《2022年面向测绘工程专业的《道路勘测与设计》课程教学改革研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年面向测绘工程专业的《道路勘测与设计》课程教学改革研究.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 面对测绘工程专业地道路勘测与设计课程教案改革研 究-设计论文 面对测绘工程专业地道路勘测与设计课程教案改革争论 周爱红,袁颖,周铭（石家庄经济学院勘查技术与工程学院,河北石家庄 050031 ）摘要：为了提高教案成效,增强同学实践才能,依据多年教案体会,基于 学校应用型人才办学定位及测绘工程专业人才培育地目标,本文提出基于应用 型人才培育地道路勘测与设计课程教案争论地设想,对教案内容、实践实习教案、教案模式和考核方法方面进行改革.通过对基于应用型人才培育地道路勘测与设计课程教案改革争论成果地实施,将形成以从事测绘工程一线工 作地应用型本科人才为
2、培育目标,留意素养训练,勘察、测绘、设计、测设并 重、简化理论推导、强化才能培育地新道路勘测与设计课程教案 . 关键词：道路勘测与设计；测绘工程；教案内容；实践实习教案；教案模式；考核方法 中图分类号： G642.0 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324 （2022 ）14-0277-02 道路勘测与设计是测绘工程专业地一门重要地专业课,是一门综合性 和实践性很强地课程,因此单纯地理论教案是不合适地,必需留意实践性教案 .测绘工程专业不同于道路桥梁专业,该专业地同学没有学过交通工程,路基工程、路面工程、城市道路设计等课程,且课时只有32 学时,没有特地地毕业设计和实践教案实习,他们
3、更留意测绘、测设等方面地实践技能 .目前老师一般都采纳传统地教案模式,以讲解基础学问为目标,以老师为主体,以应试为基名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 础,把留意力都放在如何传授、积存学问上.事实证明,这种传统地教案模式对培育同学地独立摸索才能和实践才能是不利地,要达到真正培育同学专业技术 应用才能地目标,必需转变目前传统地教案模式及考核方式 .因此,基于学校应 用型人才办学定位及测绘工程专业特点,必需进行道路勘测与设计教案内 容、实践实习教案、教案模式和考核方法地改革 . 一、教案内容地改革 经过调查争论相关高校对于
4、本课程地理论和实践教案情形,深化明白把握 相应最新规范和课程进展地最新理论和成果,依据我校基于应用型人才地办学 定位、测绘工程专业地培育目标及课程体系特点,笔者认为,我们应删减整合教案内容,详略得当,重点突出,自成体系.笔者把“ 道路勘测设计” 地课程内容归纳为以三个基本分支为主构成地基本体系,即：汽车地行驶理论、道路地线形设计理论方法和道路地选线、定线.考虑课程内容地相互联系以及基于应用型人才地培育目标地测绘工程专业特点及有限地课时,在仔细争论分析课程体 系后,考虑不再对汽车行驶理论一章进行单独讲授,而是穿插到相应道路平、纵、横设计三章中,相互融合,相得益彰.道路地选线、定线过程并不是截然分
5、开地,而是你中有我,我中有你,因此考虑两章合并,不再照搬全书,而 是删减许多枯燥地条条框框,以一具有典型意义地山岭重丘区地纸上选线、定 线地实例穿针引线,引导同学分析应用涉及到地相应原就、步骤、方法、理论 . 二、实践实习教案地改革 为了更好地培育同学独立使用工具书、查找资料、正确使用新规范和标准 图集及自主学习、协作探究、沟通沟通地实践才能,需要设置实践实习教案,使同学把课堂上所学地理论学问真正应用到实践中去,做到理论教案与实践教名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 案地结合,突出在理论教案中渗透实践地内容,强调对实践
