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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案七年级作文 记事习 惯 我外婆几个月前刚去世,该快是“ 亲戚 或余悲,他人亦已歌” 的时候了；然而每当 我坐在书房里,想起身旁杏黄色的小木箱里 开头奠定全文情 的整整齐齐的从小到大的十二双布鞋时,心 感基调；里仍不免一阵 苦楚 ,眼前也禁不住出现外婆带着老花镜坐在灯下一针一针地纳鞋底习惯 的剪影；倒叙；过渡自然；我外婆曾经逢人便夸：“ 我外孙真乖,用典型的语言描他最宠爱穿我亲自做的鞋子,每次都穿；”而我就是常在心中窃笑：“ 谁稀奇那玩意儿,土不拉几的,一只倒有一斤重；” 然而我却 总是循着外婆的目光中意地点头；于是外婆写让人物
2、亮相,突出 奶奶对“ 我” 的爱；描写很有生活性、更加兴奋,原先两年一双便成一年两双；她 画面感；住在乡下,人老乘车不便,每次都从邮局寄来,而且 每次都托人在包袱里捎几句话：外婆“ 每次都托“ 外婆老了,没有钱给买皮鞋,这鞋你就凑 合着穿吧；” 每次当我拿起那沉厚的布鞋,人在包袱里捎几句话” ,使得包袱的份量更加望着窗外飘忽而过的少男少女们,心里有说 繁重；不出的味道这叫我怎么穿得出去哎！时间一年一年地过去了,外婆明显地衰 老了,然而一年两双布鞋是不会少的,虽然 针线越来越歪斜,越来越稀疏,而那鞋也只“ 虽然针线越来 有我在每年去看她时才穿,她每次到村头迎我时总端详我的脚下,每次总笑着问我道：
3、“ 舒服吗？好穿嘛？”外婆在我的哄骗之中心安理得地过着,照旧习惯给我做鞋、送鞋,衰老使她感到将越歪斜,越来越稀疏” ,但“ 鞋底更加地厚了” ,透出外婆对“ 我” 深 深的爱,浓浓的情；不久于人世了,今年的 鞋底更加地厚了 ,或 许是她感到不能再做多少双鞋了,让这一双 穿得时间更长些的缘故吧！而且与平常不同,这次她蹒跚着缠足的小脚亲自把鞋送到我家 外婆“ 蹒跚着缠里,亲自帮我套上,然后一个人坐在藤椅上足的小脚” 亲自送鞋,独自悠乐； 我感到可笑,回到房间里便对妈 帮我套上之后,又妈埋怨开了：“ 这老太太,我又不是土八路,这鞋最好她自己穿吧；” 我欺她有些耳聋,“ 一个人坐在藤椅上 独自悠乐”
4、,老人是名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案声音禁不住大了些；然而当我来到外间,我那么的满意,那么的发觉外婆脸色变了,闷闷地坐在那儿一言不 安详；发；我感到内疚,想说明却又总说不出口；其次天外婆独自一人走了,拦也拦不住,不多久,舅舅给妈妈发来电报：“ 母病危！”当我和妈妈赶到时外婆已经临终了；她望了 作者选取了最能望我,叫人拿出一双未纳好的鞋子说：“ 孩 子,这些年始终给你做鞋,习惯了,前些天 忍不住又给你做了一双,留个纪念吧！” 说激起感情波澜的生活 题材,以一个个出色 的描写组接成了一个完,不一会
5、儿便咽气了；催人泪下的故事,蕴我放声大哭起来,此时我才感到这线线涵着一个亲情无价的真情,然而太晚了,外婆再也不能看我真地 思想主旨；穿她做的鞋,再也不能了,我开头痛恨我的 虚伪和虚荣心,我要将这些鞋子收藏起来,以此纪念我亲爱的外婆,永久地鞭策自己；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案状物 状物的“ 状” ,在这里,是陈述、描摹的意思；以状物为主的记叙文是以摹形描状为主 要内容的记叙文；写这一类作文可以锤炼我们的观看才能和描摹才能；要写好以状物为主的 记叙文,第一要认真观看描述对象,这个观看,不仅是看一
6、看,有的仍要问一问,听一听,摸一摸,嗅一嗅,尝一尝,只有这样,才能精确地抓住它的特点；其次要留意所描述的“ 物” 各部分之间的关系,把它的层次搞清晰,有次序地写出来；同时仍要留意“ 物” 的主 要部分,要把最能表现“ 物” 特点的部分写清晰、写具体、写具体；此外,要运用精确、形 象的语言和多种修辞手法把“ 物” 逼真的描摹出来,呈现给读者；状物的作文不仅摹形描 状,而且往往寓托着作者的某一思想感情,宠爱或厌恶,歌颂或鞭挞；有时,我们仍可以借 物喻人或借物寓理；状物的记叙文,大致可以分成三种类型； 1、描述物品 物品多指日常生活中的小东西,如学习用品、生活用品、卫生用品、食品等等；记叙物 品,要
