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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载20XX 届高三生物易错学问点整理1、一种氨基酸可以由多种tRNA 来转运,但一种tRNA 只能转运一种氨基酸；2、一个基因在短时间内可表达出多条多肽链,是由于一个 mRNA 分子上可以相继结合多个核糖体,同时进行多肽链的合成；3、复制和转录都需要多种酶的参与,都主要在细胞核中进行,都遵循碱基互补配对原就；都需要消耗ATP 供应的能量；4、不能分裂的细胞,一般不会发生基因突变；5、基因突变的有害或有利是对生物的个体生存而言的,是由环境决 定的；6、自然突变是不定向的,人工诱变同样是不定向的；7、生物丰富的变异主要来源于基因重组
2、,而不是基因突变；但变异 根原来源是基因突变8、基因突变一般发生在 细胞分裂的间期；DNA 复制的过程中, 而 DNA 的复制发生在9、姐妹染色单体中的两个DNA 分子来自于亲代DNA 精确复制, 所以一般是相同的；10、害虫中自然存在抗药性基因,但仍能用农药防治害虫危害,缘由是害虫中有抗药性基因的个体占极少数；11、害虫的抗药性形成是农药对害虫的定向挑选的结果,其内在实质是害虫中抗药性基因频率增加；12、调查某种遗传病的发病率,应当在人群中随机抽样调查并统计；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载讨
3、论某种遗传病的遗传方式,应当在患者家系中调查；13、人类遗传病的显现是由于基因突变和染色体变异；14、人类遗传病发生是遗传因素和环境因素共同作用的结果,但根本 缘由是遗传因素的存在；15、在育种试验中,套袋的目的是防止外来花粉的干扰；16、育种的过程是一个挑选的过程,但挑选的方向与自然挑选不同,育种的挑选是挑选人所需要的,而自然挑选是挑选生物能适应环境 的；17、三倍体西瓜需要授予二倍体西瓜花粉,发育成果实供应生长素；其目的是通过授粉为子房18、三倍体西瓜不能进行减数分裂的缘由是联会紊乱,一倍体植株不能进行减数分裂的缘由是没同源染色体；能杂交；不能进行减数分裂的个体不19、获得无籽西瓜的原理是
4、染色体变异,这种变异属于可遗传变异；获得无籽番茄的原理是生长素促进果实发育,这种变异不能遗传；20、杂交育种过程中,一般从F2 代开头选种,这是由于F2代才开头发生性状分别；21、基因突变在光学显微镜下看不见,染色体变异一般可见；22、一个染色体组内不存在同源染色体,同基因；23、染色体组存在于所 有的真核细胞中, 人的体细胞中一般有不存在等位基因, 不存在相2 个染色体组, 但有丝分裂的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载后期有 4 个染色体组；精子和卵细胞中只有一个染色体组；24、凡是由精子或卵
5、细胞直接发育而来的个体,组,都叫单倍体；无论有多少个染色体25、植株上的一个果实,其果皮和种皮的基因型同母本,胚是子代,是亲本杂交后的基因型；26、地理隔离不肯定产生生殖隔离；27、产生生殖隔离的根本缘由是种群基因库的差异；即遗传组成上的 差异；28、如一个群体中, 某一性状显现的频率增加, 很可能是这个性状对 环境具有强的适应性；29、个体差异多的种群在多变的环境中简洁生存下来；30、生物进化的实质是种群基因频率的转变,的转变；31、自然挑选直接作用于表现型；而不是种群基因型频率32、生物多样性的直接缘由是蛋白质的多样性,根本缘由是 DNA 分子的多样性； 生物新性状的显现主要是由于基因突变
