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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版一年级数学下册熟悉人民币教学设计授课老师：杨磊教学内容：熟悉小面值人民币 （教材第 52 页、第 53 页的内容及练习十二第 1、第 2 题）教学目标：1、学问目标：使同学熟悉1 元以内面值的人民币,熟悉人民币的单位元、角、分,知道 1 元=10 角、1 角=10 分；2、技能目标：培育同学的购物才能,使同学形成肯定的观看、社会实践才能；3、情感态度目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的 功能和作用,并知道爱惜人民币；教学重点：熟悉 1 元以内的人民币,熟悉人民币的单位元、角、分；教学难点：知道 1 元10 角,1
2、 角10 分会进行简洁的人民币单位间的进 率；教学预备：多媒体课件,实物购物,每组预备1 套 1 元以内的人民币,包括1 分、 2 分、5 分、1 角、5 角、1 元的纸币和硬币各 1 个以及 2 角的 纸币；教学过程：一、新课导入（播放一分钱动画歌曲）同学们,听完这首歌,你们知道这首歌说了一件什么事情吗？假如同学们平常捡到钱,应当怎么做呢？同学真是一个个拾金不昧的好少年呀？同学们,你们自己有没有零花钱啊？这些钱都是用来干什么的啊？我们把花不完的钱要怎么样啊？（出示存钱图片） 我们肯定要养成存钱的好习惯,保管好钱,积少成多,养成勤俭节省的良好品质；看来钱在我们的生活中有很重要的作用；那我们国家
3、用的钱叫什么？（人民币）谁仍知道其他国家的钱呢？看来同学知道的真不少啊,我们一起来看看（图片出示美元、港币、英镑、法郎、澳元等）这节课,我们就来一起来熟悉下我国的钱人民币；（板书课题：熟悉人民币）二、人民币熟悉 1、熟悉人民币名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我们的桌上有一个袋子, 里面有好多的人民币, 看看你熟悉哪些呀？谁情愿上来向大家介绍你熟悉的人民币？追问：“ 你是怎么知道这张人民币是多少钱呢？”老师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来熟悉它；2、人民币分类 这么多的钱放在
4、一起, 多不整齐, 你能想方法把盒子里的人民币 依据肯定的标准分类整理一下吗？同桌先争论分的标准,在动手操作；老师巡察；指名到前面指着说结果；仍有别的分发吗？展现台上投影反馈；（分类标准： 1、按纸币和硬币； 2、按人民币单位分 3、按新版、旧版分）3、人民币的单位 刚才我们一块熟悉了好多人民币,谁说说人民币都用什么做单 位？板书：元、角、分；三、元、角、分之间的关系；小红现在想买 1 本笔记本,可她遇到了点小问题, 你们能帮帮她 吗？1、（课件演示） 问：“ 我付 10 角可以吗？” ,你们说可以不行以？为什么？追问：你是怎么知道10 角就是 1 元的？我们听听营业员阿姨是怎么说的； （播放
5、）我们一起来数一数； 10 个 1 角就是 10 角,10 角就是 1 元；所以,我们可以说 1 元等于（）角；仍可以怎么说？（也可以说10 角等于 1 元；）（课件）现在这儿有 10 个 1 分的硬币；谁知道？仍可以什么说？我们把这两个等式齐读 3 遍；小结：在人民币的单位中,元是最大的单位,分是最小的单位；10 个 1 分就是 1 角,10 个 1 角就是 1 元,我们的钱就是这样积少成 多的, 1 分钱也不能铺张哦！2、练习：（做一做第 2 题）出示课件,你们会做吗？请大家把书打开到53 页,做一做第2题,自己完成在书上；点名订正；四、熟悉 5 角、2 角、5 分、2 分、1、老师这仍有
6、一些不同的人民币（播放课件）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）熟悉 5 角这张纸币谁熟悉？仍有面值是5 角的人民币吗？老师： 5 角就是（ 5）个 1 角,5 个 1 角就可以换 1 个 5 角；小红 想买这本 1 元的笔记本, 可她身上都是 5 角的,她要付几张 5 角就是 1 元？（2）熟悉 2 角 这张纸币谁熟悉？老师： 2 角就是（ 2）个 1 角,2 个 1 角就可以换 1 个 2 角；小刚也想买这本 张 2 角才是 1 元？1 元的笔记本, 可他身上都是 2 角的,他要付几（3）熟
7、悉 5 分、2 分 这枚硬币的面值是多少？那这枚硬币的面值是多少？2、一张 5 角和一张 2 角合起来一共是几角？那一张 1 元的、一张 2 角和一张 1 角的合起来是几元几角？3、练习：（做一做第 1 题）出示课件, 这些面值的人民币合起来是多少钱,你们会做吗？请 53 页,做一做第一题,请大家完成在书上,点名汇 大家把书打开到 报；请大家留意, 人民币上面有我国的国徽等标志,因此我们要爱惜 人民币；五、人民币熟悉的整理 同学谁能说说, 今日我们都熟悉了那些面值的人民币？（依据学 生回答相机板书；）分： 1 分、2 分、5 分 角： 1 角、2 角、5 角 元： 1 元 追问：以分为单位的人
8、民币只有哪些？仍有其他以分为单位的人 民币吗？那以角为单位的人民币又有哪些呢？仍有其他的吗？六、巩固深化 1、出示实物购物 现在老师这有一些物品,我们来看一看；都有哪些商品呢？那 1 元钱可以买哪几件物品？留意每样商品只能买一件；谁来说 一说；问： 1 元钱买一枝铅笔,应找回多少钱？问：假如你有 1 元钱,让你买上面的东西,你想买哪样东西？应 找回多少钱？2、出示课件名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案你们真棒！现在小亮要去邮局寄信,我们一起去看看；买一张邮 票要用 8 角钱；可以怎样付 8 角钱呢？
9、七、课堂小结,质疑延长 同学们,通过今日的学习,你又有了怎样的收成呢？板书设计：熟悉人民币 分：1 分、2 分、5 分名师归纳总结 角：1 角、2 角、5 角 1元=10 角积少成多第 4 页,共 5 页元：1 元 1角=10分- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学反思由于一年级的孩子对人民币已有肯定的生活体会,于是我设计提问“ 你们熟悉人民币吗？”,同学都很骄傲地表现自己, 回答“ 熟悉！” ,激发了同学的积极性；请同学“ 上来向大家介绍你熟悉的人民币”,进而追问：“ 你们怎么知道每张人民币是多少钱呢？” 同学的思维由发散指向集中,
10、指出熟悉人民币的方法,达到授之以“ 渔” 的目的；在教学人民币单位间的进率时,使同学知道1 元=10 角、1 角=10 分并不难,但对其的应用是本课的难点,所以,对元、角、分进率的小 结不行忽视；我指出：“ 10 个 1 分就是 1 角,10 个 1 角就是 1 元,我们的钱就是这样积少成多的,1 分钱也不能铺张哦！ ” 不仅加深了学生对元、角、分进率的懂得,仍渗透了勤俭节省的思想训练,一举两 得；“ 换钱” 是本节课的又一个难点,我将教材中的“ 试一试” 情境 化,“ 小红也想买这本 1 元的笔记本,可她身上都是 5 角的,她要付 几张 5 角就是 1 元？” “ 小刚身上都是 2 角的,他要付几张 2 角才是 1 元？” 同学在解决换钱的问题中,进一步加深了对元、角、分进率 的懂得与把握,也有了肯定的成就感；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页