7、留意以下几点：（1）要写出物品的特点；物各有异,各种物品各有它们自身的特点,有的表现在外形 上,有的表现在结构上,有的表现有质地上,有的表现在颜色上,有的表现在用途上；我们 在作文前,要细致观看,把握其主要特点,然后抓住特点重点下笔,当然在表达特点时仍要 有肯定的次序,记叙物品,一般按空间次序；（2）要寄情于物；描述物品必需富有感情,只有爱得深才能写得好；因此我们肯定要 把自己对物品的感情写进去；只有寄情于物,才能引起读者感情上的共鸣,使文章有感染 力；（3）可运用比如、拟人等修辞手法；老作家老舍先生说过：“ 在描写时,不能不 设喻；” 的确这样,只能通过比如,才能把简洁的东西具体化,抽象的东
8、西形象化；拟人也 是状物文章常用的修辞手法之一；（4）象征要恰当；有一类状物记叙文,是借某具体事物的某些特点来表现某种人或某 种道理,这种写法通常称为象征写法,也叫以物喻人或托物言志；如用蜡烛比如老师,用时钟说明珍爱时间的重要 .恰当的象征,能使文章思想内容的表达,显得含蓄而美丽；可是有的同学却滥用象征写法,任何一篇状物文章都加上深奥的道理,看了之后,使人有牵强 附会之感；运用象征写法肯定要留意：比如之“ 人” ,说明之“ 理” ,肯定要与“ 物” 有某 种相像之处,这样的象征写法才显得合情合理； 2、描述植物 植物包括花、草、藤、树；也包括蔬菜、瓜果、粮食作物等等；描述植物,要留意以下 几点
9、：（1）要抓住它们根、茎、枝、叶、花、果的特点,写出他们的外形、颜色、气味及果 实的味道；描述植物的根、茎、枝、叶、花、果时,不能面面俱到,要抓住最能反映植物特 征的部位写；（2）要写出植物的生长过程、进展变化；植物受外界环境的影响,随着季节的变换,外形和颜色都要发生变化；植物的自身也是不断生长进展的,如发芽、生枝、长叶、开花、结果,外形和颜色也是不一样的；因此描述植物时,我们要依据他们的不同季节,不同的生名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案长过程,写出不同的特点；也就是说要写出它们的进展变化过程；（
10、3）要写出自己的思想感情；思想感情包括喜怒哀乐；有的植物我们宠爱,有的植物 我们不宠爱,这就要求我们在文章中表达出自己的情感； 3、描述动物.这动物包括鱼、虫、鸟、兽；它们有的在水中游,有的在空中飞,有的在山中跑些形形色色、无奇不有的动物都是我们描述的对象；描述动物,要留意以下几点：（1）要写出动物的外形特点；动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳 朵、尾巴等；描述外形不能像记流水帐,面面俱到；应当突出重点,有肯定次序；（2）要写出动物的生活习性；生活习性就是指动物在吃、住、行、睡等诸方面的生活 习惯；由于受生活环境的影响,动物的生活习性是不同的,因此在描写动物的生活习性时,肯定要认真
11、观看,抓住特点；（3）要写出自己对所写动物的爱憎之情,把感情融解于具体描写之中；山中的老杏树杏子稚嫩时,正赶上农村收麦；麦收过后的一天,我才抽空儿扛着 木棍儿,棍儿上挑 着篮儿,上了南山；半路碰上邻居二婶儿；二婶儿见我也去采杏,忙告知我：“ 我都找 遍了,只有山梁南面其次个山沟里那棵树上仍有杏儿,只是杏子又青又 山去；小,仍不好吃！” 说完,二婶便走下我登上山梁,老远就看到了那棵树；它是那条山沟里仅有的一棵杏 树；走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子,成串成串地 起枝叶,像是在和我打招呼；挤满枝头；随着一阵微风,杏树抖动这是一棵老杏树,它长在沟底缺土少水的岩石旁,树干又高又曲又 粗,