6、；从进化的角度看,生物多样性主要是环境的多样性及变异、挑选、遗传、隔离综合作用的结果；33、蛋白质的合成需多种细胞结构共同完成,完整性,才能进行正常的生命活动；这说明只有保持细胞的34、一种生物的蛋白质通过基因工程,能在另一种生物体内合成,这说明各种生物共用一套遗传密码；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载35、不同生物的 DNA 分子可以连接在一起,这是由于不同生物的DNA 分子空间结构是相同的,组成的基本单位是相同的,都是由四种脱氧核苷酸组成的；36、重组质粒的形成在细胞外完成的；37、蛋白质的
7、结构可为合成目的基因供应资料；38、单基因遗传病是指受一对等位基因掌握的遗传病,而不是受一个基因掌握的遗传病；39、同一生物的每个体细胞中都含有全套的基因,不相同；但所表达的基因各40、进行有性生殖的生物亲子代间存在的差异的主要缘由是基因重 组,而不是基因突变；41、配子中的全部染色体不肯定是一个染色体组,子中的全部染色体才是一个染色体组；只有二倍体生物配42、显现 XY 精子是由于减数第一次分裂同源染色体不分别；显现YY 精子是由于某种缘由减数其次次分裂后期,同一极；两条 Y 染色体移向了43、能够进行转录的细胞结构有细胞核、线粒体和叶绿体；44、对有种子的生物, 可用秋水仙素处理其萌发的种
8、子或幼苗；对没有种子的生物,用秋水仙素只能处理其幼苗；45、假如某一性状适应环境, 就掌握该性状的基因频率会增大,假如某一性状不适应环境,就掌握该性状的基因频率会削减；46、人体显现水肿是由于组织间隙积聚组织液,可能的缘由是长期营名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载养不良、过敏反应、淋巴管堵塞、肾小球肾炎等；47、血红蛋白、呼吸氧化酶存在于细胞内,不属于内环境的成分；48、传出神经或效应器受损, 其它完好,受刺激后不能运动但有感觉；49、神经纤维上兴奋传导时, 电流的流淌方向应当分膜内和膜外,在 膜
9、外电流方向与兴奋传导方向相反, 在膜内电流方向与兴奋传导方向 相同；50、感受器是感受刺激的结构, 是转换能量形式的结构, 不是产生感 觉的结构；感觉都在大脑皮层相应的感觉中枢产生；51、突触存在于神经中枢部分, 打算反射时间长短的主要因素是突触 数目的多少；52、正常的生物体内兴奋的传导和传递都是单向的；53、血清中具有治疗作用的物质是抗体；生抗体；在生物体内只有浆细胞能产54、抗体具有特异性,只能对特定的抗原起作用；55、抗体能识别抗原,糖蛋白有识别作用,RNA 聚合酶能识别基因上的 RNA 聚合酶的结合位点；限制酶能识别特定的碱基序列；56、对抗原有识别作用的细胞有 忆细胞,物质有抗体；
10、T 细胞、效应 T 细胞、 B 细胞、记57、机体再次接受相同抗原刺激后的特点是反应快,产生的抗体多；58、能清除抗原的是抗体和吞噬细胞；59、浆细胞来自于 B 细胞或记忆细胞的分化；60、在某些情形下,靶细胞也可作为分泌细胞,如垂体细胞；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载61、分泌物通过体液传送到全身各处,但只能作用于靶细胞；62、动物产生尿素的量增加的缘由是更多的氨基酸分解,含氮部分转变成尿素的量增加；63、感染赤霉菌而患恶苗病的水稻,长得特殊高, 由此可估计赤霉菌能产生促进植株增高的特殊物质
11、,但不能估计这就是赤霉素；64、血浆中的水来自于消化道、组织液和淋巴；65、遗传物质、光照强度、温度、生长素等因素都能影响到植物体内 乙烯的合成；66、同源染色体之间交换了对应部分,不属于染色体变异；67、做性状分别比模拟试验时, 统计结果差异较大的缘由是：重复抓 取的次数太少,取球后没有放回原桶、抓取时不随机、小球不圆、没有充分混合等；68、遗传病产生的根本缘由是遗传物质的转变,染色体变异；即发生了基因突变或69、受精卵的细胞质主要来自于卵细胞,所以细胞质中的遗传物质主要来自于卵细胞；70、经过复制的同源染色体不是都能形成四分体,只有在减数分裂的过程中才能形成四分体, 有丝分裂过程中就不能形
