尚慧能也有相同的观点； 坛经记载：时风吹幡动,一僧曰风动,一僧幡动,谈论不一；慧能进日：“ 不是风动,不是幡动,仁者心动 . ” ,毕尔生和慧能的观点属于 A、离开物质谈运动的唯心主义观点 B、离开运动谈物质的形而上学观点 C、把物质和运动结合起来的观点 D、神创论观点答案： A 解析： 此题考查同学对物质与运动关系的懂得；毕尔生认为 “ 万物 只是在概念中运动”,慧能和尚把“ 风吹幡动” 归因于“ 心动”动观；,二者都否认了运动的主体是物质,是唯心主义的运名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习
8、资料 - - - - - - - - - 2物质和运动的辩证关系是 学习必备欢迎下载A物质是运动的主体 B D全部的物质都是运动的C全部的运动都是物质的运动全部的物质都是运动的物质,全部的运动都是物质的运动答案： D 解析：此题考查物质和运动的关系,A、B、C项都是片面的,应选D；4运动与静止的关系； 课堂探究： 1 世界上有没有确定静止的事物 . 2 有人说,世界上存在着不运动的物质,例如,某些物体从显现的第一天起 就没动过,大雁塔在西安,故宫在北京就是如此；请你分析一下,这句话错在哪里 . 探究提示：教材设置这一栏目的目的是引导我们深刻体会运动和静止的辩证关系； 1 没有； 2 此观点否认
9、了运动的确定性；大雁塔和故宫处于相对静止之中；1 静止的含义；辩证唯物主义认为：静止是运动的一种特殊状态；它主要有两方面的含义,一是说事物 在它进展的肯定阶段和肯定时期,其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物体在肯定条件和范畴内没有进行某种特殊的运动；2 运动和静止的关系；运动和静止的关系静止是一种不显著的运动,是运动的特殊状态；这一问题是本课的难点之一；这是由于,同学简单把握形象思维,但缺乏辩证思维才能；对于事物是什么,不是什么简单区分；但对事物既是什么,又不是什么,样,又不这样,就 难以懂得；如运动就是运动,静止就是静止；对静止是运动的状态就难以懂
10、得,不易接受；马克思主义哲学在确定物质永恒运动的前提下,并不否认物质世界存在着状态,但认为 运动是确定的,静止是相对的；详细分析如下：运动是确定的；运动的确定性是一切事物都在运动,一切物质都自始至终贯穿着运动；运动是由物质内部的固有冲突推动的,它既不能被制造,也不能被毁灭运动是普遍的、永恒 的、无条件的,因而是确定的；静止是相对的；静止是一种不显著的运动,是运动的特殊状态；也就是说,静止不是 确定不动,是有条件的、临时的、不显著的运动,因而是相对的；静止的相对性主要表现在 以下两方面：其一,就特定的运动形式而言,某种事物在肯定的空间之内,不具有某一特定的运动 形式便是静止；例如坐落在地面上的高
11、楼,相对于地面没有发生位置移动；坐在；行驶的汽名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载车上,相对于座位,身体在肯定时间之内保持静止状态等；其二,就事物的性质而言,事物在它进展的肯定阶段和肯定时期,虽然仍属于量变阶段,但其根本性质没有发生变化,临时具有质的相对稳固性,从而就显示出静止状态；例如人在 其一生的几十年中,尽管由儿童一少年一青年一中年一老年不断变化,但由于仍是处于他本 身,所以,这个人在死亡之前是处于相对静止状态；物质世界是确定运动与相对静止的统一；只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只承认确
12、定运动而否认相对静止就导致相对主义和诡辩论；此处,教材在“ 相关链接” 栏目中批判了否认相对静止的相对主义和诡辩论,如克拉底鲁的 “ 人一次也不能踏进同一条河流”；在“ 专家点评” 栏目,批判了将相对静止确定化,从而导致否认运动的形而上学静止论,如“ 飞矢不动” 说； 课堂探究：想一想,欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误 . 探究提示：欧布里德只看到确定运动,而否认了相对静止； 课堂练习：“ 任何一个有机体,在每一瞬时是它本身又不是它本身,始终处于不问断的 变化之中” ；这句话是说 事物的变化是捉摸不定的事物的运动是确定运动和相对静止的统一运动是物质的唯独特性对立统一是各种运动形式的普遍联系 A