12、疤痕累累,显然它已历尽沧桑；我把木棍儿插在腰间攀到树上；坐在粗大的树杈上,我看得更清晰了：枝条上,每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子；大多杏子又都长着“ 阴阳脸” 一面绿中透黄,一面黄里带红；个头儿也不小,个个儿都像个小苹果儿；望着这绿叶间压串枝的杏 子,我比如不出它们像珍宝、像宝石,仍是像翡翠、像玛瑙；捏开一个一看,哎呀,金色的 果肉浸满果汁,放到嘴里,酸溜溜,甜滋滋,沁人心脾；一抬头,无意中发觉两个树杈之间卡着一块石头；哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃,是由于树太高,她看不见结在上面的杏子,只摘些下面小的；她不会上树,够不着,用石头又砸不下来；显 然,她着实冤枉了这棵老杏树；望着
13、满树伸手可和的果实,再俯视一下这棵一帆风顺的老杏树,一 种敬慕之情油然而生；老杏树啊老杏树,你不怕孤寂,不畏艰巨困苦,独自扎根于这深山岩石之中,老而不衰；一年又一年,你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求；当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时,脚跟仍是那样坚决,胸怀仍是那样坦荡、无私；多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块,抽出腰间的木棍儿,可怎么也不愿打下去,生怕因打杏儿而折损老树的枝名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案叶,损害它的身心；于是,我下了树,挎上 地摘着杏子,纵情地享受着它例文的果实；篮儿,
14、再爬上树,坐在老杏树的怀抱中,纵情这是一篇美丽、生动、感人至深的文章；信任每一个同学读了此文之后,都肯定会熟悉到：本文决不单纯是状“ 物” ；作者运用了借物喻人的方法,借山中老杏树的特点,热忱讴歌了具有老杏树品行（不怕孤寂,不畏艰巨困苦,扎根深山,一帆风顺,老而不衰,只讲例文,胸怀 坦荡、无私）的人,同时从心底抒发了对具有老杏树品行的人的无比敬 爱之情；运用借物喻人的方法需要留意的是：作文时,描述的事物的特点,要与人的品行有相像之处；让人读了文章,就能清晰地熟悉到,本文借物要说明什么,要借物赞誉怎样的人；假如不是这样的话,“ 借物喻人”的方法,也就失去了使用的意义；写重点部分. 写景 写景、状
15、物和抒情在一篇具体的文章中经常是结合在一起的；由于写景、状物离不开抒情,而抒情又往往需要借助景和物；这就是所谓“ 一切景语皆 情语” 、“ 借景抒情” ；如诗经中以一个戍边征人的口吻吟唱：“ 昔我往矣,杨柳依 依；今我来思,雨雪霏霏” ；一个征人在连绵的阴雨中回到家乡,这场景或许是写实的,但 这儿的“ 雨雪” 明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡,一切都“ 物是人非” 的阴霾心境；当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中,视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以 写景状物为主要内容,抒情只是投影在具体景物上的某种感受,即作者既敬重所写景物的特 征,抓住特点进行描写,又在景物描写的同时带上“ 我” 此时
16、此地的主观感受；如：朱自清春中描画的春雨图；既写出了江南春雨连续不断的特点,同时江南雨景中田园牧歌般情 味又是作者渗透在字里行间的主观感受；或以抒发某种感情为主线,景物只是借以寄托的一 种比拟和象征；也有很多文章将这两者很好地揉合在一起；如宗璞的紫藤萝瀑布在“ 借 景抒情” 前,用大量饱含感情的笔触去写景状物,景物的描写细致生动,最终的抒情谈论成 为画龙点睛之笔；如何做到融情于景？王国维在人间词话中说：“ 一切景语皆情语；” 说的是古典诗歌的创作过程中,常 采纳借景抒情的手法；那么我们平常在写作过程中又该如何做到融情于景,借景抒情呢？雨丝、绿海 下雨天,我的窗外真美！那一片绿绿的稻田,好大的一
17、片,像一片海；而我这小楼就像 一只船；远远那两丛树林掩映的村舍,和稍近一点的那长着芒蒿的小丘,是这绿海上的岛 屿；那环绕着我们的群山,在有雾的时候,就不是山,而是云,是灰色、紫色、深蓝、淡青 的云；而那些挺拔的电杆呢？那是帆樯,悠闲地点缀在这绿绿的海上；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案雨,静静地落着,落在稻浪上,深深密密地溶入那无边的绿海里；于是,你禁不住要俯 在窗口,向那如丝的雨凝视；你是多么想,想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭,扑在那 柔细凉爽的雨丝里,让它冲刷抚慰着你的头颈,和你赤裸的背；