12、成四分体；四分体只显现在减数第一次分裂过程中；71、基因重组只发生在减数第一次分裂过程中,四分体时期和减数第一次分裂的后期；72、动物的减数分裂只发生在睾丸和卵巢中,在减数第一次分裂的其它器官不能进行； 只名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有睾丸和卵巢中才既有有丝分裂又有减数分裂；73、解答减数分裂的题肯定分析该生物是雌性仍是雄性；74、一个 DNA 分子无论复制多少次, 子代 DNA 中只有 2 个 DNA 分 子含有母链；75、全部生物遗传物质的复制都是在细胞内进行的,复制是生物传种 接代的基
13、础；76、细胞不会无中生有,只能通过细胞分裂产生新的细胞；77、等位基因的分别和非同源染色体上非等位基因的自由组合都发生 在减数第一次分裂过程中；78、欲知一株植物是否是纯种, 最简洁的方法是自交； 动物就是测交；79、基因突变既可以发生在配子的形成过程中,也可以发生在体细胞的形成过程中,但发生在体细胞中的基因突变一般不能遗传给后代；80、胰岛素只能注射不能口服, 由于胰岛素是一种蛋白质, 口服后会 被消化液中的蛋白酶分解而失效；81、丙酮酸的氧化分解发生在线粒体中；葡萄糖不能直接进入线粒体氧化分解,必需先在细胞质基质中分解为丙酮酸后才能进入线粒体；82、下丘脑是人体调剂内分泌活动的枢纽的缘由
14、是：下丘脑能分泌一 些释放激素来调剂垂体中激素的合成和分泌；83、组成活细胞的主要元素中含量最多的是O 元素,不是 C 元素组名师归纳总结 成细胞干重的主要元素中含量（质量比）最多的才是C 元素第 7 页,共 44 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载84、将某种酶水解 ,最终得到的有机小分子是核苷酸或氨基酸人体的 酶大多数是蛋白质 ,水解后得到的是氨基酸； 有少部分酶是 RNA,水解 后得到核糖核苷酸 . 85、酶促反应速率和酶的活性、 底物浓度都有关； 当底物浓度相同时,酶活性大,酶促反应速率大；当酶活性相同时,底物浓度大,酶促反
15、 应速率大；86、仍原性糖种类：仍原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦 芽糖等；非仍原性糖有蔗糖、淀粉、纤维素等,但它们都可以通过水解生成相应的仍原性单糖；87、在鉴定仍原糖的时候斐林试剂甲和乙为什么要混合匀称？分开行 不行？实质而言, 斐林试剂就是新制的 和乙混合匀称后生成CuOH2 悬浊液CuOH2 悬浊液 , 斐林试剂甲88、双缩脲试剂和分别按先后加如有它的什么道理吗？说明混合加又为什么不行？蛋白质在碱性条件下和 质,所以先加 NaOH2 ,后 CuSO4 Cu 离子反应生成紫色物89、胞内酶的形成为什么不需要经内质网和高尔基体的加工 . 胞内酶合成是需要核糖体的,但这核糖体不全是内
16、质网上的核糖体,需要的大多数是游离在细胞质上的核糖体；一般合成胞内酶只要游离核糖体 高尔基体加工就成了,线粒体供能；90、人体内成熟的红细胞中没有线粒体,不能产生 ATP, 这句话不对 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载ATP 人体内成熟的红细胞中没有线粒体,但能通过无氧呼吸产生91、洋葱表皮细胞是分化成熟的细胞, 而高度分化的细胞 , 不再分裂；另：成熟的不分裂的活植物细胞才能发生质壁分别和复原；92 与多糖合成直接相关的细胞器有？线粒体供能；植物：叶绿体合成淀粉,高尔基体合成纤维素；动物：内
17、质网参与合成糖原 93、小肠上皮细胞吸取胆固醇的方式自由扩散；不需要消耗 ATP；. 94、哪些细胞器可以产生水 在叶绿体的暗反应过程产生水； 在线粒体中通过有氧呼吸的第三 阶段产生水； 核糖体上氨基酸的脱水缩合产生水；植物高尔基体 上合成纤维素产生水 95、水进入细胞膜需要 水通道 蛋白是帮助扩散；水直接通过脂质双分子层的扩散是自由扩散.现在发觉了水可由 水通道 蛋白进出,但不等于水都是由 水通道 蛋白进出. 96、植物细胞均具有全能性,这句话为什么不对？1、只有离体情形下植物细胞才有可能表现全能性 细胞,而有些细胞如导管细胞是死细胞2、细胞必需是活97、“ 离体的植物细胞经脱分化形成愈伤组