13、、 B、 C、 D、答案： D 解析：“ 是它本身又不是它本身”；既承认了相对静止,又承认了确定运动,既静又动的对立统一,是各种运动形式的普遍现象；（二）、运动是有规律的（第十九课时）1规律的普遍性； 课堂探究：人类依据什么发觉并制造出新的元素 . 探究提示：教材设置这一栏目,旨在引导我们深刻体会规律的客观存在,从而激发我们 探究规律的爱好；人类是依据元素变化的规律,即元素周期律发觉并制造出新元素的；1 规律的含义；第一,任何规律都是事物运动过程中本身所固有的联系；作为事物进展规律的联系,不是人们从外部强加于事物的,也不是人的主观意识给予事物 的,更不是上帝制造的,而是事物在进展过程中自身所固
14、有的；唯心主义者否认规律是事物本身固有的联系,把规律看成是外部力气强加给事物的东西；有的唯心主义者宣称,规律是“ 客观精神” 外加给事物的；他们所说的“ 规律” 其实不过是名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 天命” 和“ 神意” 的代名词而已；仍有的唯心主义者认为规律是人的主观精神的产物；他 们说自然界原本是一团乱麻,毫无规律,是“ 人的理性为自然界立法”,这样自然界才有了规 律；这些观点明显都是不对的；引力规律既不是“ 客观精神” 的产物,也不是牛顿为自然界 立的“ 法” ,在牛顿发觉它以前,它
15、就始终在自然界客观地存在着,并以不行抗拒的力气起着 作用；其次,任何规律都是事物运动过程中的本质联系；世界上的事物是普遍联系的,联系的形式也是无限多样的,有现象之间的联系,也有本质 之间的联系；并非一切联系都是规律,作为规律的联系,不是出现在事物表面的现象的联系,而是隐匿在事物现象之中的本质的联系；本质联系是相对于非本质联系而言的,它是客观事 物的内部联系,是对事物的存在和进展起主要的、打算性作用的联系；这种联系表达了事物 本身所固有的、内在的根本性质,并贯穿于事物整个进展过程,而区分于事物外部的、表面 的、现象的联系；再次,任何规律都是事物运动过程中的必定联系；在事物进展过程中,有的联系是必
16、定要发生的确定的联系,有的联系是可以显现也可以不 显现的联系,可以这样显现也可以那样显现的偶然的不确定的联系；规律就是事物的必定联 系,而不是偶然联系；只有事物变化进展中的确定不移的、必定如此的联系,才能成为规律；规律是本质的联系,不是现象的联系；但规律和它的现象是亲密相关的；规律是现象中稳 定的、深刻的东西,它深藏在事物的内部；现象是规律的外在表现形式,规律要通过现象来表现,现象和规律统一在同类事物中；现象是人们熟悉规律的向导,人们 只有熟悉了现象,借助抽象思维才能揭示规律；最终,规律是物质运动过程中稳固的联系,而不是多变的,易逝的联系；2 规律是普遍的；自然界、人类社会和人的思维,在其运动
17、变化和进展的过程中,都遵循其固有的规律；没 有规律的物质运动是不存在的,没有规律的世界是不行思议的；教材引用苟子的名言揭示了自然界、人类社会都具有规律性； 课堂练习： “ 天地之变,寒暑风雨,水旱螟蝗,率皆有法” 这说明 A宏观天体的运动是有规律的 B自然界事物的变化进展是有规律的 D人类熟悉的进展是有规律的 C人类社会的变化进展是有规律的 答案： B 解析：题干的中心愿思主要反映了自然界的事物的变化进展有着确定不移的；名师归纳总结 规律,应选B；第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2规律具有客观性； 课堂探究：
18、1 “ 永动机” 为什么无法制造出来 . 2 焦耳的胜利给了我们什么启示 . 探究提示： 1“ 永动机” 无法制造出来,是由于这一设想违反了能量守恒定律,从一开头就是不科学的； 2 焦耳胜利启示我们要敬重科学、敬重规律,按客观规律办事；1 规律的客观性；就是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的；这里有两层意思：一是指规律的存在不以人的主观意志为转移；不管人们是否承认它、喜爱它,它都客观地存在着；二是指规律是否发挥作用,也不以人们的主观意志为转移；规律起不起作用,关键在于规律发生作用的条件是否存在着；当规律发生作用的条件存在时,规律就必定起作用；当规律发生作用的条件不存在时,规律就不
