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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案雨霖铃导学案编制：杜慧敏校审：高一语文组使用时间：月日【老师寄语】人的生命,似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起漂亮的浪花；-奥斯特洛夫斯基【学习目标】1、感受词中浓浓的别离之情；2、鉴赏名句,懂得善于铺叙、融情与景、虚实相济的艺术特点；3、分析意境,提高同学懂得和鉴赏词的才能；【重点难点】把握意象,探究意境,品味情感【写作背景】这首词是作者离开汴京（当时为北宋都城）与情人话别之作,当时作者由 于仕途失意,心情非常抑郁,打算离开京城到外地去,但是一想到从今不能跟心爱的人 生活在一起,失去了爱的安慰,更觉得痛楚万分；【课前导学
2、】1、给以下词注音骤雨 zhu暮霭i 凝噎 y 2、依据原句填空；“_寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇 _；” -交代了离别的季节、时间和地点；作者用一个“ 念” 字引出了对别后 “_念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔 _；” -情境的设想：行人消逝在烟雾充满的江面上,傍晚时分,浓重的雾气使人透不过气来,极目南望,令人不胜伤感；“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节！” -“ 伤别离” 点名这首词的主旨；“ 更那堪冷落清秋节” 一句,又推动一层,更何况我正在这冷落凄凉的秋季,多么难以忍耐！“今宵酒醒何处？杨柳岸,晓风残月；” -本句是千古传诵的名句,是融情于景的写法；“ 杨柳岸” “ 晓风” “ 残月
3、” 三个典型意象“ 列锦” 式的组合在一起,引起读者无尽的 想象和遐思；【课堂探究】1、雨霖铃中描写了哪些离别情形？雨霖铃描写了饯别时暗淡、低落的心情,船要动身时难分难舍的痛楚,设想“ 今宵 酒醒” 后的凄凉、怅惘以及日后“ 良辰好景” 不再的孤独、无聊；2、词的上片和下片所描写的景色有什么不同？词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的,下片就是对其次天早晨酒醒后所见到的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案景物的设想；3、整首词具有怎样的意境？整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽；4、这首词中使用了哪些艺术手
4、法？写景抒情,融情于景,情形交融白描点染虚实结合【小结】雨霖铃别前景情寒蝉 骤雨 长亭悲戚（实）别时兰舟 烟波 暮霭 楚天不舍愁苦（实）别后杨柳 晓风 残月孤寂落寞（虚）赏析雨霖铃词的起头三句点明时间、地点、景物,大事是与自己心爱的人饯别；晚上,阵雨才停,知了发出凄切的鸣叫,长亭送别,叫人如何能够忍耐这离别的痛楚！这蝉鸣助添悲凉,而一开头即道出“ 凄切” ,为这首词定了调子； 这一层绽开了一个凄凉的氛围； “ 都门”两句,极写饯别时的心情,委婉曲折；两情依依,难舍难分之际,客船却不断督促；心理冲突,欲饮无绪,欲留不得；由此可窥见留恋之情深；“ 执手” 两句,再加深涂抹,在“ 执手” 、“ 相看
5、” 、“ 无语” 中更使人难过失魄；这一层极写流连之情；以上两层极尽回环、顿挫、吞吐之能事,足以使人为之哽咽；“ 念去去” 以后,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案就大气包举,一泻千里,似江流出峡,直驰平川,词亦直抒胸怀；以“ 念” 这一领字带起, 说明是设想别后的道路辽远, “ 千里烟波,暮霭沉沉楚天阔” ,浩渺的烟波,沉沉的暮霭,广阔的天空,全是 写景,实际上全含的是情,衬托出旅人前途茫茫,情人相见无期,景无边而情无限；换头以情起,叹息从古到今离别之可哀,“ 伤离 别” 点明这首词的主旨；“ 更
6、那堪冷落清秋节” 句又将推动一层,更何况我正在冷落清秋的季节呢,这是多么难以忍耐啊！这是把江 淹别赋中“ 黯然销魂者唯别而已矣” 和宋玉悲秋的情思两者结 合起来,提炼出这两句；把古人这种感受融解在自己的词句中,更 给予以新的意义；“ 今宵” 二句,又进一步推测别后的凄凉,然而 景物清丽真实, 真象别者酒醒后在船中之所见；这一句妙在景中有 情；“ 昔我往矣,杨柳依依；这首词写将别、临别以及别后的种种设想,以白描的手法铺叙 景物,倾吐心情,层次分明,语意明确,绝少掩饰假借之处；特别是把别后的情形描写得比真的仍真,又以景视之, 使人不觉得是虚构的,足见柳永的艺术手法之高妙；所以有人称其“ 微妙就耐思,名师归纳总结 而景中有情； 杨柳岸晓风残月,所以脍炙人口也；” ；”第 3 页,共 4 页（谢章铤赌棋山庄词话）又有人认为“ 千里烟波,惜别之情已骋；千种风情,相期之愿又赊；真所谓善传神者；” （李- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案攀龙草堂诗余隽）这都道出这首词的妙处的；但我觉得刘熙载在艺概中的“ 点染” 之说,更是值得称述的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页