18、织后,细胞的分化程度降 低,但全能性增大； ”98、细胞膜上的糖蛋白具有识别和免疫作用；蛋白自身成机体起着爱护作用或润滑作用；有些糖蛋白的糖对于糖 糖蛋白在细胞间信号传递名师归纳总结 方面着更为复杂的作用；细胞表面的糖蛋白形成细胞的糖萼糖衣、第 9 页,共 44 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载参与细胞的粘连, 这在胚和组织的生长、 发育以及分化中起着关键性作用；99、丙酮酸可以通过线粒体双层膜,在线粒体内经过代谢产生 CO 2和水；100、光合作用光反应阶段产生的 直接供应其它代谢；ATP 只为暗反应直接供应能量, 不101、光
19、照强度、CO2 供应不变的情形下 ,假如合成的产物 CH 2O运输 受阻,就 C3、C5 的含量如何变化？答 :产物积存,会抑制相应反应速 度,就 C3 增多, C5 会削减 102、用一束光照耀叶绿体色素的溶液,透射过去的是什么光,反射 回来的是什么光？透射过去的是绿光, 由于色素主要吸取红橙光和蓝紫光；反射回来的 是红光,由于色素分子受光子激发, 由激发态跃迁到基态时会放出磷光,其频率在红光范畴内,且光子由向光面射出；103、化能合成作用需要二氧化碳和水吗？硝化细菌的化能合成作用分两个阶段 HNO2 + 化学能 1） NH3+ O2 HNO3 或2）6CO212H2O酶 C6H12O66O
20、2* 6H2O 与光合作用 不同；合成有机物的能量来自化学能；104、原癌基因或抑癌基因发生突变怎么说明啊不是被激活吗怎么是突变啊 细胞中既有原癌基因, 又有抑癌基因, 其中原癌基因主要负责调剂细名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载胞周期,掌握细胞生长和分裂的进程；抑癌基因就主要是阻挡组织细胞不正常的增值； 致癌因子使原癌基因或抑癌基因发生突变,从而导致正常细胞畸形分化为恶性增值细胞,即癌细胞；105、为什么病毒是生物？（是不是由于其能生长繁衍？）病毒被认作生物主要并不是由于能新陈代谢,恰恰相反病
21、毒单独存在时不具备生物活性, 不能独立进行新陈代谢； 病毒被认作生物的主要缘由是其能够进行增殖（产生后代并可遗传性状）106、艾滋病病毒（ HIV ）、烟草花叶病毒、流感病毒、非典冠状病毒遗传物质是 RNA ；其它如噬菌体等大多数病毒的遗传物质是 DNA 107、同源染色体上同一位点,掌握相对性状的基因称为等位基因；Aa 同源染色体上同一位点, 掌握相同性状的基因称为相同基因；AA 108、基因自由组合定律的实质：F1 产生配子时,等位基因分别,非等位基因自由组合；这句话哪里错了？非等位基因有两种, 一种是位于非同源染色体上, 即遵循基因的自由组合定律,仍有一种是位于同一对同源染色体上,此遵循
22、基因的连锁交换定律；所以这句话应当是这样讲：基因自由组合定律的实质：F1 产生配子时,等位基因分别,非同源染色体上的非等位基因自由 组合；名师归纳总结 109、ABO 血型的遗传规律不包括基因自由组合定律吗.为什么 . 第 11 页,共 44 页1、ABO 血型的遗传规律不包括基因自由组合定律,由于ABO 血型是由复等位基因IA、IB、i 掌握的,只是分别定律；2、假如包括其- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载它血型,因血型有关的基因有几十对,律；所以可以包括基因自由组合定110、不遵循孟德尔性状分别比的因素有哪些？1.孟德尔遗传定律只