19、起作用；2 规律具有客观性,仍意味着它既不能被制造,也不能被毁灭；规律是事物运动过程中固有的、本质的、必定的、稳固的联系,人们不能依据自己的意志制造一个客观上不存在的规律,也不能改造或毁灭仍旧在起作用的规律,规律只能随着客观事物本身的性质、内容和所依靠的客观条件的变化而变化,而不能由人的主观意志任意改变；3 规律的客观性突出地表现在它是不行违反的；规律的必定联系,说明它是铁的法就,具有强制性；人们想问题、办事情不能同规律背道而驰,否就,就肯定会受到规律的惩处；规律的不行违反性有力地证明白规律是客观的；规律的客观性和普遍性要求我们,必需遵循规律,而不能违反规律； 课堂练习： “ 天行有常,不为尧
20、存,不为桀亡”；表达的哲学道理是 A、规律是客观的,不以人的意志为转移的 B、一切从实际动身 C、事物运动是有规律的 D、冲突具有普遍性答案： A 解析： B、c、D项不符合题干的要求,应选 A；3规律是可以熟悉和利用的；1 人能够熟悉规律；如：人们通过抽象思维,发觉客观世界中纷繁复杂的化学元素是有规律的,从而发觉了它们变化的周期律；人们仍从眼花缭乱的商品交换中,运用抽象思维发觉了价值规律；马克思更是对大量复杂的社会现象进行抽象分析,熟悉到生产关系肯定要适应生产力进展是推动名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备
21、欢迎下载人类社会进展的根本规律；2 人能够利用规律；历史上有“ 草船借箭”“ 庖丁解牛” 的典故,也有古人修筑都江堰的创举,更有今人“ 飞 船上天” “ 三峡工程” 的奇迹；这些都是人们利用规律、造福人类的典范；人们对规律的利用 表达在两方面：人们能够利用对规律的熟悉,预见事物进展的趋势和方向,指导实践活动,如“ 草船借、猜测彗星的回来、把卫星送入预定轨道等,这些都是利用对规律的熟悉,箭” “ 庖丁解牛”预见事物进展的趋势和方向,从而有效地指导实践活动,取得预期目的的典型事例；人们可以利用对规律的熟悉,转变或制造条件,限制某些规律发生破坏作用的范畴,使 人们少受其害或免受其害,直到变害为利,为
22、人类造福；如李冰父子修建的都江堰是我国古 代劳动人们利用规律、造福人类的杰出典范；特殊需要指出的是,人们对规律的熟悉和利用,并不意味着转变或制造规律,规律是不能 被转变或制造的；. 课堂探究： 1 人类对自然规律的利用,能否被看作是转变或制造规律 2 请举出人类利用客观规律为自己造福的实例,谈谈你对这一问题的看 法； 探究提示： 1 不能； 2参见本栏目前面关于“ 都江堰” 的论述； 课堂练习： 20XX年 8 月 29 日凌晨,火星与地球进行了6 万年一次的最亲热接触,很多文爱好者有幸目睹了这一天文奇迹；据科学家推算,火星和地球下一次如此亲接触,估计要在 2287 年,也就是 284 年后的
23、 8 月；上述事实说明 A 、火星大冲的显现是一种偶然现象 B、火星大冲的显现并无规律可循 C 、人类最终完全熟悉了火星大冲现象 D 、人们对火星大冲及其规律的熟悉才能不断提高答案： D解析： A、 B、C项错误,应选 D；本课小结：本课先从自然界的物质性人手,自然界中的事物是依据自身所固有的规律形成和 进展的,都有自己的起源和进展史,都是统一的物质世界的组成部分；自然界是物质的,人 类社会的产生、存在、进展及其构成要素,也具有客观的物质性；人类社会是物质世界长期 进展的产物,世界的本质是物质,世界的真正统一性就在于它的物质性,物质又是运动的,运动的形式多种多样,运动又是物质的运动,物质和运动
24、是不行分割的,运动和静止既有区 别又有联系,物质的运动是确定的、无条件的和永恒的,而静止是相对的、有条件的和临时 的,物质的运动不是杂乱无章的,而是有规律的,规律是事物运动过程中固有的、本质的、名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载必定的、稳固的联系；规律是客观的、普遍的,是不以人的意志为转移的,既不能被制造,也不能被毁灭,我们必需敬重规律,按规律办事,尽管规律是客观的,但在规律面前,人并 不是无能为力的,人们可以熟悉规律,并且能利用规律造福于人类；本课板书设计：自然界的事物是依据自身所具有的规律形成和进展的自然界的物质性 物质的含义 物质和物质形状的区分和联系探世界的本质人类社会的物质性人类社会是物质世界长期进展的产物社会物质生活的基本要素究世熟悉运 动把运动是物质世界的真正统一性在于物质性界运动的含义的物质和运动的关系本质的根本属性静止的含义运动和静止的关系握规律运动是 有规规律的含义规律具有客观性和普遍性律的物质运动是有规律的规律是可以熟悉和利用的名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页