18、你是多么想,想投身到那被 雨水濡湿的稻浪里,泳着,拍打着雨水的花朵,和稻浪的波痕；让你莹洁纤细的身体,没入 那深深沉沉的绿海,去捕获那柔柔细细的雨丝；而当有风的时候,雨丝如珠帘般的,在淡灰的天幕前,畅快地斜斜地扫过去,扫过那波涛汹涌的稻浪,在那波峰上激起一片白濛濛 的雾,给稻浪涂染上一抹梦痕；你更会爱那不知什么时候显现的两朵深红的伞花,持伞的人没在深深的稻浪里,只有那 两朵圆圆的深红,在浅绿的海面上飘着、飘着,渐渐地,不像是要到哪里去,而只是无目的 地那么飘着,在斜风细雨里；你能不想到“ 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归” 的诗句吗？爱雨的人是不想躲开雨的；让那雨丝的凉爽,洗去你心灵上的尘；让那
19、雨丝的安闲,抹 去你思想上的俗；让那无声的雨丝告知你,那些躲在房中,关紧了门窗的人们,所永久不会 明白的,雨丝和绿海那心底的爱,和永恒的诗；多期望你来！来看看我未关的窗,来看看我被雨丝沾湿了的窗帘,来看看为爱那如丝的雨而 不愿关窗的我；赏荷 今日,天下着小雨,老师带我们去五柳公园赏荷；那儿的荷花真是婀娜多姿；有的随着微风翩翩起舞；有的鼓着扁扁的小花苞,含苞欲 放；有的害羞的把红扑扑的小脸蛋藏在荷叶的下面,真美！那儿的荷花真是五光十色；瞧 . 有红的、有粉的、有白的 真是数不胜数,真刺眼 . 看那荷叶,真美丽；圆嘟嘟的小脸上放着一颗晶莹剔透的小珍宝,简直美的无发形容；仍有一个荷叶上平放着一颗小巧
20、玲珑的小水珠；瞧！仍有一个碧绿的大荷叶上撒了很多颗小 水珠,圆圆滚滚的,玲珑剔透的,像一个顽皮的小孩在一望无际的大草原上来来回回地跑 着；这都是大自然的杰作；在回来的路上,我们观察了一棵棵亭亭玉立的垂柳像单纯的少女在湖边玩耍；一座石拱 桥把湖分城两面,一面波光粼粼、一面被严峻污染,可以说是天壤之别；站在桥上,观察了 旁边有两块大石头,一块像乌龟,一块像鱼；远眺远处,一个小丘陵上种满了树,其中有一 棵古怪的树,树上挂满了树叶,认真一看！原先是爬山虎；玩累了,我们在山上的凉亭里休息了一会儿,只见亭上有很多很多五彩缤纷的图；有“ 龙飞凤舞” ,有“ 双鹿图” ,仍有“ 松鹤图” 等；这次的雨中观荷,
21、真是别有味道在心头；五柳公园,既有花草树木,又有湖光山色,真名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案让人留恋忘返！我宠爱风 风,是春的使者,夏的天使,秋的染师,冬的信使；因而,我宠爱风；当第一缕春日的暖阳照射着大地,风,也静静地来临了；风吹过草地,带来了春的信 息；草感应到了,渐渐清醒了,呈现出旺盛的生命力；风,吹过树梢,树感应到了,爆出了 嫩芽,纵情地生长；风,吹过门口,燕子感应到了,张开双翼,乘着风飞了回来；人感应到 了,纷纷脱下冬装,换上了等待了一年的春装,和家人一起外出游玩；风,吹醒了万物；夏天来
22、临了,全部的事物都覆盖在烈日的火焰下；风吹来了,吹散了些酷热,使人们得 到了短暂的舒服；风大了,乌云也聚了起来,风,招来了雨,让久旱无雨的地方得到了甘 霖,人们欢呼雀跃；夏季的风,像一位天使；秋天的风一改往日的作风,拿起了画笔,将一些树叶涂成了金色,将一些树叶涂成浓郁 的红色,有的树叶就被它画成了深绿,显得特别幽深；全部的树叶构成了一幅画,一幅美丽 的画；它多么像一位技艺精湛的染师；一股寒风吹过,吹来了几片雪花,那是风的书信,每片雪花是一封信,通报了冬天的来 临；全部的植物和动物看到了这封洁白的信,都劳碌起来,积蓄起养份,预备度过漫长的冬 天；冬,在风的通报下如期来临了；风,莫非不是冬的信使吗？.我宠爱 啊！风,你是那样的有号召力,又是那么的可爱,你是我心中洁白无暇的天使 你,风！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页