23、适用于有性生殖,如是无性生殖肯定不遵循 2.对于一些特殊情形,例如某种生物有Aa 基因,而后代中隐形纯合子（或显性或杂合）会显现死亡现象导致不遵循定律 3.细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等概率性,也不遵循 际有些差距,这也是缘由4.抱负值总是于实112、为什么说减数分裂中染色体行为变化是三大遗传规律的细胞学 基础？如何懂得？1）减后期：同源染色体分别是基因分别规律的细胞学基础；2）减后期：非同源染色体自由组合是基因自由组合规律的细胞学基 础； 3）减四分体时期： 同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生 交叉互换是基因连锁互换规律的细胞学基础；113、辨别有丝分裂与减数分裂图的方法（二倍体）
24、一 看染色体的个数如是奇数就为减二；二 如为偶；再看有无同源染色体 如无就为减二 三 如有同源染色体 再看有无四分体时期 有无联会时期 等减一的特点时期 如有为减一如无就为有丝分裂同源染色体位于不同的染色体组而一个染色体组里的染色体是都不同的因此看有没有同源染色体只需看染色体长的一样不一样 114、信使 RNA 、转移 RNA 、核糖体 RNA 在细胞核中显现是否意味 着上述 RNA 都在细胞核中合成？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载不是；叶绿体和线粒体内也含有 个细胞器内仍含有少量核糖体,D
25、NA ,可以进行转录；同时,这两 所以,在他们内仍能进行一部分蛋白质的合成过程,也就是说,不但有转录,而且有翻译过程,在线粒体 和叶绿体内发生；115、密码子共有 64 个,打算 20 种氨基酸的有 61 个,3 个终止密码 子不打算氨基酸；但是终止密码也是密码子；116、转运 RNA 到底有多少种？和打算氨基酸的密码子数相同,61 种；每种转运RNA 上的反密码子和密码子是对应的 .密码子共 64 种.有三个终止密码子 .不打算氨基酸 , 也就没有相应的转运 RNA. 117、用相宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾获得的果实 只是无子, 番茄其实是种子外的种皮, 果皮,是由番茄植株的母
26、体体 细胞直接发育而成, 所以用相宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番 茄花蕾可获得的无子果实为 2N；118、基因突变和染色体变异有什么区分.不都是碱基对的变化吗 . 从分子水平上看,基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列 次序的转变； 染色体变异是染色体的结构或数目发生变化；基因突变 在显微镜下不能看到而染色体变异就可以看到119、基因型为 aa 的个体发生显性突变时是变成了 两种都有可能 . AA 仍是 Aa.仍是一般只考虑一次突变： 基因型为 aa 的个体发生显性突变时是变成 Aa基因型为 AA 的个体发生隐性突变后变为Aa,性状不转变名师归纳总结 - - - - - - -第 1
27、3 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载120、突变和基因重组发生在体细胞中呢？仍叫可遗传变异吗 . 仍叫可遗传变异, 由于可遗传变异, 只表示它可以遗传, 不说明它一定能遗传；假如突变发生于体细胞,可通过无性生殖遗传；121、非同源染色体片段的交换属于基因重组吗？非同源染色体片段的交换是染色体变异,于基因重组同源染色体片段的交换才属122、“ 单倍体肯定高度不育 ” 为什么错？例如：用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗,能得到同源四倍体, 如将该四倍体的花药进行离体培育能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体, 它可育；八倍体小黑麦是异源多倍体,它的