6、过程地理论总结 .本课程实践实习教案包括室内设计地实践教案和野外地实习教案 .考虑到测绘工程专业地特点及有限地课时,室内设计地实践教案争取在课堂教案中完成 .如在讲授道路平面线形设计时,在黑板上画出路线交点图,让同学分组争论设计,然后让设计较好地组把成果画到黑板上,引导同学分析他们成果好地缘由,应用到地理论,方法、公式.利用同学争强好胜地心理,激发他们地爱好和积极主动性.同样在讲道路纵断面设计和横断面设计中也采纳这种方式 .以课程地选定线内容为线索,以一具有典型意义地山岭重丘区地纸上选线、定线为实例,用 4 次课左右时间教案、指导同学,3 人 1 组分组设计,相互争论切磋,引导同学把前面地平、
7、纵、横设计联系起来,把握道路路线设计地一般方法、步骤,做到 路线线形平面顺适、纵面均横、横面合理,运算有理有据、图纸表达清晰准确,深化同学对课程内容地懂得把握.通过对二年级临城实习基地地踏勘、调研,选定合适地实习区域,把道路勘测与设计课程地野外实践实习教案内 容（现场选定线、中桩测设、纵断面测量、横断面测量、带状地势图测绘）,融入到同学地专业测量实习中,提高实践技能.通过实践教案,力求将道路勘测地基本概念、道路地平面、纵断面和横断面设计与测设、施工等内容有机地融 为一体,使同学对道路工程各个方面学问有个全面、系统地明白,具备从事道 路工程地勘察、测绘、设计、测设、施工地学问和才能 . 三、教案
8、模式地改革 打破“ 讲深、讲透、讲全、讲细” 地观念,留意培育同学主动学习地意识名师归纳总结 与才能 .由于许多前期课程没有学,测绘工程专业同学普遍反映该门课比较难学.第 3 页,共 5 页因此老师在讲授地过程中,要抓住重点,应用有效地方法手段,突破难点.针对- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学缺乏工程体会现状,采纳板书和多媒体模式教案相结合,多联系实际,将大量地工程实例穿插到教案地课件中,激发同学爱好和摸索 .这种教案方式更形象、直观、生动、高效,更符合道路工程地特点.同时可采纳启示式和争论式教案等 .先提出一些摸索题,让同学自学,让他们自己去得到
9、解决地方法,带着问 题去摸索,带着需要去学习,充分调动他们地积极主动性和和谐协作才能 .同时支配同学做肯定数量地练习和设计,防止眼高手低.留意素养训练,勘察、测绘、设计、测设并重、简化理论推导,强化才能培育,努力提高教案质量 . 四、考核方法地改革基于应用型人才培育地道路勘测与设计课程教案,必定要对考试形式和内容进行改革,重在加强对于学习过程地考查.从考试形式上来说,除了传统地闭卷考试外,尝试小型设计、案例答辩等多种形式；从考核内容上来说,把 包括课堂争论、作业、实践教案成果等纳入到考核范畴中来,合理确定各部分 成果占课程总成果地比例,使得同学对课程学习地目标与要求有更加明确地认 识. 对教案
10、内容、实践实习教案、教案模式和考核方法方面地改革,符合我校 应用型人才办学定位、测绘工程专业人才培育目标和道路勘测与设计课程 体系特点,对其他专业以应用型人才为培育目标地道路勘测与设计课程教 案,有肯定借鉴意义 . 参考文献： 1 黄文雄,张系斌,谭利英.道路勘测设计课程教案改革地争论J.高教论坛, 2007 ,（ 01）： 100-101 ,104. 名师归纳总结 2 赵韩涛,罗丽君.道路勘测设计教案改革与实践J.价值工程, 2022 ,第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （16）： 269. 3 肖念婷 .道路勘测设计教案改革争
11、论与实践 2022 ,（ 21 ）：136-137. J. 训练教案论坛, 4 钟栋青,李玉华 .道路勘测设计课程实践教案改革与评判机制 J.训练教案论坛, 2022 ,（ S4）： 53-54. 5 文建华 . 道路勘测设计课程教案时效性争论J. 高校训练, 2022 ,（12）： 50-51. 6 李艳,焦泽昌.道路勘测设计课程改革探析J.现代企业训练,2022 ,（10）： 229. 基金工程：石家庄经济学院教改一般工程（课题编号：2022J19 ）. 名师归纳总结 作者简介：周爱红（1976- ）,女,河北唐山,博士,副教授,硕士生导第 5 页,共 5 页师,主要从事岩土工程、地质工程地教案和争论. - - - - - - -