28、花药进行离体培育能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体,但它不行育； 所以单倍体不肯定高度不育；123、秋水仙素是抑制纺锤丝合成仍是让已形成的纺锤丝解体？那么细胞会停止分裂吗？染色体如不分别,染色体如何加倍？秋水仙素既能抑制纺锤丝合成（前期）仍能让已形成的纺锤丝断裂,秋水仙素阻挡了细胞的分裂； 着丝点的分裂与 “纺锤丝 ” 无关系,它相当于基因程序性表达；当含有“ 染色单体 ” 的染色体发育到肯定时候,着丝点即断裂,染色体数加倍；124、育种要留意的问题有那些？1、育种的根本目的是培育具有优良性状 高的新品种,以便更好地为人类服务；抗逆性好、品质优良、产量 2、挑选育种方法要视详细育种目标要
29、求、 材料特点、 技术水平和经济因素, 进行综合考虑和科学名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载决策：一般作物育种可选杂交育种和单倍体育种；为得到特殊性状可挑选诱变育种 如航天育种 或多倍体育种；如要将特殊性状组合到一起,但又不能克服远缘杂交不亲和性,可考虑运用基因工程和细胞工程育种,如培育各种用于生物制药的工程菌；3、从基因组成上看,育种目标基因型可能是：纯合体,便于制种、留种和推广；杂交种,充分利用杂种优势；125、一对相对性状中,显性性状个体数量要比隐性性状个体多对吗？确定是错的, 由于一些物
30、种在特定的环境下,身上一些性状由显性体现出来往往受到迫害或被攻击, 而相反这一性状由隐性掌握恰巧能够 适应生存的环境；126、教材上说 :基因重组也能转变基因频率 基因频率 . 基因重组, 使后代具备了多种多样的基因型,请问 ,基因重组如何转变此时,并没有转变基因频率；但这种结果,为环境的挑选供应了来源； 通过环境的挑选作用,那怕是使少数个体死亡, 也必定会转变基因频率；所以,实际上是 基因重组加上自然挑选就影响了基因频率；127、环境的转变会使生物产生适应性的变异吗？不会；达尔文认为变异是不定向的,但环境对变异的挑选是定向的,虽然随着环境的转变, 适应环境的变异也会转变, 但这个变异是原先
31、就有的,而不是环境转变后产生的；128、泪液 汗液 消化液是否属于体液？细胞生活的内环境主要包括组织液、血浆、淋巴等,但汗液、尿液、名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载消化液、泪液不属于体液,也不属于细胞外液；另；人的呼吸道,肺泡腔,消化道属于人体的外界环境,由于它们与外界相通；129、某人的脊髓从胸部折断后, 一般情形下,膝跳反射仍有吗？针刺足部有感觉吗？脊椎是低级神经中枢可以掌握一些低级的生理活动比如膝跳反射仍可以将信号传导大脑某人的脊髓从胸部折断后胸部以下的脊椎仍可以掌握膝跳反射 但由于无法
32、将疼痛等信息传递到脑部所以针刺足部没有感觉 . 130、激素病：1生长激素：幼年分泌不足侏儒症；幼年分泌过多巨人症；成年分泌过多肢端肥大症2甲状腺激素：过多患甲亢；幼年分泌不足患呆小症（食物中缺碘患地方性甲状腺肿一大脖子病）3胰岛素：分泌不足患糖尿病131、高中生物中常常提到下丘脑 分？哪些涉及到了它？和垂体怎样区下丘脑的功能的包括： 调剂激素的合成和分泌； 调剂体温； 调剂体内 水的平稳； 无机盐的调剂, 下丘脑能分泌的激素： 促甲状腺激素释放 激素、促性腺素释放激素、 促肾上腺皮质激素释放激素等促激素释放 激素和抗利尿激素 垂体能分泌的激素：促甲状腺激素,促性腺素,促肾上腺皮质激素等促激素
33、；胰岛素的分泌仅受下丘脑的神经调剂；132、干扰素与白细胞介素在功能及产生上有什么区分？名师归纳总结 只需知道都是效应T 产生的就可以了,干扰素：干扰病毒的增殖过第 16 页,共 44 页程；白细胞介素：促进产生更多的效应T 细胞,并增强效应T 细胞- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的杀伤力；133、教材上说病毒侵入人体后先由体液免疫阻挡其播散 ,再通过细胞 免疫将其完全毁灭 .请问细胞免疫是如何毁灭病毒和哪些胞内寄生菌 的.关于细胞免疫教材上只介绍了它能分泌淋巴因子以及使靶细胞 裂解. 简洁说,靶细胞裂解后胞内寄生菌无处藏身, 这样
34、可被体液免疫毁灭；134、什么是正反馈调剂 ,什么是负反馈调剂 ,分别举几个例子？负反馈：反馈信息与掌握信息的作用方向相反,因而可以订正掌握信息的效应；负反馈调剂的主要意义在于维护机体内环境的稳态,在负反馈情形时,反馈掌握系统平常处于稳固状态； 如激素的反馈调剂,酶活性的调剂； 正反馈：反馈信息不是制约掌握部分的活动,而是促进与加强掌握部分的活动；正反馈的意义在于使生理过程不断加强,直至最终完成生理功能, 在正反馈情形时, 反馈掌握系统处于再生状 态； 生命活动中常见的正反馈有：排便、排尿、分娩、血液凝固等 135、产生渴觉的结构基础是一个完整的反射弧这句话对不？不对,因只感觉没有行动136、
35、什么时候是体液免疫起作用,什么时候是细胞免疫起作用.顺便举几个简洁例子；抗原在细胞外起作用,浆细胞产生抗体发挥免疫效应,属体液免疫；抗原进入细胞内,效应T 细胞发挥作用；寄生在细胞内的病毒,仍有胞内寄生菌,像结核杆菌,麻风杆菌,这些需要细胞免疫；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载137、浆细胞只分泌抗体 ,不能识别抗原 .但抗体能识别抗原138、不是说婴儿在哺乳期不易患病吗？说是在乳汁里有免疫球蛋白,但是在胃里有胃蛋白酶,为什么胃蛋白酶消化不掉免疫球蛋白 呢？婴儿在诞生时消化系统发育尚不完善,胃
36、酸及各种消化酶尚不能分 泌,故不能如成人般进食, 母亲初乳中含有的多种抗体可通过内吞作 用被孩子摄入,因而获得了肯定的免疫力；139、过敏反应中形成的组织胺后,毛细血管如何变化？过敏反应中形成的组织胺后,毛细血管通透性增加,血浆蛋白渗出,使血浆的渗透压下降, 回流血浆的水分削减, 从而使组织液中的水分 增加（组织水肿）140、食物链中摄入量和同化量的区分？同化量 =摄入量 粪便量 141、施用化肥对环境有什么害处？物理性质的变化： 土壤板结； 团粒结构被破坏, 根系难以同时获得氧气和水分；化学性质的变化：pH 变化（通常下降）；化学元素的改变；植物难以正常生长；果不香、瓜不甜、菜无味；环境污染
37、：化肥的 N、P 等成分流失到水体中,导致富养分化；142、螳螂捕蝉,黄雀在后这一成语隐含的食物链中含有的养分级数为三个,为什么不对？由于食物链中必需有生产者,所以应是四个养分级名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载143、反硝化细菌 ,固氮微生物在生态系统中属于什么成分？反硝化细菌养分来源是土壤中的有机物,所以是分解者； 固氮的蓝藻可以光合作用是生产者 ,圆褐固氮菌生活在土壤中,利用土壤中废弃的有机物生活是分解者,固氮的根瘤菌吸取活体植物的养分是消费者；所以固氮的微生物在生态系统中可属于生产者、消
38、费者或分解者；144、在把目的基因通过运载体后 细胞质中 . ,该基因是被运载到细胞核中仍是在有的在细胞核中 ,有的在细胞质中 145、为什么猎取真核生物的目的基因要用人工合成基因的方法？如用鸟枪法 ,得到的真核生物的目的基因中含有内含子 .原核生物中没有相应的机制 ,不能切除内含子转录的部分,所以内含子转录的部分要表达,结果和供体细胞合成的蛋白质不同 . 146、为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移的自然界的其他 植物上 ,科学家设法将目的基因整和到受体细胞的叶绿体基因组中 ,其 缘由是 .答案：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞！假如转基因 作物的目的基因整合到细胞核的基因组中,就既可
39、以通过父本传递,又可以通过母本传递,特殊是花粉,不仅数目多,而且传播远,能转 移的自然界的其他植物上； 假如使其只能通过母本传递, 就只能传给 母本的后代； 细胞质遗传是母系遗传, 假如目的基因整合到受体细胞 的叶绿体基因组中,其目的基因是细胞质遗传, 只能传给母本的后代；这就是科学家设法将目的基因整和到受体细胞的叶绿体基因组中的 缘由；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载147、.鉴定目的基因是否正常转录只能鉴定是否含目的基因转录成的mRNA,可用 DNA 探针或 mRNA 探针. 148、DN
40、A 探针的作用过程DNA 探针一般用放射性同位素（如P 32、S 35、 C14或 H3）或荧光标记的某种病基因的一条链,一般是通过加热使其变性而达到解链目的；解链 DNA 分子被快速冷却到只能缓慢复性的温度以下,可使探针保持单链状态；这样已知的经过标记的单链的探针能够在化验样品中通过碱基互补找到互补链,并与之结合（杂交）在一起,杂交体发出射线或荧光可被观看到；找不到互补链的DNA 探针,就可以被洗脱；这样可通过有无射线或荧光判定是否有某病基因；149、为什么愈伤组织上没有叶绿体,它里面都有什么啊？在光下才能形成叶绿素 ,而愈伤组织没有照光 ,所以没有叶绿体 ,但有前质体 .前质体照光后才能转
41、化为叶绿体 . 150、制备单克隆抗体的原理是？杂交瘤细胞,既具有骨髓瘤细胞能无限增殖的特性,又能分泌一种特异性抗体；151、单克隆抗表达在主要用在治疗肿瘤上,为什么不用单克隆抗体治疗 HIV 呢？艾滋病的致病源 HIV 是一种逆转录病毒,主要寄生于 T 淋巴细胞内,单克隆抗体不能作用于细胞内的抗原,只能作用于细胞外的抗原； 另名师归纳总结 单克隆抗体具有专一性,病毒易变异；,需细胞第 20 页,共 44 页152、为什么在植物组织培育中先诱导芽生成,后诱导根 . 这是受细胞分裂素和生长素的调控；一开头需使细胞分裂快- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学
42、习必备 欢迎下载分裂素 /生长素的比值大 ,当细胞分裂素 /生长素的比值大时最先分化 出芽. 153、植物组织培育的培育基和无土栽培时所用的培育液相比,最大 的差别是组织培育细胞增殖消耗能量却不会合成有机物 ,所以需要有 机物 ,而无土培育植株会通过光合作用自己合成有机物 . 单独培育的 无土栽培需要浓度相宜的养分液,内 植物细胞需要外界供应有机物；含必需矿质元素；154、关于生物试验的几个问题,什么是自变量 应变量 . ,因变量 ,试验变量 ,反试验变量亦称自变量 ,指试验中由试验者所操纵、 给定的因素或条件；反应变量亦称因变量或应变量, 指试验中由于试验变量而引起的变化和结果；如比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的试验自变量： 催化剂种类（ Fe3+和过氧化氢酶）；因变量：用气泡产生速度,卫生香燃烧 程度；观看植物细胞的质壁分别和复原的试验自变量：外界溶液的浓 度（高渗及低渗溶液）；因变量：质壁分别（液泡失水缩小、颜色变 浓、原生质层与细胞壁分别）；质壁分别复原（液泡复原原状、颜色 变浅、原生质层复原原状） ,植物向性运动的试验设计和观看自变量：是否单侧光照（黑暗、单侧光照、匀称光照）转变幼苗的空间位 置以接受重力影响,因变量：幼苗的弯曲状况；根的弯曲方向 155、试验设计提怎么做呀？现在的试验设计是生物一个重头戏,具有较大的区分度 .是考察考生能名师归纳总结